幼儿园教案认识邮件的教学反思,大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思
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1、幼儿园教案认识邮件的教学反思
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进1步提高教育教学水平。教学反思1直以来是教师提高个人业务水平的1种有效手段,教育上有成就的大家1直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 反思类型可有纵向反思、横向
1、反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。
2、纵向反思和行动研究法 即把自己的教学实践作为1个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另1个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在1块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯,而不是某1阶段的特殊任务。我思故我在,我思故我新。
3、横向反思和比较法 教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,1览众山小”的境界。
4、个体反思和总结法 “课后思”:1场课下来就总结思考,写好课后1得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,1周课下来或1个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己1个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以1个学期、1个学年或1届教学的宏观反思。
5、集体反思和对话法 集体反思指与同事1起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,是1种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。俗话说:“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来审视自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径。教师互相观摩彼此的教学,详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看。每个观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个教师发表自己的见解,提出解决问题的思路。“即使出现认识上的冲突,也是1个智慧碰撞和切磋学习的机会。” 注重教师之间的合作与对话是反思性教学的1个重要特征,反思不仅仅是“闭门思过”,与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定。除了同事之间的集体反思外,还可请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识。 步骤/方法:
1、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中1些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
2、写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上1层楼。
3、写教学机智 课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为1些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
4、写学生创新 在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的1些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是1种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写再教设计 1节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑1下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到1个新的境界和高度。。
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2、大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思
大班科学活动《认识日历》引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历,日历有年类之分,种类之别。下面是我为大家整理的公开课《认识日历》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。 《认识日历》优秀教案篇1 活动目标 1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:1年有12月个月,1个月30(2
8、31)天,1年有365天。 2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。 活动重点: 运用不同的数数法探究:1年有12月个月,1个月30(2
8、31)天,1年有365天。 大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 活动准备: 1.大字卡“年、月、日、
1、
4、
7、1
2、3
1、3
0、2
8、365”各1张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(1
2、3
0、3
1、2
8、365)幼儿人手1份。 2.各类挂历、台历、月历、日历。 活动过程: 1.幼儿观察十2座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座? 2.出示数字卡(1
2、3
0、3
1、36
5、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。 设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。 3.讲述 故事 ,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。 4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12 座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(
1、
3、
5、
7、
8、1
0、12)?小月的房子有哪几个月(
4、
6、
9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。 6.引导幼儿观察展品是哪1年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗? 活动延伸: 1.引导幼儿学习查看日历的 方法 。 2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现2月,从而了解到了“特殊”1年就会有366天,每4年就有1次。 《认识日历》优秀教案篇2 活动目标:
1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。
2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。 活动准备:
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人1个年历卡片、每组1个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程:
1、观察日历,探索日立的功用。
1、猜 谜语 ,引出日历。 可提问幼儿:你是怎么才出来的?
2、相互交流,了解不同的日历。 请幼儿 说说 :你还见过那哪些不同的日历。 小结:每页显示1日的叫日历,每页显示1周的叫周历,每页显示1月的叫月历,每页显示1年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。
3、出示年历卡,了解年、月、季节的关系。知道1年有12个月,3个月是1个季节,共有4个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今天的日期,找到今天是星期几。
2、尝试使用年历卡,丰富生活 经验 。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录,说1说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出 元旦 、 38妇女节 、 51劳动节 、61 儿童 节、十1 国庆节 等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对者可给与奖励小粘贴。
3、让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。 提问交流:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的1天会代替过去的1天,新的1年会代替过去的1年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每1天。 活动延伸: 请幼儿打开幼儿学习资源6第25页,制作本月的月历。 《认识日历》优秀教案篇3 活动目标:
1、让幼儿知道日历的用途,学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”等字词。
2、让幼儿知道1年有12个月及其排列的顺序。
3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。 活动准备:
1、挂历1本、汉字卡片若干张、活动指导:
1、教师以猜谜引入:“1个本子墙上挂,1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”
2、出示1本挂历,教师提问:这是哪1年的日历?日历有什么用?
3、向幼儿介绍日历。 (1)、1年有12个月及月份的排列顺序。 (2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)认识某1天是星期几。 >>>下1页更多精彩“《认识日历》教学反 思”。