四年级十分钟队会游戏，要有创意啊！！,少先队活动中,你觉得什么样的活动对队员的健康成长影响最大,最有效果?
1、4年级十分钟队会游戏，要有创意啊！！
可以举行袖珍运动会。内容呢·比如说推气球，用没有危险的牙签来射箭啊，规则是只能用手腕用劲，还有200厘米短跑，脚要用绳子捆住，脚还不能离地。玩照镜子 只需请几组人上台 1个人当照镜子的人 另1个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ^^ 课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！
1、小猴捞月 这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成1个圆圈当“水井”，选1个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向1边转圈走1边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，1旦被捉住就要说出1个带“月”字的成语、诗句或表现1个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、3打白骨精 这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距2步远。游戏开始后两人1块唱：“孙悟空3打白骨精！”并在原地合拍双足跳3下，注意唱到最后1个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做1个造型动作。造型动作有3种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这3个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来1次，方法同前，1旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠1个躬。
3、炒股票 游戏者5人为宜，选1人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、2纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把1枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中1人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯 1人当逃犯，另1人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子1逃1追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到1起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳 女生们围成1个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（
1、自己击1下掌；
2、侧开与两侧同伴合掌；
3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；
4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，1个接1个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每2人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽 准备学生尺1把，大象皮1快，毽子1只。在桌上用大橡皮和尺子搭成1个小翘板，1端放毽子，另1端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的1端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选1人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
7、装卸木材 在桌子的1端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另1端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔1支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时 ，可布置几个课桌，同时进行比赛。
8、猜成语 主持人事先在4张白纸上写1句成语，1纸1字，比如：龙腾虎跃。请4位游戏者站成1排，用别针在他们背上各别上1张纸，接着手拉手围 成1个圈，按逆时针方向跑跳步3周，然后解散，每个人都竭力去看到其他3个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。1旦看到其他3个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是1个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕 2个组的甲乙丙先将手帕的1角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
2、少先队活动中,你觉得什么样的活动对队员的健康成长影响最大,最有效果?
