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1、观察动物细胞的教案(带图片)
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额，我是兼职的生物家教，没有参加过你说的考编考试，我的教案是自己整理的，很多，但是我可以把我整理的考纲分享给你，希望对你有帮助！ 1， 分子与细胞 1. 细胞里的分子组成：
1、. 水和无机盐的存在形式和生理作用；
2、.糖类的种类和作用，明确糖类既是细胞的重要成分，又是生命活动的主要能源
3、.脂类的种类和作用；
4、.阐明蛋白质是结构和功能最复杂的生物大分子，认识蛋白质分子的空间结构对其功能起决定性作用的特点；
5、.概述核算的分子结构和功能；
6、.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；
7、.观察DNA、RNA在细胞中的分布 2. 细胞的结构：
1、.“流动镶嵌模型”的主要内容；
2、.简述细胞膜的主要功能；
3、.说出几种细胞器的结构和功能，观察线粒体和叶绿体；
4、.简述细胞核的基本结构，阐明细胞核是遗传信息库；
5、.细胞各部分结构相互联系和协调配合，理解细胞是1个有机的统1体 3. 细胞的代谢：
1、. 观察植物细胞质壁分离和复原现象，论证细胞膜具有选择透过性；
2、.掌握离子和小分子物质的跨膜运输方式以及大分子和颗粒状物质的运输方式；
3、.探究活细胞内酶的来源、作用、化学属性以及酶作用的特性，探究温度、PH等因素对酶活性的影响；
4、.分析科学家对光合作用的认识过程，提取和分离叶绿体中的色素，了解叶绿体中的色素的吸收光谱；
5、.阐明光合作用的过程及实质，探究影响光合作用速率的环境因素，认识光合作用原理对提高作物产量的指导作用，理解光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢；
6、.探究酵母菌的呼吸方式，阐述有氧呼吸的化学过程，举例说明无氧呼吸与有氧呼吸的异同，理解细胞呼吸是生物体获得能量的主要代谢途径 4.细胞的生命历程：
1、.简述细胞生长和增殖的周期性；
2、.理解间期是细胞分裂期的准备阶段，概述植物细胞的有丝分裂过程，观察植物细胞有丝分裂各个时期的特征，简述动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同；
3、.以植物组织培养和动物克隆为例，说明分化细胞仍然保持其全能性；
4、.理解细胞衰老和凋亡是1种正常的生理活动，简述细胞衰老的主要特征，探讨防止细胞衰老和延长细胞寿命的可能性，了解有关细胞衰老的理论和研究成果；
5、.描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，阐述正常细胞发生癌变的原因，关注恶性肿瘤的防治，搜集防止恶性肿瘤方面的资料 要求：1.对细胞内化合物、细胞器、物质跨膜运输和细胞生命历程的分析 2.对光合作用与呼吸作用的图像题和联系题的掌握 3.酶的影响因素探究实验、物质鉴定实验和植物质壁分离和复原的实验 4.有丝分裂、减数分裂的图形分析题 1. 生物的进化： 1. 拉马克的用进废退学说；2.达尔文的自然选择学说；3.现代生物进化理论；4.共同进化与生物多样性 2. 生物的变异： 1. 不可遗传的变异；2.在育种方面的应用（诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种）；3.可遗传变异：基因突变（产生新的等位基因）、基因重组和染色体变异（细胞水平） 3. 遗传的规律： 1. 孟德尔的遗传试验；2.基因的分离定律；3.基因的自由组合定律；4.人类遗传病；5.伴性遗传 4. 遗传的基础： （1）.细胞基础： 1.减数分裂的概念；2.阐明减数分裂过程中染色体的动态变化；3.动物精子的形成过程，说明各个时期细胞结构的动态变化；4.比较说明卵细胞的形成和精子的异同 （2）分子基础： 1.对遗传物质的认识过程；2.DNA的分子结构；3.DNA复制的实质；4.基因和遗传信息及其表达；5.中心法则 要求： 1.DNA复制过程中母链、子链、碱基的计算；2.DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制的比较；3.判断性状显隐、亲本和子代的基因型表现性及比例；4.从细胞水平分析基因的分离和自由组合定律；5.基因突变与染色体变异的比较；6.基因频率和基因型频率的计算 科内综合：将中心法则与蛋白质的分泌相结合；减数分裂和有丝分裂的联系；DNA与基因工程的连接 重点：全面理解应用9：3：3：1 1.个体水平的稳态： 1.植物体的激素调节；2.动物体生命活动的调节；3.人体内环境与稳态 2.群体水平的稳态： 1.种群数量变化；2.群落演替；3.生态系统的稳定性 要求： 1.掌握生长素的极性运输、外力影响两重性及应用 2.掌握其他植物激素的作用 3.下丘脑在生命活动调节中的作用（内分泌腺中枢、感受器、生命活动调节中枢和效应器） 4.血糖调节、水盐平衡、体温调节 5.免疫调节的分类区分，正确理解淋巴因子的作用 6.过敏原引起产生的抗体和抗原引起产生的抗体的区别 7.内环境的组成成分及各成分间的关系和内环境的理化性质及稳态的意义 8.“J”、“S”型曲线的意义和种间关系的分析曲线 9.生态系统中的物质循环和能量流动及其特性 科内综合： 1. 动植物激素与物质的进出、生物膜的联系 2. 兴奋在神经纤维和神经元之间传递的区别以及电流方向 3. 外分泌蛋白与中心法则和蛋白质的产生过程 4. 5个图1个判别（血糖调节图、水盐平衡图、体温调节图、体液免疫图、细胞免疫图和体液免疫与细胞免疫的判别） 5. 正确理解“物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力” 6. 生态系统与基因频率计算的联合 1.基因工程： 1.操作工具的作用及特点；2.操作步骤及注意事项 2.克隆技术： 1.植物组织培养技术和动物细胞培养的比较；2.植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较；3.