求 小学一年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件,《两位数加减整十数、一位数的口算》教案1
1、求 小学1年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件
教学设计思想:
1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。 教学重点:学会整十数加减整十数的口算方法。 教学难点:理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学用具:课件、小棒 设计思路:
1、导入: 今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示1下自己的数学风采?瞧! (播放课件)我们的老朋友聪聪和明明也来了,他们要带我们去游玩,你们愿不愿意?游玩的路上会遇到1些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?
1、口算:3+2= 2+7= 6-3= 9-4=
2、口答:30里面有( )个十， 60里面有( )个十. 4个十是( )， 9个十是( ). 师:真不简单，同学们都答对了!聪聪和明明决定带大家1起去。
2、学习新知
1、整十数加整十数 春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么? A:树、花坛、 B:老爷爷、小朋友、年青人正在照像、 C:有红花、黄花、紫花。 …… 师:刚才同学们说看到了美丽的鲜花，那就让我们走近去观赏1下吧!从图中你又看到了什么? 生1:1排排的花盆，摆放得很整齐 生2:有小朋友在数花。 …… 师:哦!小朋友们在数花呢，你们也想数1数吗?红花有多少盆? (学生汇报完，老师领着大家数1数红花) 师:黄花呢?紫花呢?你怎么这么快就数出来了? (1排是10盆，有两排就是20盆) 师:根据同学们的回答，聪聪想提出1个数学问题，(单击)同学们猜1猜他会提出1个什么样的数学问题呢? (生汇报，师演示) 师:咱们看看这个问题到底是什么?(放音)同学们猜出了这么多问题!真不简单!你们想帮她解决这个问题吗?请大家数1数、算1算。 生汇报:
1、数的1
0、2
0、30;每排是10盆，1共是3盆，所以是30盆。
2、列算式:10+20=30(板书) 师:为什么用加法来计算呢? (求1共是多少，就要把红花和黄花的数量合起来) 师:10+20=?你是怎样算的呢?咱们大家1起用小棒来摆1摆! 生:1个十加上2个十就是3个十，也就是30;1捆小棒和两捆小棒合起来是3捆，也就是30根。 (屏幕显示，找学生多说) (板书:1个10 2个10 3个10) 师:刚才同学们解决了聪聪的问题。下面两个问题你能解决吗?请同学们任选1题进行计算。 (学生写完后，找同学说1说) 师:你是怎样算的?(学生汇报) 2.整十数减整十数 师:听完聪聪的问题，明明也想提个问题(放音)原来明明想问:“还有多少盆紫花?”原来有30盆紫花，搬走10盆，还有多少盆呢?快动手帮他解决1下吧。你是怎么办的? 生1:数的 生2:列算式算的。30-10=20 师:你们同意吗?为什么用减法呢?(因为搬走了10盆或还有多少盆紫花) 30-10=?怎样计算呢?(3个十去掉1个十，还剩2个十，2个十就是20)找学生多说。(大屏幕演示小棒)
3、巩固练习 师:公园游览完，让我们继续跟随聪聪明明到野外去玩吧!呀!有1条小河拦住了去路。没关系!有聪聪帮忙呢!(演示)
1、过河(摆1摆、算1算) 师:来让咱们先活动活动小手“摆1摆、算1算，我的小手最灵巧”。 20+20= 40-20= 40+30= 70-30= 哪位同学来说1说你是怎样摆的? (先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在1起是4捆，就是40根)
2、森林寻路 师:刚走过小河，又遇见了森林，到底该走哪条路呢?别急!有明明支招呢!咱们比1比，看谁算得又对又快。(学生算完后)哪位同学愿意说1说? 通过这3组题，你发现了什么规律?上下两题的计算方法有什么不同? “如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果6-4=2那么60-20=40” 如果我写“3+5=8，那么30+50=?” 如果2+3+4=?那么20+30+40=? 如果9-3-4=?那么90-30-40=? 师:下面，让我们回过头来看1看“1共有多少盆花?”应该怎样解答呢? 生板演:10+20+30=60
3、草地捡珠子 师:走出了大森林，感到天高地阔!咦?聪聪明明哪儿去了?原来他们从草地上捡到了1些漂亮的珠子，请同学们列算式算1算，这两组分别有多少个珠子呢?同学们的速度可真快。谁愿意说1说?第1道题40+3=43，第2道题40+30=70对吗，你们也是样想的吗?我想问问大家为什么40+3和40+30的结果不1样呢? 生:因为40+3是4个十加3个1而40+30是4个十加3个十。
4、拓展练习 师:走了这么远的路，我想同学们1定口渴了!让我们1起去果园摘几个果子吧!