中队建设不是新提法，我们过去1直在搞组织建设；快乐也不是抽象的概念，我们的少先队活动中包含快乐的成分。但是把“快乐中队创建”合成1个目标，就拥有了其自身的特殊规律。1是“快乐”必须发自内心，它是主体自身的体验，而不是外加的、强迫式的“快乐”，就是必须让少年儿童在自己的学习生活中，在中队建设中感受到“快乐”。2是创建依靠自己进行，而不是辅导员1手操办，只有在自己创建的过程中，孩子们才会真正体验到其中的乐趣，建成的集体才充满孩子的创意，不留成人刀斧的痕迹。3是“创建快乐中队”就是1般的“建”与特殊性的“创”的结合。要遵循创建的基本要求：在自愿合理的优化组建中获取快乐；在民主自己满意的队长过程中获取快乐；在追求显现中队个性特色过程中获取快乐；在探究式学习活动中获取快乐；在不断攀登的雏鹰争章中获取快乐；在热心服务中获取快乐；在与同伴建立起友情中建立快乐；在布置优美的和建设队的阵地中获取快乐；从中队辅导员民主、平等、开放的辅导中获取快乐。又要独立思考，结合本校特点，创出自己的特色。 （2）挖掘创建的典型案例 从2002年下半年起，由本市3所学校和中国少先队工作学会基础理论专业委员会等6家单位共同发起“快乐中队”倡议之后，全市涌现出不少非常有特色的“快乐中队争创”的经典案例。泗塘2中的“5快乐”中队就是想方设法“让我们的眼睛快乐”、 “让我们的耳朵快乐”、“让我们的4肢快乐”、“让我们的头脑快乐”、“让我们的心情快乐”，“5快乐”的谐音就是“我快乐”。此外，武宁路小学QQ中队聚焦“新天地”，江宁学校点点中队闪亮1点、精彩无限，向阳小学向阳中队的“笑迎向阳”的做法，康桥实验学校神风中队“孕育快乐”的做法以及阳光绿舟中队、百草原中队、红榴中队、魔法石中队、蟹将中队等都非常有特点，他们都是按照各自的实际进行，既独特又都体现创建的基本规律，都是抓住“快乐”、“中队”、“创新”这几个关键词，把中队建设成快乐、自主、友爱、向上的集体。 （3）推出创建的基本过程 总结了“建”的1般性与“创”的特殊性之后，市少工委结合各方意见，创立了不同年级、不同特点的“快乐中队创建”的推进过程。
1、细化“快乐中队创建”的内容 (1)有快乐的目标。在中队集体中，有民主制定共同目标，自主设定个人目标，目标形象、有趣、具体、切实。自己为中队取队名、设队标、编队歌，民主制定中队公约。个人目标则通过争必修章、兴趣章和自设章来达到。 (2)有快乐的组建。从民主组建开始，让队员真正成为队组织的主人，民主选出大多数队员满意、拥护的队干部，建设好中队委员会及职能部，优化组建小队。 (3)有快乐的活动。定期举行主题队会和十分钟队会；开展丰富的课间课后的娱乐活动和兴趣社团活动；全面开展雏鹰争章活动，形成以中队为单位自主运转的常规活动制度。 (4) 有快乐的学习。进行快乐的课堂学习和快乐的课外学习。 (5)有快乐的服务。在集体中人人有服务岗位，形成我为人人，人人为我的良好道德氛围；人人为他人，为家庭，为社会尽责任。 (6)有快乐的交往。建立亲密合作的人际关系。学习团结，学会合作，学会尊重，学会关爱，养成良好的交往品质，增进集体的感情联系。 (7)有快乐的环境。创建洁、齐、美的学习环境。教室里有队角、队报、争章园地，还有笑声和歌声。 (8)有快乐的辅导。中队辅导员成为快乐队建的指导者，充分尊重、深情关爱队员，同少先队员打成1片，成为受孩子喜爱的、孩子能够亲近的辅导员。
2、快乐中队建设要成为拓展少先队核心价值的载体 如民主的思想、自动的含义，少先队自己的“执政”能力等。在集体建设过程中，1切教育与活动都可在其中有效展开。集体建设不仅有现实价值，更有长远意义。大人大建设，小孩小建设。小建设是大建设的模拟，从小学民主，学管理，学承担责任，学过集体生活，是为明天作准备。
3、根据不同年龄特点分年级推进快乐中队集体创建 少先队集体的形成发展具有连续性、阶段性。从小学低—中—高到初中，快乐中队也具有不断发展的特点。 低年级儿童团的快乐集体建设要突出形象性，儿童团的目标、标志、团旗、团礼、呼号和活动都要体现儿童团员注意力的特点，赢得儿童参与的热情；要突出游戏性，在游戏中学习，在游戏中成长；要注重示范性，辅导员要特别重视用自己的模范行为来影响儿童集体，实行“半自动化”管理。 中年级少先队快乐中队集体建设要加强组织教育，增强少先队员对红领巾的热爱和队员称号的荣誉感。要加强活动性，在中小队共同活动中发挥他们的积极性、主动性和创造性。小学中年级是儿童智力发展的过渡时期，创造性、想象能力增强了，并开始出现抽象逻辑思维，这1阶段的快乐中队集体建设应以“创造性”为特点向深度发展。要强调兴趣性。根据队员的兴趣开展活动，激发他们创造、创新的热情，从而获得成功的喜悦。要注意规范性、自律性，充分运用集体规范与自我规范，培养队员良好行为习惯。要发挥自动性，让他们在自主、自动的活动中获得快乐，获得自信，获得能力，逐步学会做队集体的主人，完成升入高年级的良好过渡。要注重个别差异，加强引导。 高年级少先队的快乐中队集体建设要实现自动化，发展交往性，扩展社会性。具体说来，预备班和初1的中队集体正面临着新集体的形成和发展，此时快乐中队集体建设强调优化组建、互帮互助、团结协作，将快乐延伸，将理想放飞，帮助队员在新环境中重新快乐成长。
4、切实提高辅导员技能，推动创建活动深入开展 重视辅导员队伍建设最重要的就是重视辅导员，在少年儿童的成长中的作用与责任，重视辅导员对少先队活动的支持与引导。根据辅导员在成长过程中的特殊作用来选派、任用、培训、提高辅导员，发挥更大的作用。 (1)要加强专业培训。在机制上，将辅导员培训依法纳入教师继续教育体系之中，统1规划，分项落实。创造条件将少先队教育的基本理论作为义务教育阶段教师继续教育的“必修课程”。紧紧把握时代脉搏，设计培训内容，站在教育改革的前沿，根据素质教育的要求与队员成长的需要，建立辅导员培训的模式与“菜单”，同时，改进培训模式，形成针对实际的、面向基层的针对型培训思路，不断提高培训实效。 (2)要提高队伍素质。努力构建辅导员促进与保障机制；营造良好的工作环境。突出职业道德与人格素养教育，大力弘扬先进，倡导敬业爱岗、无私奉献的职业精神。 （4）实现创建的根本目的 在创建“快乐中队”的过程中，队员的素质将得到新的提高。“快乐” 感受，是队员在“快乐中队创建”的实践过程中努力追寻时所获得的，因此这样的“快乐”真实、直接、感兴趣、难以忘记。中队建设也在寻找快乐的过程中被赋予全新的感觉，活动内容丰富、形式金榜、参与率高、主体感受强烈，因此使少先队集体建设不公具有现实的“激活”价值，更显示了长远的“育人”功能。 随着“快乐中队”的逐步推进，上海少先队队建将不断地秉承优良，开拓创新。通过队建创新，使以儿童发展为本的理念更加具体、深入，使少先队的活动方式与运作模式更加符合素质教育的要求，使党——团——队3级组织基础更加牢固，推动了上海少先队发展，显现了其中深刻的人本含义、儿童观念和时代特点。
3、少先队活动中,你觉得什么样的活动对队员的健康成长影响最大,最有效果?
