幼儿园大班数学教案：《按规律排序》,幼儿园大班6-10数教案
1、幼儿园大班数学教案：《按规律排序》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:shhtwf 幼儿园大班数学教案：《按规律排序》 【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】
1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；
2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；
3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿3色粉笔；磁铁。 【活动过程】
1、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在1起，可以按1定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）
2、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木，请你选两种或3种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试1试，有几种不同的排法？待会老师要请第1组和第2组的小朋友比比赛，看看哪1组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第1局结果。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨。
2、幼儿园大班6-10数教案
1、活动目标：
1、认识序数6——10，初步了解序数的意义。
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置。进1步感知序数的顺序性。
3、进1步提高幼儿的观察、分析和动手操作能力。
2、活动准备：
1、教具准备：“动物与房子”：“数字卡片”。
2、学具准备：“动物与房子”，“数字卡片”；每人1个盘子
3、活动过程： （1）安定情绪： 幼儿拍手数数活动1~30 （2）集体活动：
1、复习1~5的序数 （1）上次，我带小朋友参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房吗？（出示楼房引导幼儿观察：大象、小狗、小鸡、小猫、小兔） （2）它们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处的位置）
2、学习6~10的序数 （1）这座楼房越盖越高了，变成了几层楼？（幼儿数高楼，老师在楼房上贴数字标记）。 （2）还有许多小动物也想搬到楼房。 A、他们是什么动物？（教师出示小青蛙、小鸭子、小狮子、小马、小老鼠的卡片）， B、分别住在哪儿？（分别住在第
6、第
7、第
8、第
9、第十层）要求：幼儿讲清楚什么动物住在第几层 （3）了解序数的意义 象这种第
1、第
2、等，表示顺序的数字我们叫它“序数”。
3、学习从不同方位确定动物的位置 （1）瞧！小动物住进楼房以后，非常高兴。今天天气真好，小动物都想出去旅游，它们由小象带队出发了，来说说动物的位置（要求幼儿从左到右辨别动物所处的位置） （2）小动物旅游结束了，准备乘火车回家。说说动物的位置（出示火车，小动物坐到火车上，要求幼儿从右到左辨别小动物所处的位置） （3）同样的动物，为什么两次的位置不1样呢？（引导幼儿发现方向变化，序数也发生变化）
4、生活中的序数： （1）游戏中的序数： 游戏：击鼓传花 请10个小朋友到前面排坐成1横排做击鼓传花游戏，其他幼儿分别从左到右和从右到左辨别接到花的小朋友所处的位置。 （2）幼儿座位： 以小组为单位老师任意指出1个幼儿，要求幼儿从前到后或从后到前辨别幼儿所处的位置。 （3）生活中，你还见过或听过哪些需要用序数来表示的地方。 （3）分组操作活动： （请小朋友动手玩1玩，说1说） 从易到难分成： 第1组：摆数字：从左到右摆出自然数1~10的顺序。 第2组：摆动物：从不同方位感知动物所处的位置。 第3组：动物住楼房：感知动物所处的位置。 （4）延伸活动： 指导幼儿完成《蒙氏数学》操作册2
9、30页作业。 活动反思： 本活动整个过程清晰，我通过不同的层次阐述序数的概念。从简单的楼房的层数入手，幼儿在生活中很容易见到也较容易理解“序数”的概念。—— 象这种第
1、第
2、等，表示顺序的数字我们叫它“序数”。让幼儿头脑中有1个清晰的概念。接着，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样1东西序数就会发生变化。再运用多种常见的游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后幼儿在各自的不同材料的操作下，得到充分的练习。总体感觉幼儿基本达到活动的目标，但是在幼儿数序数的时候容易出现与数数相同的地方，而应该强调将序数“第1个、第2个、”边说边数，让幼儿清楚的感受到序数与数数的最明显的区别。
