小班社会我的小手真能干引导幼儿认识自己的小手的作用直到手能做许多事情的教案求教案,中班教案旅行安全小常识
1、小班社会我的小手真能干引导幼儿认识自己的小手的作用直到手能做许多事情的教案求教案
小班社会教案：我的小手真能干 教学理念：在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿具体去完成某1件事，来满足做事成功后带给他们的满足感，体验到做事的快乐。从而进1步鼓励幼儿去做事，形成初步的独立能力。教学目标：教师：
1、鼓励幼儿大胆的尝试。
2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的快乐和满足感。幼儿：能主动参与到活动中，并在活动中体验到成功。教学准备：（1）、“服装、鞋帽市场”（买鞋子、手套、围巾、衣服……）。 （2）、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。 几副娃娃和动物的图片（不穿衣服的更好） （3）、布娃娃和动物毛绒玩具。 （4）、1些幼儿自己做事情的图片。
1、 幼儿发展情况 我们班幼儿在入园3个月后，自我服务能力、独立能力都有了很大的提高。明白了许多时候自己的事情应该自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立能力和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的能力得到发展并完善。新《指南》中指出：“生活活动、运动、游戏岁 幼儿园1日活动中心主要内容，在这1综合活动中都有包含”。
2、 活动背景条件 由于近期天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋许多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务能力方面缺乏锻炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子们的自己动手的兴趣非常很高，很多孩子已经掌握了1些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不满足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些能力贯穿在幼儿比较熟悉的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和满足感。还极大地促进了幼儿之间交流、合作、交往的愉快体验。明镜台：教师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看1看教室：“哎呀！我们班的地面上怎么这么乱啊！我们该怎么办呢？”时间：5分钟活动：
1、教师带幼儿观察杂乱的地面。
2、带领幼儿1起动手整理地面上的东西，并与幼儿1起把物品摆放好，地面打扫干净。注意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿所有积极行为予以鼓励。 智慧泉： 你们看，地面变干净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫干净外，还能做什么呢？时间：10分钟活动：
1、大家讨论小手能做的事（如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等）。
2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做许多的事。回音壁： 咱们都知道了小手能做那么多的事情，小朋友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧？等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧！活动：准备购物的1个市场环境领幼儿到商场挑选、购买喜欢的围巾、帽子、衣服。建议：老师做售货员可适时帮助幼儿。 启思路： 小朋友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有许多小朋友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗？活动：
1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做？
2、请幼儿帮助去做1做。不同区：（1）给小朋友、小动物穿衣服。 （2）给小朋友小动物粘贴衣物、鞋帽。 （3）用棉签给小动物点画衣物 。 准备玩具：（1）1些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。 （2）图片：没穿衣服的娃娃和小动物。小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干小班社会教案：我的小手真能干
3、不同组展示幼儿作品，幼儿互相观赏、评议，教师给予积极的肯定和鼓励。
2、中班教案旅行安全小常识
。
3、《叠衣服》小班综合教案
作为1位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《叠衣服》小班综合教案，希望对大家有所帮助。 《叠衣服》小班综合教案 篇1
1、设计意图： 午睡，是幼儿1日生活中很重要的保育环节。随着冬季的来临，孩子们穿的衣服越来越多，幼儿的午睡要遇到脱去外衣、折叠外衣、放好外衣等1系列的事情。每天中午，吃完饭散步回到午睡室。孩子们快速地爬上自己的床，很快都钻到被窝里了。不1会儿，衣服都脱下来了，有的是自己脱的，有的是好朋友、老师帮忙的，再1看，衣服是东1件西1件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在1起，甚至扔在地上……为此我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了“叠衣服”这1活动，目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法，并养成良好的生活习惯。
2、活动目标：
1、学习折叠衣服的基本方法。
2、提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。
3、活动准备：
1、布娃娃1个，放衣服的篓子1个。
2、圆领套衫每人1件，3秒表4个。
4、活动过程： （1）情境讲述： 在活动室里布置1个篓子，里面有放乱的衣服若干件，教师出示布娃娃。师：“小朋友们好！我是娃娃，欢迎你们到我家做客！可是，你们看，因为我不会叠衣服，所以只能将这些衣服扔到这个篓子里了。小朋友们，你们会叠衣服吗？你们教教我好吗？” （2）初步学习叠套衫：