中队建设不是新提法，我们过去1直在搞组织建设;快乐也不是抽象的概念，我们的少先队活动中包含快乐的成分。但是把“快乐中队创建”合成1个目标，就拥有了其自身的特殊规律。1是“快乐”必须发自内心，它是主体自身的体验，而不是外加的、强迫式的“快乐”，就是必须让少年儿童在自己的学习生活中，在中队建设中感受到“快乐”。2是创建依靠自己进行，而不是辅导员1手操办，只有在自己创建的过程中，孩子们才会真正体验到其中的乐趣，建成的集体才充满孩子的创意，不留成人刀斧的痕迹。3是“创建快乐中队”就是1般的“建”与特殊性的“创”的结合。要遵循创建的基本要求:在自愿合理的优化组建中获取快乐;在民主自己满意的队长过程中获取快乐;在追求显现中队个性特色过程中获取快乐;在探究式学习活动中获取快乐;在不断攀登的雏鹰争章中获取快乐;在热心服务中获取快乐;在与同伴建立起友情中建立快乐;在布置优美的和建设队的阵地中获取快乐;从中队辅导员民主、平等、开放的辅导中获取快乐。又要独立思考，结合本校特点，创出自己的特色。 (2)挖掘创建的典型案例 从2002年下半年起，由本市3所学校和中国少先队工作学会基础理论专业委员会等6家单位共同发起“快乐中队”倡议之后，全市涌现出不少非常有特色的“快乐中队争创”的经典案例。泗塘2中的“5快乐”中队就是想方设法“让我们的眼睛快乐”、 “让我们的耳朵快乐”、“让我们的4肢快乐”、“让我们的头脑快乐”、“让我们的心情快乐”，“5快乐”的谐音就是“我快乐”。此外，武宁路小学QQ中队聚焦“新天地”，江宁学校点点中队闪亮1点、精彩无限，向阳小学向阳中队的“笑迎向阳”的做法，康桥实验学校神风中队“孕育快乐”的做法以及阳光绿舟中队、百草原中队、红榴中队、魔法石中队、蟹将中队等都非常有特点，他们都是按照各自的实际进行，既独特又都体现创建的基本规律，都是抓住“快乐”、“中队”、“创新”这几个关键词，把中队建设成快乐、自主、友爱、向上的集体。 (3)推出创建的基本过程 总结了“建”的1般性与“创”的特殊性之后，市少工委结合各方意见，创立了不同年级、不同特点的“快乐中队创建”的推进过程。
1、细化“快乐中队创建”的内容 (1)有快乐的目标。在中队集体中，有民主制定共同目标，自主设定个人目标，目标形象、有趣、具体、切实。自己为中队取队名、设队标、编队歌，民主制定中队公约。个人目标则通过争必修章、兴趣章和自设章来达到。 (2)有快乐的组建。从民主组建开始，让队员真正成为队组织的主人，民主选出大多数队员满意、拥护的队干部，建设好中队委员会及职能部，优化组建小队。 (3)有快乐的活动。定期举行主题队会和十分钟队会;开展丰富的课间课后的娱乐活动和兴趣社团活动;全面开展雏鹰争章活动，形成以中队为单位自主运转的常规活动制度。 (4) 有快乐的学习。进行快乐的课堂学习和快乐的课外学习。 (5)有快乐的服务。在集体中人人有服务岗位，形成我为人人，人人为我的良好道德氛围;人人为他人，为家庭，为社会尽责任。 (6)有快乐的交往。建立亲密合作的人际关系。学习团结，学会合作，学会尊重，学会关爱，养成良好的交往品质，增进集体的感情联系。 (7)有快乐的环境。创建洁、齐、美的学习环境。教室里有队角、队报、争章园地，还有笑声和歌声。 (8)有快乐的辅导。中队辅导员成为快乐队建的指导者，充分尊重、深情关爱队员，同少先队员打成1片，成为受孩子喜爱的、孩子能够亲近的辅导员。
2、快乐中队建设要成为拓展少先队核心价值的载体 如民主的思想、自动的含义，少先队自己的“执政”能力等。在集体建设过程中，1切教育与活动都可在其中有效展开。集体建设不仅有现实价值，更有长远意义。大人大建设，小孩小建设。小建设是大建设的模拟，从小学民主，学管理，学承担责任，学过集体生活，是为明天作准备。
3、根据不同年龄特点分年级推进快乐中队集体创建 少先队集体的形成发展具有连续性、阶段性。从小学低-中-高到初中，快乐中队也具有不断发展的特点。 低年级儿童团的快乐集体建设要突出形象性，儿童团的目标、标志、团旗、团礼、呼号和活动都要体现儿童团员注意力的特点，赢得儿童参与的热情;要突出游戏性，在游戏中学习，在游戏中成长;要注重示范性，辅导员要特别重视用自己的模范行为来影响儿童集体，实行“半自动化”管理。 中年级少先队快乐中队集体建设要加强组织教育，增强少先队员对红领巾的热爱和队员称号的荣誉感。要加强活动性，在中小队共同活动中发挥他们的积极性、主动性和创造性。小学中年级是儿童智力发展的过渡时期，创造性、想象能力增强了，并开始出现抽象逻辑思维，这1阶段的快乐中队集体建设应以“创造性”为特点向深度发展。要强调兴趣性。根据队员的兴趣开展活动，激发他们创造、创新的热情，从而获得成功的喜悦。要注意规范性、自律性，充分运用集体规范与自我规范，培养队员良好行为习惯。要发挥自动性，让他们在自主、自动的活动中获得快乐，获得自信，获得能力，逐步学会做队集体的主人，完成升入高年级的良好过渡。要注重个别差异，加强引导。 高年级少先队的快乐中队集体建设要实现自动化，发展交往性，扩展社会性。具体说来，预备班和初1的中队集体正面临着新集体的形成和发展，此时快乐中队集体建设强调优化组建、互帮互助、团结协作，将快乐延伸，将理想放飞，帮助队员在新环境中重新快乐成长。
