以图片内容为主写一份中班语言教案

1、以图片内容为主写1份中班语言教案

儿歌《》 活动目标： 1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。 2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。 3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。 活动准备： 幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。 活动过程：

1、通过提问，直接导入活动内容。 1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。） 2.教师：今天，老师带来了1首诗歌，让我们1起来听听。

2、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。 1.提问：诗歌的名字叫什么？ 2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。 （1）提问：谁出去跑 ？ （2）提问：他可能去哪里？ （3）提问：找不到回家怎么办？

3、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。 1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想1想，为诗歌编排1些好看的动作吧。（教师念1句诗歌，幼儿积极想动作，直到将1首诗歌完整编排出动作来。） 2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。 教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。 3.幼儿集体做动作，念诗歌。 教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。 4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。） 5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。

4、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。 1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。 2.教师与幼儿1起朗诵诗歌。 教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。 3.进1步感受诗歌的韵律。 教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。） 4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。

5、自由阅读。 1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师1起朗读这首诗歌。 2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。） 3.朗读练习。 教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你1起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。） 识字时间 1.识字教学 （1） 教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看1看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。） （2） 教师：请小朋友跟着老师1起读1读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的1面，带领幼儿认读，并反复练习。） 2.游戏“过河”。 （1） 教师： 今天我们玩1个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以1组幼儿排好队依次进行。） （2）反复进行游戏，复习巩固。 活动建议： 1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。 2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。 看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每1节课的内容调整。