大班语言珍爱自己教案及反思,幼儿园大班语言民族村教案反思怎么写

1、大班语言珍爱自己教案及反思

幼儿园大班语言教案及反思：我长大了 　　【活动背景】 　　我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。 　　【活动目标】 　　

1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。 　　

2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。 　　

3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。 　　【教学重点、难点】 　　教学重点：认识并学会制作交通标志 　　教学难点：学会关心、帮助别人 　　【活动准备】 　　

1、各种交通、安全标示图片。 　　

2、做标示的各种废旧材料：1次性纸盘子、毛线、挂历纸等。 　　【活动过程】 　　

1、谈话：我长大了 　　

1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。 　　

2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做1件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做1些安全标志。 　　

2、制作交通标志 　　

1、认识1些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。 　　

2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全？ 　　

3、做哪些安全标记？用什么材料做？ 　　

4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字（教师帮助写）。 　　

5、1起整理做好的标记，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。 　　

3、延伸教育 　　平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险？应该如何避免？家里不安全的地方有哪里？你还可以制作什么样的标志？ 　　【教学反思】 　　通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进1步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。 　　不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。

2、幼儿园大班语言民族村教案反思怎么写

《民族村》主题活动总结与反思：

1、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和 材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这1主题中心活动中，让幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

2、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族大联欢” 中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球” 、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们1双双灵巧的小手绘制出1幅幅、1件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的1件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因为活动目标和内容单1，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

3、大班语言教案大树有几岁活动反思

具体环节如下：

1、说1说：我们身边的树。

1、我们身边有各种各样的树，你都见过哪些树？它长得什么样？小结：我们的周围有许多不同的树，我们的生活也离不开树。

2、树木给我们带来了哪些好处？小结：树能让我们乘凉，树能美化环境……树的作用真不少。

3、树是我们的好朋友，我们要怎样爱护、关心他们？小结：我们要用自己的行动来保护身边的树，和树做好朋友。

4、大班语言黑熊的愿望教案与反思？

我个人认为大班语言黑熊的愿望教案与反思是本节课依据幼儿园大班身心认知规律、以黑熊的愿望为形式、进行语言表达能力训练、激发幼儿的学习兴趣爱好和积极性。

5、幼儿园大班语言风在哪里教案及反思

幼儿园大班语言《风在哪里》教案及反思： 活动目标： 　　

1、学习感受诗的意境美和语言美。 　　

2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。 活动准备： 　　带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。 活动过程： 　　

1、引导幼儿回忆寻找风的感受。 　　“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论 　　

2、学习诗歌，风在哪里 　　(1)你们都发现了风，今天，我们1起来学1首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。 　　(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第1部分。 　　树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学1学。 　　花儿说了什么?1起学1学频频点头的样子。完整说花儿说 　　草儿说了什么?加动作完整说草儿说 　　(3)我们1起把树儿、花儿、草儿说的话说1说，幼儿随电脑软件完整欣赏第1部分。 　　(4)风在哪里呢?我们1起来听1听，幼儿完整欣赏第2部分。 　　春天风1吹，变得怎样了?幼儿讨论 　　小结：春天，它吹绿了大地。 　　夏天天气怎样?风儿1吹，你觉得怎样?1起学1学夏天，它送来了凉爽。 　　秋天到了，风儿1吹，你看到了什么? 　　秋天它飘来了果香。幼儿齐说。 　　冬天天气很冷，风儿1吹，它怎样了?小结：它带来了银妆。 　　(5)师幼随软件完整欣赏第2部分 　　(6)这首诗真美，我们1起来学1学。 　　(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。 　　

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。 　　

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们1起到外面去寻找风吧。 活动反思： 　　幼儿语言能力的培养是1个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

6、幼儿园大班语言民族村教案反思怎么写

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的1种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。