幼儿园小青蛙回家音乐教案？幼儿园音乐课教案中班
1、幼儿园小青蛙回家音乐教案？
活动目标：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。 活动过程： 一、引起兴趣，引出主题。 出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？” 二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX （1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。” （2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！” A、练习两遍 B、师幼轮唱 C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱
3、完整演唱两遍。 师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。 三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。
1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）
2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）
4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！ 四、创编活动
1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演） 结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室） 活动反思： 《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
2、幼儿园音乐课教案中班
教学内容：《读书郎》。教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学重点 ：
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一 、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。二、导入。
1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……
2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……
4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。
5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。
1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱\"小嘛小儿郎\"，\"进学堂\"。
3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，
4、学生跟琴唱第二段歌词。
5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。
6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。跟着音乐伴奏唱《读书郎》。五、展示与拓展。
1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。……
3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》。课堂小结：布置作业：板书设计：教学反馈：。
3、山野童趣教案
第一课时 教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：1．能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：手风琴录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一.走进山野（情景引趣）
1、谈话导入 小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？
2、创设情境 A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1．引入歌曲《采山》 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！ 2．兴为歌曲伴奏 3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 4．朗读歌词 跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。4．听赏歌曲 听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 5．学唱旋律、歌词 6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。 四、小结 课件 山野童趣 第二课时 教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 4．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：1．能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：手风琴录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 一组织教学 师生问好 二唱歌 1导入 师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？ 2放范唱带 3学生跟音乐打节奏 4用LA跟音乐哼唱 5学读歌词 6学唱歌词 7表演唱。
4、山野童趣 教案
第一课时 教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：1． 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：手风琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程： 一.走进山野（情景引趣）
1、谈话导入 小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？
2、创设情境 A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C．为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1．引入歌曲《采山》 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！ 2．兴为歌曲伴奏 3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 4．朗读歌词 跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。 4． 听赏歌曲 听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 5． 学唱旋律、歌词 6． 跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。 四、小结 课件 山野童趣 第二课时 教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 4． 能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：1． 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：手风琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 唱歌 1导入 师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？ 2 放范唱带 3 学生跟音乐打节奏 4 用LA跟音乐哼唱 5 学读歌词 6 学唱歌词 7 表演唱。
5、部编版语文教案(二上)曹冲称象
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红 曹冲称象说课稿 一、 说教材 《曹冲称象》二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。 二、 说学情说目标 二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利，有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、 培养学生爱动脑筋的好习惯。 教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 三、 说内容过程 在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。 分别是： （一）巧设情境、导入新课 通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。 （二）复习生字，朗读课文 学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。（二）多媒体游戏，复习旧知。
6、部编版语文教案(二上)树之歌
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:龚建波 《树之歌》说课稿 教学课题识字
2、树之歌 文本解读： 《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。 教学目标：
1、认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。 教学重难点： 重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，把握树木的特点。 教学过程：
1、 出示图片，谈话导入 多媒体出示各种各样树木的图片。 [设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。]
2、 初读课文，识字学词
1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。 [设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同。