单克隆抗体是什么、单克隆抗体与传统抗体生产的比较、制备单克隆抗体开始存在的问题是什么、符合生产要求的杂交瘤细胞是如何获得的、单克隆抗体最终是如何生产的 3.胚胎工程： 1.胚胎工程中的配子形成过程；2.受精作用（准备、过程）及避免多精入卵的机制；3.胚胎工程的应用 4.1般实验解题思路： 1.审准实验目的和原理；2.确定变量及方法；3.实验对象；4.实验条件；5.设计实验方法和步骤；6.记录分析实验方法和步骤；7.注意事项及补救措施 5.探究性生物学实验： 1.理论假设的提出；2.设计探究性假设；3.观察、记录和结论 要求：根据图解材料说明掌握每个操作步骤的要点，并联系实例应用 科内综合： 1.基因工程主要以信息材料、实验分析结合DNA分子结构、DNA的复制来考查原理、技术及应用 2.克隆技术结合细胞的结构和功能、植物细胞工程和动物细胞工程在生产实践上的应用或者与生物育种相结合 3.植物组织培养可联系到细胞全能性 4.胚胎工程常与动物的个体发育和减数分裂相联系 5.生态工程与生态系统及其稳定性相连接 实验要求： 1.对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释 2.对实验步骤和实验顺序的分析和解释 3.对实验设计中对照实验的分析和解释 4.对实验结果的分析和解释 5.基本实验操作仪器的使用。
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5、.概述核算的分子结构和功能；
6、.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；
7、.观察DNA、RNA在细胞中的分布 2. 细胞的结构：
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2、.掌握离子和小分子物质的跨膜运输方式以及大分子和颗粒状物质的运输方式；
3、.探究活细胞内酶的来源、作用、化学属性以及酶作用的特性，探究温度、PH等因素对酶活性的影响；
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4、动物体细胞核移植和克隆动物教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:柏相臣 2.2动物细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术（第2课时）
2、动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标： 知识目标：简述通过体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用 能力目标：运用动物细胞的基础知识，分析核移植技术的理论基础，搜集有关动物细胞核移植研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流 情感目标：讨论动物细胞核移植的社会意义，关注动物细胞核移植的发展和应用前景。 旧课复习： 我们已经学习了植物的组织培养，植物体细胞杂交，知道植物细胞可以培养成1棵植株，这说明植物细胞具有全能性，而动物的体细胞离开了母体，却不能培养成1只动物个体难道是动物细胞没有全能性吗？不是。而是动物细胞高度分化，全能性比较低。 导入新课： 假如生活中我们碰到这样的问题,比如：（展示幻灯片，问题的提出） 1997年,美国威斯康星洲的1个奶牛场有1头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?学生回答克隆，其实克隆的研究从1938年就开始了。（幻灯片——克隆的历史，多利之后还有许多的动物被克隆，今天，我们要先从多利讲起） 听说过克隆羊多利吧，可以请1位同学来说说来多利的诞生过程。那么刚才那只卢新达奶牛能用胚胎细胞克隆吗？（请1位同学回答）。不行，本身自己已经过了胚胎期，如果用它的下1代的胚胎细胞，那么已经加入了另1只公牛的基因。所以用体。
5、最新人教版高中生物必修3教案全套
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:hu_yaya8 最新人教版高中生物必修3教案全集 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境
1、教学目标 知识方面：描述内环境的组成和理化性质。 能力方面： 1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。
2、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
4、教学用具：幻灯片
5、课前准备：
6、课时安排：2课时
7、教学过程： 教学内容｜教师组织和引导｜学生活动｜教学意图｜ 章引入｜让学生阅读章引言并体会内环境的重要性｜阅读思考｜引入新课｜ 〖板书〗第1节 细胞生活的环境｜问题探讨｜〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。｜2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。｜〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于1。
6、急需高中生物第2章细胞的增殖.分化.癌变以及衰老的优秀教案!!!!
高中2年级生物教案细胞的分化、癌变和衰老 发表时间2006年5月2日 阅读次数:1780 『字体:大 小』 『刷新』 『关闭』 『查看评论』『发表评论』『查看投票结果』『给本文章打分』 『文章纠错』『将本文章推荐给朋友』『作者信息』『文章管理』 查找与"高中2年级生物教案细胞的分化、癌变和衰老"相关的资料 教学目标 知识目标
1、了解细胞分化与生物体发育的关系
2、了解细胞的全能性及其在科学研究中的应用
3、了解细胞癌变的病因和诱因，了解如何预防癌症。
4、了解细胞衰老的表现和原因 能力目标