4、切实提高辅导员技能，推动创建活动深入开展 重视辅导员队伍建设最重要的就是重视辅导员，在少年儿童的成长中的作用与责任，重视辅导员对少先队活动的支持与引导。根据辅导员在成长过程中的特殊作用来选派、任用、培训、提高辅导员，发挥更大的作用。 (1)要加强专业培训。在机制上，将辅导员培训依法纳入教师继续教育体系之中，统1规划，分项落实。创造条件将少先队教育的基本理论作为义务教育阶段教师继续教育的“必修课程”。紧紧把握时代脉搏，设计培训内容，站在教育改革的前沿，根据素质教育的要求与队员成长的需要，建立辅导员培训的模式与“菜单”，同时，改进培训模式，形成针对实际的、面向基层的针对型培训思路，不断提高培训实效。 (2)要提高队伍素质。努力构建辅导员促进与保障机制;营造良好的工作环境。突出职业道德与人格素养教育，大力弘扬先进，倡导敬业爱岗、无私奉献的职业精神。 (4)实现创建的根本目的 在创建“快乐中队”的过程中，队员的素质将得到新的提高。“快乐” 感受，是队员在“快乐中队创建”的实践过程中努力追寻时所获得的，因此这样的“快乐”真实、直接、感兴趣、难以忘记。中队建设也在寻找快乐的过程中被赋予全新的感觉，活动内容丰富、形式金榜、参与率高、主体感受强烈，因此使少先队集体建设不公具有现实的“激活”价值，更显示了长远的“育人”功能。 随着“快乐中队”的逐步推进，上海少先队队建将不断地秉承优良，开拓创新。通过队建创新，使以儿童发展为本的理念更加具体、深入，使少先队的活动方式与运作模式更加符合素质教育的要求，使党--团--队3级组织基础更加牢固，推动了上海少先队发展，显现了其中深刻的人本含义、儿童观念和时代特点。
4、“大手牵小手”活动的内容及形式是什么?
少先队员“大手牵小手”活动方案 为了遵循队员年龄和心理特点，以及培养和发展队员自我教育的能力，我们进行了以促进队员全面发展为宗旨，创造性开展素质教育的实践和研究，设计了这个“队员“大手牵小手”自主活动。希望通过这个活动，培养和锻炼高年级队员教育与自我教育、管理和自我管理的能力，在全校范围内逐步形成“队带童”的良好氛围。 通过“队带童”、“手拉手”等系列活动，提高队员的自主能力、服务能力和管理能力;以自主活动为载体，开展雏鹰争章活动。 此活动旨在培养高年级队员各方面的能力，如:管理能力、组织能力、创新实践能力等。开展此活动，全体中队辅导员、队员在思想上要有1致的认识。活动有充分的准备，计的活动要有创新意识，要符合小朋友身心发展要求。要多提供优秀活动的案例，多开展观摩活动。 活动准备:
1、6年级各中队以自主结合的形式组成若干自主辅导小队，推选出1名小队长，组织带领各位小辅导员开展活动。
2、
5、6年级与
1、2年级各中队11结成友谊班。
3、进行1系列的培训: (1)每个月的第1个星期1中午进行小辅导员的培训，出席对象为本月参加活动的全体小辅导员。这些小辅导员是
5、6年级全体队员，我们要求他们以自主结合的形式组成若干自主辅导小队，在以后的1周活动时间内，担任友谊班中队小辅导员。培训内容主要是介绍活动的目的、内容、意义、操作方法以及评优方法，优秀活动金点子的征集等。 (2)每周在活动中表现突出的队员(不1定是小队长)，将担任下1周辅导员的小老师，形成“小老师指导小辅导员的工作，小辅导员指导小朋友活动”的良好循环。 (3)在中队辅导员会议上，对全体
5、6年级的中队辅导员进行培训、指导和答疑。 (4)对各小队队长进行深层培训。 (5)定期组织中队辅导员、队员观摩优秀活动的展示。
4、进行高、低年级中队辅导员及小辅导员的座谈、研讨会。座谈会上，校长作了明确部署。他要求全体中队辅导员、队员应进1步提高认识、统1思想、明确意义。活动不能流于形式，要注重内涵。通过这个活动，培养队员们的创新意识，提高他们的创新实践能力。同时，他还指出，不1定是有能力的队员才可以做小辅导员，更应该给1些能力不是很强的队员创造条件，努力使他们树立自我约束的意识，培养和提高他们各方面的能力。另外，高、低年级中队辅导员对本次活动应该有正确的认识及态度，要明确这是自己辅导员工作中极为重要的1部分，自己有责任和义务做好这项工作。
5、组织低年级小朋友进行座谈，征求他们对活动的意见和建议。 [实施过程]制订计划→开展活动→评优工作 (1)制定计划 培训结束后，每个小队要制定自己的活动计划。每天的活动内容是中午用膳管理、午间活动等;1周必须完成的活动是每位小辅导员轮流主持1次十分钟队会。周2前小辅导员们进行活动设计，经中队辅导员审评后进行活动。 (2)开展活动
1、高年级与低年级各中队结成友谊中队，由高年级各中队学生轮流担任友谊中队的小辅导员，组织、开展1系列丰富多彩的活动，并且在活动中发挥“服务、管理、指导”的作用。 (1)服务性活动:帮助友谊中队小朋友分发课间食并管理、打扫卫生、出刊黑版报等。 (2)管理性活动:每天中午食堂的用膳管理、课外活动的组织和管理、午间管理等。 (3)指导性活动:组织开展十分钟队会、教唱歌、讲故事、做游戏、辅导作业等。 (4)学习性活动:低年级队员适时参与高年级队员的学习活动、社会考察、雏鹰假日小队活动等。