1、摘苹果
2、蝴蝶找花朵
3、猴摘桃子
5、小结 今天我们跟聪聪明明学到了不少知识，刚才我们研究的题目有什么特点?(都是整十数相加减)这就是我们今天学习的新知识.(板书课题:整十数加、减整十数)你们都学会了吗?希望同学们在以后的学习和生活上勇敢地去面对困难，开动脑筋、积极思考，战胜他们，好不好! 课件到 中小学教育资源 上下载。
2、《两位数加减整十数、1位数的口算》教案1
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路 《两位数加减整十数、1位数的口算》教案 教学目标
1、通过动手操作让学生经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。
2、使学生能用所学的知识解决1些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。
3、培养学生动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。 教学重点 掌握两位数加整十数、1位数的计算方法。 教学准备 小棒、计数器等。 教学过程
1、复习旧知 师：前1节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，用这样的方法完成下面的练习题。出示下面的练习题。40＋50＝20＋30＝40＋50＝3＋3＝找学生回答，并让学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的。 师：看来同学们前面的知识掌握得不错。这节课我们就用这些知识来学习新的内容。
2、新课教学
1、教学例1 出示例1的月饼。 师：从图上知道些什么？ 引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。 师：问1共有多少个月饼，怎么列式？ 学生：23＋3＝。 师追问：你是怎么想的？ 指导学生回答：求1共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。师：对了，从图上我们可以看出，左边的师：对！只要遵照这样的计算方法，就能正确地计算两位数加1位数的算式。我们用这个方法来算1算板书课题。
3、引导幼儿学习100以内整十加法,初步学会整十加法幼儿园学前班教案
今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球．每盒10个，1共6盒．十个十个地数1数，1共有多少个小皮球？(学生高兴地数出：1十、2十、3十、4十、5十、6十，1共有60个小皮球) 师：对！1共有60个。今天我们就来学习整十数加减整十数的计算． 板书课题：整十数加、减整十数。 2．教学例1。 师：请同学们按要求摆小棒．(学生动手摆小棒．1名学生到 黑板上摆，其余学生在桌上摆) 师：左边先摆出2捆，右边再摆1捆．1共有多少根？ 师：1捆是1个十，2捆是几个十？(2捆是两个十) 师：求1共有多少根？怎样计算？(边画集合圈，边板书) 列式：20＋10= 师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人1组讨论，每人都说1说你是怎样想的．然后由1名学生口述，教师板书)。
4、求 小学1年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件
教学设计思想：
1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。 教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。 教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学用具：课件、小棒 设计思路：
1、导入： 今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示1下自己的数学风采？瞧! （播放课件）我们的老朋友聪聪和明明也来了,他们要带我们去游玩,你们愿不愿意？游玩的路上会遇到1些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？
1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=
2、口答：30里面有（ ）个十， 60里面有（ ）个十． 4个十是（ ）， 9个十是（ ）． 师：真不简单，同学们都答对了！聪聪和明明决定带大家1起去。
2、学习新知