1、培养学生分析比较的能力。
2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 情感目标
1、通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
2、引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感。激发学生关爱生命的美好情感。 教学建议 教材分析 1个细胞周期可能很短暂也可能相对长久些，而这些细胞的不同前程基本上是在他们产生时就已经被决定了。高等生物在胚胎发育过程中，细胞的增殖行为会出现差异。有连续分裂能力的细胞产生后它的使命就是去产生新1代细胞--通过细胞分裂增生来保证生物体的生长或生殖。有的细胞则不可逆地失去分裂能力--通过细胞分化形成具有1定形态和结构的功能体，通过新陈代谢展现自身的生命价值。还有1些细胞暂时失去分裂能力不进行增殖，但是在适当的刺激下还可以恢复增值能力。 有关细胞分化的知识在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原因是细胞分化的结果。在这里需要简单介绍1下细胞分化的原理。主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的生殖发育、基因控制蛋白质的合成等知识以及了解最新生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定基础，这部分知识讲解要适度，不能过度展开更不能无限加深。 由于当今世界范围内环境污染比较严重，癌症成了威胁人类健康的头号杀手。因此了解癌症的病因、了解诱发癌症的主要因素就会使我们减少患病机会，这对提高全民健康水平提高人口质量有非常重要的意义。因此用科学的眼光去发现发生在我们身边的种种危险和错误的生活方式就显得很有意义。 本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决1些实际题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。 教学设计方案 教学题目:第3节 细胞的分化、癌变和衰老(建议1课时完成) 教学重点:
1、细胞的分化及其结果
2、细胞分化与细胞分裂的关系 教学难点:
1、细胞分化、癌变和衰老的机理
2、细胞分化的特点 教学过程: 复习:细胞周期的概念。 引入新课:经过细胞分裂产生的子细胞中有1部分会进入下1个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞;但是也有相当多的细胞不再进行DNA的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这1阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化1样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。 第3节 细胞的分化、癌变和衰老
1、细胞的分化
1、 细胞分化的概念(41页) 细胞分化是1种普遍的生命现象。由受精卵发育成为1个成熟个体的过程实际上就是1个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在1起，最终形成了1个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。 讨论:多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗?(复习有丝分裂特点)从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗?为什么? 教师提示(最好是引导学生回答):“1切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”
2、 细胞分化的原因 决定细胞分化方向的根本原因是:虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们控制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区别，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，出生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。
3、细胞分化的特点与细胞的全能性: 细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。1般情况下分化的细胞将失去继续分裂的能力，尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新恢复分裂能力。恢复分裂能力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，如果新的环境条件适宜也仍有可能恢复分裂能力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍然保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。
4、知识应用: 学生讨论交流:以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用 (105页克隆技术可以应用于珍稀动物的保护;42页的组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等;医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术;骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……) 细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢?
