幼儿园音乐风车依呀呀的教案与反思,《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
1、幼儿园音乐风车依呀呀的教案与反思
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2、《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
《让我们荡起双桨》是1首优秀的2声部童声合 唱歌 曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。下面是我为大家整理的《让我们荡起双桨》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。 《让我们荡起双桨》教案篇1 教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。 教学过程： 【激趣导入】
1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等1下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜1猜是什么乐曲。 师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪8戒背媳妇》各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。 师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧! 生：齐声说：是! 师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课!我们就来学习1首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》 【寓教于乐】
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市1小学的5年2班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听1下这优美的旋律，想像1下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)
3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)
4、 学唱歌 曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第1段。学唱 曲谱 。在学唱之前，我们要解决1个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。 (1)学唱0X XX 弱起小节 (2)唱第1乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。( 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。) (3)完整演唱歌曲旋律。 (4)学唱2声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。 (5)加入歌词。 (6)融入自己的感情再来唱1遍! 老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的 想象力 和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。) 【创编表演】 师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现1下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情) 小组汇报表演： 师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评) 【完美结课】
1、下面请大家来 说说 ，我们都学到了那些?
2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的1些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作) 《让我们荡起双桨》教案篇2 教学目标：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、通过表演歌曲，培养集体观念和合作意识。 教学过程：
1、组织教学，全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学
2、节奏练习： 2/4 O X X X X X X X X X X- 学生先读节奏，然后打节奏，最后边念边打。
3、学唱歌曲： (1)初听范唱，感受歌曲的情绪 (2)作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 (3)跟琴视唱歌曲旋律 (4)请3位同学分别有表情的朗读歌词。 (5)再听范唱，学生跟着小声哼唱。 (6)跟琴学唱第1段歌词，教师纠正部分未唱准的字音，并对演唱的感情提出要求。 (7)学生跟琴学唱第2段和第3段歌词。 (8)全班1起演唱全曲。
4、表演歌曲： (1)跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 (2)先请女生演唱歌曲，男生做动作，然后交换。 (3)将全班同学分成两个小组，1小组演唱歌曲，2小组同学做动作，然后交换。 (4)分组演唱歌曲。 (5)请3位同学分别演唱歌曲的3段歌词，其余同学做划桨动作。 (6)全班演唱歌曲。 课堂小结： 这节课我们学习了1个音乐知识点：弱起节奏，还学唱了1首创作于50年代的优秀 儿童 歌曲《让我们荡起双桨》。这首歌成功地描绘了孩子们在洒满阳光的湖面上划着小船愉快歌唱和游玩的动人情景。抒发了他们热爱祖国、热爱生活的真挚情感。同学们要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情? 《让我们荡起双桨》教案篇3 教材分析： 本课是1首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第3小节则以1个问题将诗歌立意进1步拓展升华。 教材理念： 扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。 教学重、难点： 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教具准备： 语文课件 教学时数： >>>下1页更多精彩“《让我们荡起双桨》教案”。
3、小学4年级下册语文教案与反思
作为1名教学工作者，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的小学4年级下册语文教案与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学4年级下册语文教案与反思 篇1 素质教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时间 ： 两课时 教学过程： 第1课时
1、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 那我们就1起行动吧！（板书课题：《走则拍，我们大家植树去》）
2、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录液老音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说1棵树就是1座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决1些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。
3、分段、概括段落大意
1、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
2、（2-6）讲植树的重要。
3、（7）表明少先队员植树的决心。
4、学习第1段
1、指名读第1段。
2、这1小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
5、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下1段。 第2课时
1、复习旧课
1、回忆第1段告诉了我们什么？
2、指名朗读第1段。
2、学习第2段
1、自由朗读第2段
2、说说第2段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。 用1个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第2小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望
7、进1步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第4小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”1句，说说什么是“绿色的希望”孙埋羡 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。 D、练习背诵。
3、学习第3段 同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友1起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读最后1节。 齐读第7段。
4、背诵指导 1．放课文录音3遍，学生边听边小声跟读。 2．指导朗读技巧。 3．正确、流利、有感情地朗读。
5、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
6、布置作业
1、背诵课文 选择学校的1种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用3个方面向同学们作介绍。
