首页
/
关于二年级数学万以内数的比较大小教案怎么写,《万以内的加法和减法(一)》教案
/
二年级数学万以内数的比较大小教案怎么写,《万以内的加法和减法(一)》教案

二年级数学万以内数的比较大小教案怎么写,《万以内的加法和减法(一)》教案

凌勇

弹指一挥间，世界皆互联

1年前

1、二年级数学万以内数的比较大小教案怎么写

教学目标：

1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。

2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园 ***.net]的逻辑思维的能力。教学重难点：

1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教具、学具准备：计数器、教学挂图。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：一、创设情景，生成问题

1、看挂图聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由三个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？

2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格吗？

3、教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”

4、引导学生进行数的大小比较。

5、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。（设计意图：通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣，同时创设生动、活泼的课堂氛围。）二、探索交流，解决问题。（1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。自主探究四位数和三位数的大小比较。出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。探究四位数与四位数的大小比较。出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。（2）小组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？汇报得出：因为3864大于3529。所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。（设计意图：通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法，同时培养学生[此文转于斐斐课件园 ***.net]的思维的能力和语言的表达能力。）三、巩固应用，内化提高

1、找规律，填一填。（1）59

6、59

7、（）、（）、（）（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）（6）999

9、888

8、（）、（）、555

5、（）

2、在里填上合适的数字。 28□3 ○ 2867 7□00>7240 646 >6□2 □49> 413 □21 > 201 4293 > 4□63 15＋7< □＋7 20－20÷5 > □－20÷5= （设计意图：本环节是让学生独立比较，在练习中巩固所学的知识。）四、回顾整理，反思提升。

1、引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。汇报比较的结果。用自己的话说一说。出示：5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和5458

2、今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？结束本课。板书设计：万以内数的大小比较位数相同位数不同 ①3864＞3529 ②1430＞980 ③7007＜7239 ④863＜5850 教后反思：本节课的教学目标是通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。培养学生[此文转于斐斐课件园 ***.net]的逻辑思维的能力。从课上的学生表现来看，只有一小部分学生对这部分内容能很好的掌握并应用，但是不有一大部分学生对这部分内容掌握得不是很好，在做题过程中老是出错。这部分内容应加强对学生理解的帮助，并让学生在练习的过程中掌握比较数字大小的规律和技巧。

2、《万以内的加法和减法(一)》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:宏林周易预测网教学目标：　　1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。　　2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。　　3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。　　教学问题诊断分析：　　笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。　　教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。　　教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。　　教学准备：课件、练习卡　　教学过程：　　　　（（2。

3、青岛版四年级上册数学教案-万以上数的写法

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红信息窗二：万以上数的写法教案【教学目标】

1、结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。

2、利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4、利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。【教学过程】一、交流信息，激趣导入

1、出示窗2情境和信息请同学们读出图中的信息。

2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知

1、复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

2、小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。（2）小组内进行交流，再进行汇报。请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： ①结合数位顺序表把这些数读一读。 ②如果发现问题，讨论如何解决。 ③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。谈话：这个小组的同学都写对了吗？出示自主练习。

4、青岛版四年级上册数学教案-万以上数的写法

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:刘小红信息窗二：万以上数的写法教案【教学目标】

1、结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。

2、利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4、利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。【教学过程】一、交流信息，激趣导入

1、出示窗2情境和信息请同学们读出图中的信息。

2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知

1、复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

5、小学二年级数学教案内容

1、教学目标：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。

2、教学重点：能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序，能正确读写万以内的数。教学方法：数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。

3、教学准备多媒体课件、计数器。准备练习。观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。2

7、3

7、4

7、5

7、( ) ( ) ( ) ( ) ( )。110 、2

10、3

10、4

10、( ) ( ) ( )　　(　)　　(　)

4、读出下面的数37

5、30

9、420、200、谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数?设计意图：通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。