1、整十数加整十数 春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？ A：树、花坛、 B：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、 C：有红花、黄花、紫花。 …… 师：刚才同学们说看到了美丽的鲜花，那就让我们走近去观赏1下吧！从图中你又看到了什么？ 生1：1排排的花盆，摆放得很整齐 生2：有小朋友在数花。 …… 师：哦！小朋友们在数花呢，你们也想数1数吗？红花有多少盆? （学生汇报完，老师领着大家数1数红花） 师：黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？ （1排是10盆，有两排就是20盆） 师：根据同学们的回答，聪聪想提出1个数学问题，(单击)同学们猜1猜他会提出1个什么样的数学问题呢？ （生汇报，师演示） 师：咱们看看这个问题到底是什么？（放音）同学们猜出了这么多问题！真不简单！你们想帮她解决这个问题吗？请大家数1数、算1算。 生汇报：
1、数的1
0、2
0、30；每排是10盆，1共是3盆，所以是30盆。
2、列算式：10+20＝30（板书） 师：为什么用加法来计算呢？ （求1共是多少，就要把红花和黄花的数量合起来） 师：10+20＝？你是怎样算的呢？咱们大家1起用小棒来摆1摆！ 生：1个十加上2个十就是3个十，也就是30；1捆小棒和两捆小棒合起来是3捆，也就是30根。 （屏幕显示，找学生多说） （板书：1个10 2个10 3个10） 师：刚才同学们解决了聪聪的问题。下面两个问题你能解决吗？请同学们任选1题进行计算。 （学生写完后，找同学说1说） 师：你是怎样算的？（学生汇报） 2．整十数减整十数 师：听完聪聪的问题，明明也想提个问题（放音）原来明明想问：“还有多少盆紫花？”原来有30盆紫花，搬走10盆，还有多少盆呢？快动手帮他解决1下吧。你是怎么办的？ 生1：数的 生2：列算式算的。30-10＝20 师：你们同意吗？为什么用减法呢？（因为搬走了10盆或还有多少盆紫花） 30-10＝？怎样计算呢？（3个十去掉1个十，还剩2个十，2个十就是20）找学生多说。（大屏幕演示小棒）
3、巩固练习 师：公园游览完，让我们继续跟随聪聪明明到野外去玩吧！呀！有1条小河拦住了去路。没关系！有聪聪帮忙呢！（演示）
1、过河（摆1摆、算1算） 师：来让咱们先活动活动小手“摆1摆、算1算，我的小手最灵巧”。 20+20＝ 40-20＝ 40+30＝ 70-30＝ 哪位同学来说1说你是怎样摆的？ （先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在1起是4捆，就是40根）
2、森林寻路 师：刚走过小河，又遇见了森林，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比1比，看谁算得又对又快。（学生算完后）哪位同学愿意说1说？ 通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？ “如果3+2＝5那么30+20＝50” “如果4+5＝9那么40+50＝90” “如果6-4＝2那么60-20＝40” 如果我写“3+5＝8，那么30+50＝？” 如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？ 如果9-3-4＝？那么90-30-40＝？ 师：下面，让我们回过头来看1看“1共有多少盆花？”应该怎样解答呢？ 生板演：10+20+30＝60
3、草地捡珠子 师：走出了大森林，感到天高地阔！咦？聪聪明明哪儿去了？原来他们从草地上捡到了1些漂亮的珠子，请同学们列算式算1算，这两组分别有多少个珠子呢？同学们的速度可真快。谁愿意说1说？第1道题40+3＝43，第2道题40+30＝70对吗，你们也是样想的吗？我想问问大家为什么40+3和40+30的结果不1样呢？ 生：因为40+3是4个十加3个1而40+30是4个十加3个十。
4、拓展练习 师：走了这么远的路，我想同学们1定口渴了！让我们1起去果园摘几个果子吧！
1、摘苹果
2、蝴蝶找花朵
3、猴摘桃子
5、小结 今天我们跟聪聪明明学到了不少知识，刚才我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：整十数加、减整十数）你们都学会了吗？希望同学们在以后的学习和生活上勇敢地去面对困难，开动脑筋、积极思考，战胜他们，好不好！ 课件到 中小学教育资源 上下载。
5、求 小学1年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看1看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
6、求 小学1年级下册《整十数加减整十数》的教案及课件
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