大班语言活动教案,小班语言活动《小雨点》教案
1、大班语言活动教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的大班语言活动教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班语言活动教案 篇1 活动目标：
1、能仔细观察图片中人物的动作表情，学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
2、能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。
3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。 活动重点： 学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。 活动难点： 能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。 活动准备： 白纸1张、水彩笔。挂图《毽子飞了》 活动过程：
1、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。
1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？
2、引导幼儿观察图1，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。
3、教师：贝贝把毽子踢到树上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图2内容说说，
4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图3，
5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导
6、幼儿观察图4并说说自己的想法。 教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，1层记录1个办法。
2、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。
1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理图片内容。
2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。
3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。
4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后早橘你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。
3、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序，创编故事。
1、教师将图片的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的`故事和第1次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。
2、幼儿试1试改变图片的次序，看看能不能讲出不1样的故事。
3、集体交流。 活动反思： 本活动让幼儿了解帮助不是1样东西，它是1种情意、1种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。 大班语言活动教案 篇2 活动目标：
1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想。
2、通过3种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图片 活动过程：
1、引出课题
1、 你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？
2、 你想过自己也像小鸟1样在天空飞吗？
2、飞行难、失败就放弃
1、 小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们1起来听1告睁并个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）
2、 小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了？
3、 小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？
4、 小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？
3、不怕难，坚持才会成功
1、 接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？
2、 让我们袜迹来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述故事后半部分）
3、 小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？
4、 过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？
5、 青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？
6、 这3个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。
4、编故事
1、 如果你是小狗、小猫你会怎么做？
2、 重新编1个故事（把幼儿的想法编进去） 活动反思： 飞向天空是人类1直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这1语言，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。 大班语言活动教案 篇3 活动目标：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备：
1、图谱1幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。 活动过程：
1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
1、教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
2、提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
3、你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
4、结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
5、教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
1、窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
2、与幼儿1起到窗前听雨。
3、与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
4、教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和×× 在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言1定会健康的发展。 大班语言活动教案 篇4
1、活动目标：
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
2、活动准备：
1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件，分析幼儿发生冲突的原因，为幼儿学习解决策略提供帮助。
2、纸、笔。
3、语言磁带。
3、活动重点：学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。
4、活动难点：使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
5、活动过程：
1、播放故事录音，引出课题。 （1）辣椒小姐是1个舞蹈家，番茄先生是1位歌唱家。他们住在同1栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的1日作息时间是怎样安排的？ （2）为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢？ （3）番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，也会很生气；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。 （4）番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？ （5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？ （6）后来，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的？你觉得他们做得对不对？为什么？
2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。
3、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 （1）幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。 （2）师幼共同整理、归纳讨论结果。
6、活动反思： 故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节，在幼儿的生活也不乏词现象，幼儿对故事非常感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时，许多幼儿都能大胆表达，并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。
2、小班语言活动《小雨点》教案
作为1名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的小班语言活动《小雨点》教案，希望对大家有所帮助。 小班语言活动《小雨点》教案1 活动目标：
1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。 活动重点： 学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义 活动难点： 在儿歌里感受下雨的情景。 活动准备： 教学挂图60—
7、磁带 活动过程：
1、生活经验谈话，引发活动内容 教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢? (教师引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学1学小雨点落在地上、房子上的声音。)
2、欣赏、理解儿歌《小雨点》
1、幼儿欣赏儿歌。 (教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。)
2、鼓励幼儿理解儿歌内容。 教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么? (教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。)
3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。 教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画? (教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)
3、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。 (教师注意幼儿的发音，如“树”。)
2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示? (鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)
3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。 (请幼儿与同伴两两合作，1人扮演小雨点，1人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。)
5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。
4、尝试仿编儿歌内容
1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想1想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?