2、活动做到3个落实，即时间落实、人员落实、内容落实。每位队员应积极组织、参与活动，并认真做好活动记录。
3、每个小队在上月最后1个星期进行活动方案的制订，然后开展活动，做到每次活动准备充分、目的明确，确保每次活动的质量。
5、少先队活动中,你觉得什么样的活动对队员的健康成长影响最大,最有效果?
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6、学生大课间的活动方案
为了确保活动有序有力开展，常常需要预先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。那么应当如何制定活动方案呢？下面是我帮大家整理的学生大课间的活动方案（通用6篇），欢迎大家分享。 学生大课间的活动方案1
1、活动目的
1、开展阳光体育运动，增强体质。
2、调节学习，愉悦心情，加强伙伴间合作交流。
3、激发拼搏斗志，弘扬奋进精神。
2、活动方式 年级组1起，师生互动。
3、活动地点
1、2年级，南面教室前水泥空地及游乐滑梯场所。
2、
3、4年级，排球场、环形跑道和乒乓球场。
3、
5、6年级，篮球场和直跑道北段。
4、活动时间 集中活动时间为在校期间每天8:30——9:00，其他课余时间段自行活动。
5、活动指导
1、2年级。
2、
3、4年级。
3、
5、6年级。
4、总负责。
6、活动项目 根据场地特点及个人兴趣，可选择体操、游戏、跳绳、毽子、实心球、板羽球、羽毛球、跑步、乒乓球、篮球、排球、足球等项目，也可自主确定，如抓子、跳方、象棋、橡皮筋、悠悠球等。
7、活动实施
1、广播体操为必备且首要项目，全体学生于羽毛球场锻炼。
2、为确保活动质量，便于集中管理，每年级组每周确定2个活动项目，不建议每天变换不同的花样。
3、负责教师全程参与指导锻炼，监督秩序和保障安全，并做好当周活动记录。
4、遇雨雪天气，活动可取消。
5、如活动中发生意外，应及时送往医疗室，并通知家长。
8、活动评价 学期结束，评选出单项“优秀学生”5名和综合“先进班级”1个。 学生大课间的活动方案2 为增强学生安全意识，把学生安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下方案：
1、安全教育
1、加强教育，增强安全意识 利用集会、晨会、班队会、橱窗等阵地进行课间活动安全教育，增强学生自我安全防护的意识。
2、加强宣传，普及安全知识。 不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险动作，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救，及时联系老师。
3、适当训练，提高安全防范能力。 通过班队会、晨会时间，进行情境模拟训练、口语交际训练、辩论会、讨论会等形式对学生进行活动安全能力训练，普及知识，提高能力。
2、安全管理
1、定期召开值日组长、值日导师工作会议，增强安全责任意识，思想上重视安全工作。
2、明确值日组长和当天值日教师的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范护导，安全防范，及时处理安全事故。
3、值日教师及时到岗，密切关注学生活动，对危险及时制止，正确地处理突发安全事故。
4、发动教师和学生，多角度地排查活动安全的隐患，包括活动场地和活动内容，及时发现，及时整改。
5、设立年级、班级“安全检查员”和学校“文明礼仪小使者”。每到课间，楼道楼梯口、操场和校园的每1个角落，都有佩戴红色“安检员”标志的学生和佩戴“文明礼仪使者”绶带的同学在巡视，并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走，不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。
3、安全职责 在校学生课间活动安全工作由李慧珠校长总负责，大队部高云老师具体负责。各值日校长、值日组长负责当日安全工作，加强巡查、监督，担当督导工作，做好安全防范。
4、具体措施
1、丰富学生的课间游戏活动 在小学生群体中流传的课余游戏活动，大多是内容单
1、狭窄，教师应该依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整，充实和完善，并积极鼓励他们自己在原基础上进行大胆地创新改革，推陈出新，使活动内容更加具体、规范、有意义。可以举办1次“我的游戏我做主”课间小游戏征集活动。
2、参与学生的课间活动 教师和学生做游戏无疑是1种极好的休息，使自己在身体上和心理上都得到放松。同时，教师参与其中，将潜移默化地提高学生的活动兴趣，规范学生活动的游戏规则，培养学生团结协作、积极进取的品质。
3、积极倡导课间体育 最有效的措施是开展课间体育，用课间体育占领课间活动，只有引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动，来替代“追逐打闹”，才能从根本上规范小学生的课间行为。体育教师可以教授学生1些健身益智的体育小游戏。
