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关于中班鞋匠舞教案,中班美术活动美鞋匠教案
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中班鞋匠舞教案,中班美术活动美鞋匠教案

中班鞋匠舞教案,中班美术活动美鞋匠教案

晏嘉

建筑无限生活

1年前

1、中班鞋匠舞教案

1 教案一：《鞋匠舞》活动目标：

1、初步学会歌曲，能交好的唱出附点。

2、能根据老师教的动作做出相应的动作，体验歌曲游戏的乐趣。活动准备：幼儿用书画面“鞋匠”。活动过程： (一)复习上节课歌曲《哈罗哈罗》（二）新授部分（1）师：小朋友我们今天要学习一个新歌曲，这首歌的名字叫做《鞋匠舞》也是一首律动。知道什么叫鞋匠吗？幼儿：修鞋子的。师：对，就是修鞋子的。我们这节课来学习一下修鞋匠是怎么修鞋子的，那下面就请听张老师把歌词念一遍，小耳朵仔细听。（念歌词时按节奏加上动作）师：谁听到了歌词里说什么呀！举手告诉老师，歌词里说了什么（请几个幼儿回答）幼：听到了绕绕绕，拉拉拉，钉钉钉（老师做补充回答）师：再念一遍歌词。（以增加幼儿对歌词的印象）那再听张老师轻唱一边（按节奏加上动作。认真听哦！看看谁学的最快。（三）学唱部分（1）师：现在听老师弹一遍，看看谁听的最认真哦！（好不好听啊！是不是一个很欢快的旋律呀）那再听一遍老师再边弹边唱，会唱的幼儿可以亲声的跟着老师一起唱。（2）师：再加上动作，唱一遍（要求幼儿学习动作，边学唱）老师：咦！那个小朋友的动作真好看，真像个小鞋匠呀！还有那个小朋友唱的也很好听，声音像黄鹂鸟一样的好听。（要让幼儿基本掌握歌词内容和基本旋律）。师：小朋友门基本上都会唱了哦！下面我们跟着琴声来轻轻的唱一遍好不好啊，（老师和小朋友一起唱）再来一遍老师不跟唱。小朋友唱的真好，那加上张老师刚才教你们的动作来一边好不好呀！大家都要做动作，张老师的眼睛可是会找人的哦！看谁做的最漂亮！（3）我们最后再唱一边一定要最好看的，我们就下课哦！活动结束。 2 教案二：鞋匠舞活动目标：

1、能跟随歌曲有节奏的表演，初步尝试用打击乐器进行演奏。

2、能大胆的模仿“小鞋匠”的劳动。

3、体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。活动准备：

1、活动前观察鞋匠的劳动。（修鞋、缝鞋、钉鞋……）

2、幼儿围坐成半圆、各种节奏乐器。

3、格子式节奏图。活动过程：

1、提问：小朋友，你知道鞋匠是怎样是怎样修鞋的？（鼓励幼儿大胆的表达）

2、有一位快乐的小鞋匠正忙着修鞋呢，咱们一起来听听吧。（教师跟音乐说出歌词，幼儿欣赏）

3、提问：小鞋匠都做了些什么?鼓励幼儿模仿小鞋匠绕绕线、拉线、缝缝、敲敲鞋、粘鞋……的动作。

4、教师跟随音乐完整表演《鞋匠舞》，幼儿欣赏。

5、幼儿边说《鞋匠舞》的歌词边做动作。

6、幼儿熟悉旋律，鼓励幼儿创编自己的动作进行表演并尝通过表情等来表现小鞋匠劳动时愉快的心情。

7、分组接龙式表演。

8、教师指挥幼儿尝试用乐器演奏《鞋匠舞》。 12。

2、中班美术活动美鞋匠教案

活动目标:

1、喜欢参加节奏活动,尝试集体合奏带来的快乐。

2、能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响,创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。活动准备: 教具:

1、音乐磁带

2、图片:剪刀(红色)、锤子(绿色)、针(黄色) 学具:

1、红、绿、黄三色垫子

2、水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。活动过程: 一、律动“小鞋匠” 二、师幼互动游戏将象声词编入乐曲,初步尝试合奏的乐趣。

1、师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。

2、师幼一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。

3、幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色,并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。

3、21鞋匠的儿子教案

21鞋匠的儿子　　教学内容分析：　　

1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。　　

2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。　　

3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。　　

4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。　　本课教学目标制定：　　

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；　　

2、能有感情的朗读课文；　　

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。　　第一课时　　教学目标：　　

1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；　　

2、学习有感情地朗读本文；　　

3、初步了解林肯的演讲策略。　　教学过程：　　一、走近林肯，了解林肯的生平。　　

1、让我们一起来写林肯的名字。　　

2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。　　

3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。　　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。　　

1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？　　

2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？　　

3、交流：　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？” 　　（设计意图：

1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；

2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。）　　三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。　　

1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）　　

2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？　　

3、这句话读的指导。　　

4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？　　(设计意图：

1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；

2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式) 　　四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。　　

1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：　　加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。　　林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？　　

2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。　　

3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？　　五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？　　（设计意图：

1、逼近文章的主题；

2、为下一节课的学习打下基础。）。