2、细胞的癌变:(可以通过学生阅读后归纳总结也可以由教师讲解)
1、癌细胞的产生原因: 在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息DNA片断(基因)。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50~60次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是1团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。
2、癌细胞的特点:(学生阅读后交流) (1)无限恶性增生 (2)形态结构异常 (3)细胞膜异常，细胞容易分离扩散 癌症种类繁多，如肝癌、血癌(白血病)、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些?癌的特点是什么?如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗?……
3、 致癌因素与癌症的预防: 在学生交流的基础上进行归纳整理(注意进行内因和外因关系的哲学教育) (1)内因:人体内有致癌基因和抑癌基因 经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。 (2)外因:
1、物理因素:各种有害辐射(如X射线、紫外线和核辐射等)
2、化学因素:有害化学药物、制剂(如砷、苯、煤焦油等)
3、生物因素:病毒引入。 学生交流讨论: 致癌因素究竟离我们有多远?在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少? 吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质?与癌症是否有直接或间接的关系。 日光浴的度如何把握?医院里是否有会诱发癌症的因素?如何防范? 目前癌症治疗的方法主要靠那些手段?原理是什么?
3、细胞的衰老和死亡 首先要明确:这是1个正常的生理过程。学生例举细胞自然衰老死亡的例子。 提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。
1、 特点: 对5个特点进行分析，认识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。
2、原因: 简要介绍有关假说(教参中有相关内容)
3、细胞的死亡: 细胞死亡有正常凋亡和异常死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程，它有1套严格的程序。 它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指;如果没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消失，它将永远不能变成青蛙……。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能;还会使机体内异常的细胞得到及时清除，去处潜在的隐患;例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……。因此细胞的正常死亡是生物体的1种非常重要的调节机制，是机体平衡细胞增殖，调节机体细胞树木恒定的方式，是必不可少的生命过程。 对细胞的生命现象进行总结。 探究活动 到互联网上查找有关最新生物热点的信息 到网上查找有关克隆、组织培养、细胞工程、胚胎扩大培养等相关信息，更深入地了解有关原理。 形式:根据每个人自己整理的资料进行交流。 目的:使课内知识与课外生产、生活实践相联系;与相关领域科研相联系。培养学生的知识迁移能力、知识的应用能力;培养学生查找资料并用学习的知识对素材进行分析甄别的自学能力。 (1)办专刊展示个人或小组整理的资料，供大家交流使用。 (2)准备1或几个专题研讨会进行交流。 其他探究活动 1.查看有关癌症的信息，了解日常生活中可能诱发癌症的因素、癌症的治疗方法及原理、向家人及所在社区做保护环境预防癌症的宣传。(可以锻炼社会工作能力) (1)可以通过办专栏或宣传窗的形式在学校或社区进行宣传。 (2)编排成文艺节目形式如小品、校园短剧等进行宣传。 (3)在做好准备的情况下与父母1起对家居环境进行调查。找出污染致癌的不良环境因素，制定整治改进措施。 (4)与家庭中有吸烟习惯的成员进行交谈，把自己学习到的有关知识传授给家人。做1回小老师，使科学知识、科学健康的生活方式以及相关卫生保健知识在家庭里得到普及。 2.查看有关白血病的相关知识，了解骨髓捐献的常识。 (1)可以上网查资料;也可以查找有关书籍资料 (2)可以去医学院校或红十字会等有关机构进行采访。 (3)可以请有关部门的老师、学者或专家做专题科普讲座。 3.调查自己家居环境中以及日常生活中是否存在可以诱发癌症的污染源。