4、课间播放优雅的音乐。 心理学家们研究得出，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。 学生大课间的活动方案3
1、指导思想 为更好的贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，全面发展”的宗旨”，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥全员育人效益。我校在新课程标准的贯彻实施过程中，以“人人健康、快乐体育”为教学理念，根据上级精神把开展大课间活动作为作为重要途径之1，保证学生每天1小时体育锻炼时间，增强学生的体质，促进师生身心和谐健康发展，培养学生主动参与体育活动的意识、兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的习惯和终身体育意识。
2、目标和原则 (1)目标
1、创编学校集体操，在项目、时间、空间、形式、内容和结构上以全新的方式进行活动，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。
2、根据学生的身心发展需要，积极创新，促进学生全面和谐的发展，全面提高学校师生的综合素质。
3、优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。 (2)原则
1、教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行5育教育的功能，重视活动过程的教育。
2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用课余时间大课间的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。
3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
4、创新型原则。根据我校场地宽广的特点，大课间活动增创1些有利于学生身心发展的新颖有趣的体育活动项目。
3、组织机构 组长： 副组长： 成员： 教导处负责对教师管理，德育部负责对各班级开展活动情况进行考评，卫平凤负责具体组织实施，孙抒负责校园集体舞的编创及每天大课间的广播音响控制。
4、活动形式 我校大课间活动安排在每天上午两节课后进行，时间为30分钟。采用先集中活动再分组活动的形式，以阳光童年为主线串联活动全过程。分组活动是体育课程标准以班级为单位，安排进行活泼多样的游戏、身体素质练习、器械练习等内容。 (1)场地划分(具体看场地划分图) 1年级：运动场东边。 2年级：学校A、B楼中间空地。 3年级：田径场南边。 4年级：田径场中间。 5年级：乒乓球场地。 6年级：田径场中间。 (2)大课间活动流程
1、进场：5分钟
2、校园广播操
3、校园集体舞《小白船》
4、全体师生绕操场跑步两圈。
5、
4、6年级，其余年级分班级集体活动。(跳绳、乒乓球、跳长绳、 踢键子等活动相对集中安排，每周轮换1次。)
5、管理措施及要求 (1)加强宣传，提高认识 充分发挥宣传阵地的`作用。采用教师集中学习、黑板报和大队部广播站等形式，大力宣传大课间活动对学生教育意义和健体的作用，使师生达到共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。 (2)完善制度，强化管理 为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。 (3)活动要求
1、注意有序开展活动，安全第1。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，各配班教师下到班级参与活动。
2、卫平凤老师负责准备好器材，每次大课间活动要提前到位，
3、各项目活动限在规定的活动区域进行。负责值日的老师和少先大队值日干部要认真巡视，并做好当天的活动记录。
4、班主任和配班教师要带领学生积极参加活动，并进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。
5、对于开展大课间活动有特色的班级学校将予以奖励。
6、雨天各班自行安排室内活动。 学生大课间的活动方案4 临近期末考试，为促进学校“质量效益月”顺利实施，规范学生行为，提高学生学习成绩，利用有效的时间，保证课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。为了把安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下方案：
1、下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
2、未经许可，不得进办公室，不在办公室周围喧哗，不随意串班。