6、板书设计： 1走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“4化” 教学反思： 《走，我们去植树》这不是1篇假诗，不是1首想像诗，而是1首实践加思考的诗，是1首通过实践来说理的1首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这1句句创造之语，很容易感动4年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每1年都有着植树的活动，他们摸1摸，看1看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在1课上，特别对于4年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己。 小学4年级下册语文教案与反思 篇2 ［教学目标］
1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。
3、仿照课文句式，写下自己的`观察和想象。 ［教学重难点］ 有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。 ［教学课时］ 1课时
1、谈话导入，揭示课题 师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。（板书课题，学生齐读。）
2、初读课文，读词正音
1、初读课文： （1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文，师巡视。） （2）（指名读课文，相机正音）请3位同学分别读1读3个自然段。
2、读词正音： （1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。
1、（将“昧”字标红）看这个字，读mèi，是由1个“日”加1个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”）
2、在字典里，“昧”有4种意思：
1、糊涂、不明白；
2、隐藏；
3、昏暗；
4、冒犯、冒昧。在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。） （2）师：我们1起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。）
3、品读课文、想象繁星 （1）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”
1、（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？
2、（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍1个你喜欢的地方吗？先说给同桌听1听。（同桌互说，全班分享。）
3、指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。（全班再次齐读第1自然段） （2）小组共学第3自然段，深入感受对繁星的“爱”
1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？（家乡庭院——南京住所后门——海上。） 过渡：这几个地方的繁星，写得最详细的是哪1处呢？那我们就乘上船，跟随巴金1起去欣赏海上的繁星吧！
2、小组合作，共学第3自然段。请1位同学读1读共学提示。 （出示共学提示：
1、找：找到描写“繁星”的句子。
2、想：读到这句话，想到了怎样的画面？
3、读：带着感受再读句子。） （小组合作，选择代表上台交流分享。教师相机点拨。）
3、通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。 （出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”） 师：读到这句话，你想到了怎样的画面？（学生分享）是啊，繁星明暗交叠，摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来？（指名学生边读边想象画面。）
4、品味比喻，体会修辞手法的妙用。 （出示：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”） 师：读到这句话，你想到了怎样的画面？作者把星星比喻成什么？（学生分享）想象1下，这1颗1颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫1般。谁能把你想象到的画面再读1读？（生读比喻句）
5、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”来，我们1起躺在船舱里，去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。（配乐，全班朗读。） （3）链接童诗，丰富想象，表达对繁星的爱 导语：在这句话里，巴金觉得星星像——“萤火虫”。其实，每个人看星星，都有不1样的感受和想法。
1、（出示两首儿童诗：顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》）这两首诗中星星是什么呢？（树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。）
2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面，随课练笔。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗。（学生汇报分享） （4）了解背景，升华对“繁星的爱”
1、这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到——（引读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”）
2、（出示背景，补充介绍：此文写于1927年，巴金23岁时独自1人赴法留学途中。在写给弟弟的信中，他这样说道：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！”）师：现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？（出示第1自然段，引导朗读。）
4、延学拓展，巩固提升 这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样1篇文章（出示《海上日出》全文），也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法，自己读1读《海上日出》。 ［教学板书］ 4*繁星 时间地点景象 从前—家乡—密密麻麻 3年前—南京—星群密布 如今—海上—半明半昧 热爱自由追求光明 ［教学反思］ 本次授课结束后，我总结了1下本课中如何逐渐体现本单元的语文要素。首先，从课题入手，引导学生联系生活想象画面，分享自己看到的星空及星空下的遐想，从学生的生活实际出发，唤起学生已有经验，激发阅读兴趣，为理解文本内容、促进情感共鸣奠定基础。其次，在品读课文环节引导学生用“我爱……我也爱……我最爱”介绍喜欢的地方，为习作中的“向同学推荐1个好地方”提前铺垫。最后，运用“边读边想象画面”的方法，抓住关键句进行阅读实践，提升学生的表达力和审美力。 小学4年级下册语文教案与反思 篇3 教学目标： 抓住课文内容体会人物的心情变化。 理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。 教学重难点： 重点 抓住课文内容体会人物的心情变化。 难点 理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。 教学重难点：
1、回顾上节内容，提出本节学习要点
2、赏析文章语言美 1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ 2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这1情感变化的文字吗？ (1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而1个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长1段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子1般，飞到1个谁也看不到的地方去了。” (2)“这消息曾使我1整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” (3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上1粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上1显身手！” (4)“我的陀螺刚1露面，就招来了1顿嘲笑。” (5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是1种有力的证明吧！” ?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这1情感变化吗？ 4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？ 5．小结：1个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。
3、朗读句子，学习写作方法 教师总结写作方法。 1．用成语进行描写，生动。 2．使用比喻的修辞手法，生动传神。 3．注意刻画人物的心情。
4、谈谈文后的体会 读课文最后1句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。 板书设计： 陀螺 “人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表? 教学反思： 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，1种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。
4、小班音乐教案及教学反思《春天》
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