幼儿园小班教案《小鸟找家》含反思,小班活动 朋友你好 教案

1、幼儿园小班教案《小鸟找家》含反思

作为1名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案《小鸟找家》含反思，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班教案《小鸟找家》含反思1 　　 活动目标： 　　1知道同伴之间应该互相帮助，互相关心。 　　2在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉快情感。 　　3体验合作游戏的乐趣。 　　4遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 　　5培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 　　 活动准备： 　　1挂图1副，磁性教具，小鸟，星星，月亮，萤火虫。 　　2玩具若干[幼儿人数1半] 　　 活动过程： 　裤厅　1活动导入 　　师：有只小鸟在森林里迷路者纯缺了，天黑了，他找不到回家的路，伤心的哭了，它好想妈妈，你们愿意帮助他回家吗？怎么帮助它？ 　　2幼儿围绕这个主题，想象如何去帮助小鸟？ 　　请个别幼儿大胆的讲述自己的想法，帮助小鸟找家。 　　3老师讲述故事，小鸟找家 　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？ 　　老师边演示教具，边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题？ 　　1谁帮助了小鸟？ 　　2小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？ 　　3月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的？ 　　4萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？ 　　4引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助，互相关心？ 　　师：你首辩是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的？ 　　5幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。 　　老是发玩具给单教幼儿，另1半幼儿没有玩具，让幼儿想象怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿玩，在后面的`环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相帮助，互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。 　　活动还增加了表演故事的情节。 　　 活动反思： 　　这这活动采用了讲故事的形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动的发言，但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣，同时教师在设计角色游戏时，把头是给幼儿带上，应该放到最后游戏环节佩戴，这样幼儿较容易进入原预设情景。 　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。 幼儿园小班教案《小鸟找家》含反思2 　　 游戏目标: 　　
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。 　　
2、喜欢玩音乐游戏。 　　
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 　　
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 　　 游戏准备： 　　鸟妈妈的头饰。 　　 游戏过程： 　　
1、听音乐走路： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。 　　游戏反复数遍。 　　
2、听音乐找座位： 　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意1个座位坐下。 　　游戏反复数遍。 　　
3、幼儿学做音乐游戏： 　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。 　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。 　　教师变化音乐的快慢速度： 　　"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。 　　 建议与提示： 　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择1些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。 　　 活动反思 　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让1个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱1首歌，会做1个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

2、小班活动 朋友你好 教案

教学目的：通过活动，让幼儿懂得小朋友之间要团结友爱互相帮助。教学准备：做1些动物面具以及相应爱吃的食物。给幼儿分发面具教学过程：活动开始，老师可弹琴或播放歌曲，然后说；“今天的天气真好！太阳公公咪咪笑！小白兔！小花猫。快快出来啊，大家1起作游戏！”这时候“小动物”出场。（可以玩找朋友的游戏）也可以唱：“礼貌歌”（随意）。游戏结束后，老师介绍小动物们玩累了该吃点东西了，然后让小朋友们给小动物分发相应的食物，（比如小白兔爱吃胡萝卜），（注意要让小朋友选对，然后根据课程要求，让幼儿说出相应的主题，教师可灵活应用）教学结束：老师（弹琴）放音乐，小朋友们模仿各种小动物的动作高高兴兴的退场。

3、幼儿园小班找朋友活动教案怎么写

活动目标：

1、愿意和老师、同伴1起愉快地参加音乐活动。

2、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

活动准备：

手偶、音乐、小动物图片

活动过程：

（1）、情景感知

1、出示手偶

2、师：\"小兔子了来了，邀请你们1起来跳舞\"

播放到\"呜哇哇\"的时候停止，做哭泣状

兔：\"我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！\"

边找边唱\"小猴子小猴子你在哪里\"唐老师扮演小猴子\"我在这里我在这里向你问个好\"

兔：\"谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。\"（老师操纵手偶，边说边唱\"找朋友\"这首歌。）

（2）、体验理解

1、谈话

师：\"小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？\"（可以多请几个小朋友说。）

2、 解决活动难点

1）师：\"找到好朋友，我们可以做什么？\"（1起做游戏、抱1抱、握握手……）

2）教师示范并唱歌曲。

3）请个别幼儿示范。

4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

（3）、集体游戏

1、小动物找朋友

师：\"我们都找到了好朋友，可是还有1些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧\"

幼儿变成小动物表演《找朋友》

3、游戏规则：当听到狼叫的时候要赶紧找1个好朋友抱在1起就不会被\"狼吃掉了\"。游戏两遍

4、结束活动

教师总结：和好朋友在1起是最开心的事情。

活动反思：

今天组织了《找朋友》（1）的音乐活动，结束后自我感觉良好，因为看到孩子都和我互动的非常密切，游戏玩得也比较开心，也能跟着音乐1起做与歌词内容相呼应的动作，可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的时候，我就在想，当小兔子表演唱《找朋友》时，要不要示范动作呢，这个问题困惑了我很久。根据以往的经验，如果重点是让孩子创编动作的话，那就不要示范为好，不然孩子就会被第1印象的动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动，那么我认为还是有必要示范1下的，让孩子有个初步的印象，接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作，当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方，第1是手偶示范，看不清动作；第2手偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。