2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成1首新的儿歌带小朋友们1起来念。 小班语言活动《小雨点》教案2 教学目标
1、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。 教学豫备
1、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。
2、录音机、磁带、可行使性图片1幅。 教学过程
1、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨）
2、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称鸣什么？ 噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？ 它们都落到那里了？
3、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿若何如何样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿若何如何样了？（理解动词：摇） 苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔）
4、入修儿歌。 （1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。 （2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。
5、仿编儿歌。 师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们1块儿来瞅瞅。 （1）揭开公园图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？ （2）揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？ 向导幼儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？ 向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。
6、教师 幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。 小班语言活动《小雨点》教案3 【活动目标】
1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。 【活动准备】 情景创设：为幼儿创设1个宽松、自由的活动氛围。 物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 【活动重难点】 重点：学习儿歌，并感受其意境美。 难点：鼓励幼儿创编儿歌。 【活动过程】
1、
1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们1起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）
2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？” 教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
2、
1、利用课件，引出儿歌。 教师引导幼儿认真观察课件，提出问题： （1）“雨点落到了什么地方？” （2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第1段） （3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第2段） （4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学1学。（引出儿歌第3段）
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
3、为了使幼儿进1步理解儿歌内容，师幼共同游戏。 教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”1起表演儿歌内容。
4、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： “如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？” “如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？” “如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？” “如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”
2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束：“雨”停了，继续去郊游。 【活动延伸】 鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。 【活动评析】 大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供1个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了1个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的.变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标
2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下1个美好的记忆。 小班语言活动《小雨点》教案4 设计思路： 随着主题的不断展开与深入，幼儿对春天的喜爱之情也更深了1步。《纲要》指出：幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之1，因此借助本次活动，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。 活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。 活动准备： 材料准备：歌曲《小雨点》（学习活动书）、 经验准备：幼儿对春雨有1定的感知 活动过程：
1、导入——复习歌曲《春天》
1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。 教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、关键提问：怎么样唱歌的声音才好听？ 引导幼儿用自然的声音演唱。 小结：听着音乐，声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音，脸上还要有笑咪咪的表情。
2、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱，幼儿欣赏歌曲
1、关键提问：今天我们还要来唱唱春天的另1位朋友，听听唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。 小结：小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。
3、学唱歌曲——结合图片，帮助幼儿理解歌词 结合图片，依照歌词顺序提问：
1、关键提问：小雨点来到什么地方，落到哪里？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？
3、小雨点还落到了哪里？ 小结：小雨点先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。
4、随音乐即兴表演，感受歌曲的活泼、欢快。
1、关键提问：小雨点还会跳舞呢，想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢？（引导幼儿做低低的动作）
2、谁会做小雨点落在树上的动作？（引导幼儿表现高高的动作） 小结：我们1起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧！ 小班语言活动《小雨点》教案5
1、活动目标
1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
2、活动准备
1、教师示范图
2、音乐小雨滴的声音
3、活动过程
1、进场
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好 师：听，是什么声音啊？ 师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题 师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去 师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？ 生：衣服上、地上、天上……
5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？ a、欣赏图1，小雨点落到花园里 师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 师：花儿会说些什么呢？ 师:花儿喝到了雨水，1朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。 总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。 情境表演 b、欣赏图2，小雨点落到鱼池里 师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？ 师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？ 总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 情境表演 c、欣赏图3，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。 情境表演 小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们1起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分 雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。 附件诗歌《小雨点》： 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。 小班语言活动《小雨点》教案6 活动目标
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿力和初步的逻辑推理能力。 活动准备
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片1幅。 活动过程
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）
4、学习儿歌。 （1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。 师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们1看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师 幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 小班语言活动《小雨点》教案7
1、活动目标：
1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。
3、喜欢念诗歌，初步萌发热爱大自然的情感。
2、活动准备：
1、小音响及录有雨声的MP3。
2、图片3幅。
3、活动过程： （1）感知小雨点。
1、小朋友，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么? 请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声）
2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）
3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：滴滴答 （2）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？
1、欣赏图1：小雨点落在花园里。
1、小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？
2、花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。
3、谁能看着图片说1说？（集体、个别说）
2、欣赏图2：小雨点落在池塘里。
1、小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）
2、它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。
3、谁能看着图片说1说？（集体、个别说）
3、欣赏图3：小雨点落在树林里。
1、小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？
2、谁愿意用诗歌里的话说1说 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。
3、完整念1遍。 （3）学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了1首好听的诗歌，我们1起来念1念吧，它的名字就叫《小雨点》。 师结合图片、动作朗诵2遍。 （4）诗歌朗诵表演《小雨点》 师：谁愿意上台表演？分组上台朗诵 向后转向爸妈表演。 （5）延伸活动： 小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 小班语言活动《小雨点》教案8 活动目标： 1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。 2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。 活动准备： 背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。 活动过程： 1．引入 将诗歌编成故事，配合1段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。 教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天1直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。 出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。 2．学习 教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。 3．游戏 配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。 4．巩固 用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。 小班语言活动《小雨点》教案9
1、 活动名称： 语言活动《诗歌：小雨点》
2、 设计意图 这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了1幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。
3、 活动目标 1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。 3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。 重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。 难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。
4、 活动准备： 雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片
5、 活动过程 (1)开始部分 1. 以谈话活动引入主题。 教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？ （2）基本部分 1.出示图片朗诵诗歌。 （1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？ （2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？ 2.观察图片进1步理解诗歌内容。 （1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？ 种子为什么乐得发了芽 （2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。 3.引导幼儿仿编诗歌。 教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？ （3）结束部分 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？ 小班语言活动《小雨点》教案10 活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 大挂图1幅 活动图片7个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 活动重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。 出示挂图：最近发生了1件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试1 你有什么办法，他们才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 尝试2 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里） 花儿怎么样了――（笑了）乐 花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴 重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里） 苗儿长在庄稼地里，1大片的庄稼地就是田野（重点强调）。 苗儿乐得怎样――向上拔（长高了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。 尝试
3、为诗歌起个名字《小雨点》 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……） 大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。 活动反思： 语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了1张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友1起玩。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