3、值日生在预备铃之前，应主动认真地将黑板擦干净，把讲台整理好。
4、学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。
5、各班主任利用班队会，按方案的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、操场各处追逐打闹，狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫，不做危险游戏，不攀爬栏杆、篮球架等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。
6、老师在楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢行拥挤，冲撞老师。
7、 学生在违背上述要求时，应服从值周学生干部和老师的劝阻及教育，严重者接受学校处理。
8、班主任在课间要随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。
9、不安全行为，及时制止，作好记录，将情况通知班主任，并按有关规定，给予通报和扣分处理。 十、中午饭空到校后，在教室里认真复习功课，检查作业，对知识查缺补漏。不准在教室外追逐打闹。 学生大课间的活动方案5
1、活动意义： 为落实学生每天在校锻炼1小时的指导思想，使学生能在大自然中、在阳光下、到操场上体验运动的乐趣，为学生每天能有1小时的锻炼时间创造良好的条件，促进学生健康发展，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，带动校园文化的建设。经学校研究决定：变原有单1课间操形式为年级、班级、项目、场地等多种活动形式并举的大课间活动。
2、活动时间： 上午第2节课下课后休息5分钟开始，时间为25分钟。 注：大课间活动结束，给学生10分钟课间准备时间后开始第3节课。
3、内容和形式
1、活动内容： ⑴游戏竞赛区：捕鱼、玩自行车轮胎、跳方块、纸球游戏、垫子游戏、投准 ⑵民族传统区：跳绳、踢毽、跳皮筋、竹竿舞、滚铁环、击木块、拔河、斗鸡、 ⑶球类区：乒乓球、羽毛球、篮球、板羽球、溜溜球、软式排球
2、活动形式 活动以班级为单位，每个班开展1种项目的活动,活动内容以级部为单位每周1轮换。
4、活动过程
1、入场：由班主任在教室组织好学生，在音乐的伴奏下带领学生有秩序地踏步进入操地。（5分钟）
2、韵律操：各班进入指定区域站好后，听音乐做韵律操。（5分钟）
3、分项活动：韵律操1结束，由各班班主任组织学生慢跑到指定区域进行活动。整个活动由“兔子舞”音乐做为背景音乐，结束音乐以萨克斯“回家”为准。（15分钟）
4、音乐控制 从入场到结束的整个过程，均为音乐控制，各个环节由音乐变化，没有语音提示。
5、活动说明：
1、活动区域：见活动场地示意图
2、活动指导：各项活动的和指导均由班主任负责，体育组负责在体育课中教会学生技能方法。活动组织有班主任和配班教师负责。活动具体方法如下： ⑴兔子舞：学生呈1路或几路纵队听着音乐进行有节奏的跳跃，具体实践时可以让学生后手搭前面同学的双肩，也可各自双手叉腰。 ⑵玩自行车轮胎：学生人手1个自行车轮胎，教师可以引导学生做各种练习。如：滚轮胎（个人滚、双人对滚等）、套圈、抛接轮胎等。当然学生也可自由发挥，教师要做好安全指导。 ⑶捕鱼：教师让学生在1指定区域内用2~3个自行车轮胎作为捕鱼的工具，由2~3个学生作为“渔夫”，其它学生作“鱼”，用自行车轮胎去套鱼，套中者即为被子捕中的鱼，捕到的学生站在圈外，等“鱼”全部捕到，再次选“渔夫”，重新开始。 ⑷纸球游戏：教师可以用纸球引导学生做各种游戏：如“多拿快跑”、抛接纸球、纸球击准、纸球传球接力等。 ⑸跳皮筋：这个活动学生都会，教师只需作好组织工作，引导学生开展形式多样的跳皮筋活动，还可让学生进行跳皮筋儿歌创编活动，把儿歌融入其中。 ⑹象棋、跳棋：这个活动是唯1在室内进行的。教师让学生根据自己的兴趣选择棋种开展活动，教师做好指导工作。 ⑺拔河：这个活动师生均很熟悉，教师要做好活动分组和组织工作，渲染活动气氛。 ⑻跳方块：这是个民间传统游戏，活动的形式多样，可以跳6格，也可跳8格、9格，还可跳各种形式的方块，教师要事前做好场地准备。活动时要结合小木块开展活动。同时做好学生分组工作。 ⑼滚铁环：这也是师生都熟悉的民间传统游戏。只不过这里用得不是铁环（铁环的危险性较大），而是包装漂亮的自行车轮胎。教师要做好组织工作。 ⑽跳长绳或短绳：教师可以先让学生人手1绳自主开展练习，然后组织学生两人1组开展合作跳绳，最后带邻学生进行集体跳长绳练习。 ⑾斗鸡：这也是1个民间传统体育项目，学生也较熟悉，教师主要要做好分工和安全指导工作。可以让学生分成4组，两组进行对抗，另两组各为其主进行助威，然后再交换角色。游戏中1定要强调不许偷袭，不许用不规范的动作袭击别人。 ⑿乒乓球、羽毛球：这两个活动分别在两个地点，教师要做好分组，可以今天男生打乒乓球，女生打羽毛球，明天交换。同时由于场地的局限，还需做好各项的分组。 ⒀篮球：学校有两块篮球场，活动时教师要做好分组，男女生可以各用1块场地，活动形式也可多样，可以是投篮练习，也可是运球、传球练习，还可组织比赛或小场地的传抢球练习。 ⒁竹竿舞：这是个民族传统体育项目，教师把学生分成两大组分别开展练习，教师用击鼓来为学生打节奏，活跃气氛。 ⒂击木块：这也是个民间传统体育活动，教师组织学生两人或3人1组开展对抗练习，场地只需画两条间隔56米的横线即可。 备注：各位班主任要负责指导学生开展好各区域的活动，活动内容要丰富多彩，学生要兴趣高，自主性强。各配班教师要协助班主任作好组织和安全工作，树立安全第1的指导思想。各项活动要在安全、健康的氛围中开展。
