人教版五年级下册语文第3课《白杨》教案,部编人教版五年级下册语文8红楼春趣教案
1、人教版5年级下册语文第3课《白杨》教案
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2、部编人教版5年级下册语文8红楼春趣教案
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1.认识“屉、鬟”等12个生字。
2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。
3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。
1、创设情境,导入新课。
(出示风筝图片)大家放过风筝吗?(放过)和谁1起放的呢?(父母、朋友等)放风筝好玩吗?(好玩)今天,让我们走进《红楼梦》,到大观园里,和宝玉、黛玉等人1起去放风筝吧!(板书课题)
2、初读课文,整体感知。
1.(出示资料)了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.默读课文,找出不认识的生字词,与同学交流。
3.(出示生字)学生认读,师指导正音。
4.学生朗读课文,边读边思考,文章是按照什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)了解事情的起因、经过、结果。
起因:大家听到声响,原来是1个大蝴蝶风筝挂在竹梢上。
经过:大家都拿出各式各样的风筝放了起来。
结果:风筝断线飞走,大家也都回去了。
小结:本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园放风筝的故事。全文按事情发展的顺序,先讲众人被飘来的风筝吸引,决定自己也来放风筝;接着讲众人各自取出风筝放起来,唯独宝玉的美人风筝放不起来;最后讲众人剪断线放晦气,风筝飞得无影无踪。
3、再读课文,理解细节。
1.窗外的大风筝是谁的?(娇红姑娘的。4. （ （而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造1篇肯定不行，更令他不安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。
3、有1堂。
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整体备课
1、教材的基本结构
本册教材继续以专题组织单元，共8组
第1组“走进西部”， 第2组“永远的童年”， 第3组“语言的艺术”，
第4组“他们让我感动”， 第5组“中国古典名著之旅”，第6组“走进信息世界”，
第7组“作家笔下的人”， 第8组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第1次是在“语言的艺术”这1组，以课文学习为主，同时安排了1些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第2次是在“走进信息世界”第6组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第6组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这7组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”4部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。1些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了5次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（1）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（2）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
2、教学中需要注意的1些问题
（1）识字与写字教学
本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（2）阅读教学
1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
（3）口语交际教学
第1，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第2，要创设特定的情境。第3，要体现双向互动。第4，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（4）习作教学
1进1步明确小学生作文的性质。
2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3观察、思维、表达3种能力结合起来培养。
4加强平时练笔的指导。
（5）综合性学习
综合性学习活动2“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第1步：确定话题；
第2步：获取资料；
第3步：分析材料，形成观点；
第4步：依照样本，撰写报告。
4、小学语文人教版5年级下册教案全册共用多少课时
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案例是1个实际情境的描述，包括有1个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是1个教育情境的故事，在叙述1个故事的同时人们常常还发表1些自己的看法，也就是点评。所以1个好的案例就是1个生动的故事加上精彩的点评。
5、人教版5年级下册语文第19课《草船借箭》教案
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6、人教版5年级下册语文第23课《刷子李》教案
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