3、中班语言听雨教案小雨点找朋友
设计思路：雨是人们生活中常见的1种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等1系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
4、中班语言活动教案：顽皮的小雨滴
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案：顽皮的小雨滴，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1 目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 准备： 图片两张 配乐散文诗 过程：
1、谈话导入 师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？ 幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）
2、观察讲述、表达表现 观察图片，大胆讲述 师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、欣赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
3、续编作品 师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验） 顽皮的小雨滴 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇2 活动目标 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 活动准备 下雨的声音、教师教学资源、挂图。 活动过程 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们1起来看1看、听1听吧。” 基本部分： （1）欣赏儿歌第1段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面 1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第1段。 2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友1样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （2）欣赏第2段和第3段 1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片） 总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （3）欣赏第
4、5段 1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （4）1起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （5）表演游戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们1起去吧。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇3 活动目标： ⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。 ⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。 活动准备： 图片1套下雨的声音 活动过程：
1、导入 ⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？ ⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流） ⒊今天老师带来了1首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹） ⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？
2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
1、完整欣赏散文第1遍，了解雨滴到了什么地方。
2、提问：小雨滴到了哪里呀？
3、小雨滴可真顽皮，1会儿跳到大树上，1会儿落到屋顶上，1会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第2遍，边讲述边出示图片）
4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）
5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们1定很喜欢，我们再来欣赏1遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？
6、你最喜欢散文中的哪1句话？为什么？
3、结合自己的生活经验想象创编诗歌
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）
2、集体交流
4、小结 你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？ 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇4 活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 活动准备： 雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐 活动过程：
1、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。 （播放下雨声） 师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，1下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。
2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。 （1）通过散文第1段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮 （出示房子、草丛、小树的图片） 师：
1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？
2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答） 怎么到房顶上的？（自由回答） 怎么到草丛里的？（自由回答）
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。 小雨滴1个1个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？）
4、你觉得这是1些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的） （2）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示图片：雨伞） 提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上） 他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床）
2、出示图片：池塘 提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘） 这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水）
3、出示图片：路边的小土坑 提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑） 他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）
4、出示图片：沙滩 提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）
3、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。 师：小雨滴到了这么多地方，我们也1起去玩玩吧。
4、活动延伸： 结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。 师：
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象）
2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇5 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 活动目标
1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动重难点 重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动准备 PPT课件、下雨声音。 活动过程 (1)导入活动
1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们1快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) (2)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个落了下来，它们会落到哪里呢?
1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗诵故事第1段，学习动词“滚”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?
2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? (2)朗诵故事第2段，学习动词“跳”。 (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴1样跳进池塘?
3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗诵故事第3段，学习动词“溅”。 (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? (4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 (3)完整欣赏散文诗
1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。
2、提问：你最喜欢散文中的哪1句话?
3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事，你觉得这是1些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) (4)创编作品
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 附散文诗： 顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的.游泳池，纵身1跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人1身泥。 它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，1眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有1种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是1个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。 活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们1起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理1下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇6
1、活动目标：
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
2、活动过程 （1）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点) （2）、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。 a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作) c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 （3）、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)
3、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
4、活动反思： 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过1个画面1个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这1环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设1个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立1种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。
5、幼儿园大班语言活动《小水滴旅行记》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案 (2)
链接: http://**/s/1WtYRei05hYYaPdjRSgzQQA 提取码: cp4v 这里有上千部幼儿园课程教案，希望能帮助到你。
6、《小水滴的旅行》大班教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《小水滴的旅行》大班教案（通用6篇），欢迎大家分享。 《小水滴的旅行》大班教案 篇1 活动目标：
1、在看看、讲讲、想想中了解水的3种变化形态。
2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进1步探索水的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备：
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有1定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手1份。 活动重难点：
1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程：
1、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十1长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
2、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的3种形态。 （1）幼儿欣赏第1段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" （2）幼儿欣赏第2段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，1阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" （3）幼儿欣赏第3段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" （4）幼儿欣赏第4段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" （5）幼儿欣赏第5段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"
2、幼儿认真听故事，进1步感受水的3态变化过程。 （1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 （2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？" 小结：小水滴1共变了3次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像1个神奇的魔术师呀！
3、幼儿相互讲讲故事。
4、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师 评价幼儿作品。 活动反思： 《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。 首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差1些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是1点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。 其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是1样总是拿脾气较好的老师不当1回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于1些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。 再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。 最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。 《小水滴的旅行》大班教案 篇2 活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。 活动准备 ：幼儿用书人手1册，实物展示仪1台，电视机；白纸、蜡笔每人1份。 活动过程：
1、通过谜语，引出小水滴。
2、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？
3、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进1步了解故事内容。 （1）这是1篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？ （2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？ （3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
4、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，