6、雨天大课间安排：
1、雨天或其它不宜户外运动地日子，学生先在教室走廊做韵律操，然后再在教室里进行室内游戏活动。
2、游戏结束以后是全校学唱歌时间。
7、管理责任制：
1、领导责任制：由校长任组长、副校长任副组长；校长、行政到活动场地亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
2、体育教师责任制：⑴负责安排、音乐的选择；⑵负责班级活动场所及进退场的安排；⑶组织大课间活动的全过程；⑷负责训练、指导任务。
3、班主任责任制：班主任主要责任是组织本班学生按时、按要求出操，培养学生体育兴趣；正确引导并以身作则；指导学生活动，在大课间活动中负责本班的活动和组织。（每日对班主任的检查将纳入班主任工作考核）
4、随班教师责任制：科任教师必须按照学校的规定配合班主任组织本班学生按时认真参加晨操和大课间活动；在大课间活动中负责本班1组学生的组织。
5、大队部负责制：负责组织评比： （1）检查出操人数； （2）检查进退场秩序是否整齐，是否有说笑、混乱现象； （3）检查出操速度； （4）检查出操质量； （5）检查每班所带器材情况； （6）检查活动是否积极主动； （7）检查班主任是否跟踪指导。
8、器材管理办法：
1、各班配备2名学生作为器材协管员，在活动中各班要进行爱护器材的教育。
2、领取：活动器材由器材协管员每天做韵律操时到体育室领取。
3、归还：每次活动结束由器材协管员把活动器材还到体育室。 学生大课间的活动方案6
1、指导思想： 全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于开展全国亿万学生阳关体育冬季长跑活动的通知》精神，动员广大青少年学生积极参加体育锻炼，通过冬季长跑，磨练青少年学生的意志品质，树立“快乐长跑，健康长跑”的健身理念，培养良好的锻炼习惯和坚韧意志。
2、实施时间： 20xx年11月6日至20xx年4月12日 每天上午大课间；下午大课间
3、跑操锻炼目标： 每天的大课间跑操时间，以班为单位，进行师生互动跑步，领导监督跑，班主任组织跑、体育老师指挥跑、科任教师参与跑，全体学生整齐跑。全员积极参与，师生1起全程跑步。 跑操过程中能把握好“3个度”。首先是密度，班与班之间保持规定的距离，领操员能控制步幅。排面要整齐、队形紧凑，不松散、不拖沓；其次是力度，在跑操过程中，要做到抬头挺胸，精神饱满，迈步铿锵有力、步调1致，能听到本班整齐的脚步声，响亮的口号声；第3是速度，进退场时的动作要迅速，班级队伍始终在规定的路线行进，跟紧节拍听准节奏，步伐整齐，全班全程要保持匀速。
4、具体要求
1、各年级各班排队下楼后，在规定场地上站队（详见附图），前矮后高成4路或6路纵队（根据场地具体而定）。
2、集合整队时间为7分钟，各班及时到达指定位置，上午第2节上课教师不要拖堂，否则会耽搁下楼时间。各班班主任、体育委员要提前整队伍、检查出勤人数、提醒同学做好跑步的准备工作。跑步开始时，所有班级要听学校统1口令同时起动班主任老师，站在队伍前端控制本班速度。小步快频、步伐整齐、匀速跑进，学生前后保持1臂距离，左右半壁距离，并控制好与前面班级的间距（约5米），口号响亮整齐。
3、严禁以走代跑，遇有跑道堵塞的情况，须以跑步的姿态进行调整，如有临时身体不适、掉鞋带、掉物品等情况，要在不影响他人跑步和自身安全的前提下，出列妥善处理。跑步结束音乐停止后，各班放松走回到原位，再按顺序回教室。跑操结束后，沿原路线返回教室，教室在3楼的班先走，在2楼的次之，在1楼的最后走；同1楼层距离远的先走，距离近的后走。除特殊情况外，跑步时不能带手套、耳套、帽子、围巾、口罩等。
4、各班选4名或6名优秀学生作领跑员位于队伍最前排，班主任位于队伍左侧领跑。
5、根据跑操中发现的问题，领导小组及时做出调整，通知到级部和班级。不得擅自改变行走路线等方案规定的内容。
5、组织管理： 领导小组： 组长：杨成秋 成员：李长宝、魏长友、马兆华、高伟伟、韩丽琴、徐倩、高玉梅 具体职责与分工：
1、领导小组负责督促、调度、检查工作，及时处理应急事件。 高伟伟周1值班；韩丽琴周2值班；徐倩周3值班；高玉梅周4值班；李泽武周5值班
2、教导处负责课间跑操组织、指挥、调度工作，德育室具体负责检查工作，各年级体育教师负责指导工作，各班班主任老师分管本班工作。
3、检查成绩作为评选大课间活动先进班依据。
4、包年级领导、级部主任负责本年级跑操1切工作。