1、教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。
2、教师小结，再以娃娃还不会为由根据幼儿提示做示范。 师：“小朋友们真能干！可是我们的娃娃还不会呢，我们1起来教教它好吗？”（教师出示衣服，在叠之前介绍袖子，衣襟，强调叠衣服时要先将衣服放平。在后面的叠的过程中教师边根据儿歌边叠衣服，先给幼儿1个概念。） （3）在叠的过程中学习相应的儿歌：
1、师：“小朋友们真厉害！原来叠衣服也有儿歌。那你们刚才听仔细了吗？”
2、带领幼儿学习儿歌：1只袖子盖上来，两只袖子盖上来，大大被子盖好了，我的衣服叠好了。 （4）幼儿自行操作，加以巩固。 师：“娃娃的衣服可真多，小朋友们帮帮它好吗？每人拿1件帮它叠起来”
1、幼儿操作，教师在旁指导（让幼儿边操作边念儿歌）在幼儿自行操作的过程中，教师要有针对性的进行指导，对不同水平的幼儿要给予适宜的指导，使幼儿充满自信的进行操作。
2、教师请幼儿将自己的衣服放在前面，大家集体讨论，交流，说说哪些衣服叠的好，哪些需要改进，再请叠的好的幼儿去指导叠不好的幼儿，培养互相帮忙的情感。
3、进行1场比赛，加以巩固。 （5）活动结束：以小朋友帮娃娃叠好衣服，娃娃请小朋友到他家做客结束活动。 （6）活动延伸：在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。 《叠衣服》小班综合教案 篇2 活动目标：
1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、乐于探索、交流与分享。 活动准备 ：
1、幼儿叠衣服图1张，幼儿扔衣服图1张。
2、幼儿穿衣图1张，幼儿找衣图1张。
3、纸衣服 卡片若干 活动过程：
1、出示第1组图，请幼儿观察他们在干嘛。 图上两个小朋友在干什么？ 你喜欢哪个小朋友？ 你为什么喜欢第1个小朋友而不喜欢第2个小朋友？
2、出示第2组图，也请幼儿观察。 图上第2个小朋友为什么哭呢？为什么找不着衣服？ 我们小朋友睡觉时应该怎么做呢？我们都来教他，帮助他好吗？
3、请1幼儿上来示范叠衣服。
4、教师讲解示范，教幼儿正确的叠衣方法。
5、 为了使幼儿对叠衣服不感到烦躁我还自编了1首儿歌：“衣服脱下你别跑，要帮衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样衣服就叠好。”
6、指导幼儿叠衣服。教师分发纸衣服，带领幼儿学习叠衣服。
7、个别指导 。并随着儿歌的内容让幼儿教衣服“做早操”，孩子们边念边做都觉得很有趣，不知不觉就把衣服叠好了
8、评价。将叠的好的幼儿的作品展示给大家，并表扬鼓励。
9、总结，教育幼儿要将物品摆放整齐，午睡时穿脱衣服要互相帮助。 活动延伸： 在校午睡或在家睡觉自己学习叠衣服。 教学反思： 本次活动培养了幼儿的动手能力，给与了每个幼儿参与的机会，幼儿的积极性较高，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。不足之处就是模型是用纸做的，易碎、易烂。 《叠衣服》小班综合教案 篇3 活动目标 1．初步掌握叠衣服的方法，养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。 2．提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。 活动准备： 1．放衣服的框子。 2．套衫每人1件。 3. 儿歌图谱。 活动过程：
1、谈话导入： 师：宝宝们，刚刚娃娃们出去游戏，有点热，把衣服都脱掉了，你们看！桌子上的'衣服看上去怎么样？（乱乱的）
2、初步学习叠毛衣： 1.出示场景，观察毛衣的摆放。 师：你们看这样放着太乱了，怎么办呢？ 幼儿自由回答。 师：好，这是我们小朋友刚脱下来的1件衣服，首先我们要做什么？（把衣服翻过来） 请个别幼儿尝试翻衣服。 2.教师示范翻衣。 （1）出示图谱，学习翻衣服的儿歌：小老鼠，钻山洞，钻钻钻，大山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。 （2）幼儿跟着老师1起念儿歌。 师：我们来和小老鼠1起玩游戏吧。 幼儿跟着老师1起边念儿歌，边翻衣服 3.了解毛衣的组成。 师：我们小朋友把毛衣脱下来都翻好了。现在我们就来叠衣服吧！谁会叠？请你来试1试。 教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。
3、学习叠毛衣的方法。 1.教师示范正确的叠毛衣方法。 师：你们看，他的衣服叠好了吗？那我们1起来学学吧！（教师边念儿歌边示范正确的方法） 师：你们听到毛衣是怎么叠的吗？ 请个别幼儿说1说听到了什么，教师将幼儿说到的内容以图谱的形式呈现出来。 2.出示儿歌图谱，教师带领幼儿学念儿歌： 拉拉直，拉拉直， 抱抱臂，抱抱臂， 弯弯腰，弯弯腰， 我的衣服叠好了。 3.集体念儿歌，徒手练习叠毛衣。
4、幼儿自行操作，加以巩固。 1．幼儿边操作边念儿歌，教师在旁指导。 师：小朋友们学的真快，现在请你开始动手叠衣服整理吧，看看谁先叠好。 2．幼儿动手整理衣服,将叠整齐的衣服放在篮筐里。 3. 教师简单点评。
5、活动延伸： 在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。 《叠衣服》小班综合教案 篇4 设计意图： 随着气候的逐渐转冷，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当幼儿睡觉及户外活动前，都要脱去外套，衣服是东1件西1件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在1起，甚至扔在地上……为此我根据本班幼儿的实际情况及小班幼儿的`年龄特点，设计了“叠衣服”这1社会活动，意在初步培养幼儿的生活自理能力。 活动目标：
1、知道凌乱的衣服需要整理。
2、大胆尝试叠衣服。
3、体验成功的乐趣。 活动准备： 知识准备：对整理衣服有1定的了解。 物质准备：课件、音乐、衣服若干件。 活动过程：
1、活动导入。 手指操，引出小手真能干。
2、观看凌乱的衣服，导入活动。
1、幼儿讨论解决的方法。
2、个别幼儿尝试用能干的小手帮老师整理凌乱的衣服。
3、借助课件，幼儿大胆尝试叠衣服。
1、观看衣服操，进行讨论交流。
2、借助儿歌，大胆尝试给衣服做操。 儿歌：伸伸手，抱1抱，弯弯腰，睡睡好。
3、小结。
4、随音乐给衣服做操，巩固操作。
5、共同评价。
6、结束活动。 将叠好的衣服带回教室，整齐的摆放在柜子上。 《叠衣服》小班综合教案 篇5 活动目标： 学习叠衣服，并将衣服放在指定地方。 活动准备： 每幼儿1件开襟衫（连帽子的）；桌面清理干净；自编儿歌《叠衣服》1首。 组织形式： 分组进行。 活动过程：
1、确认衣服各部分名称（从上至下）：分别为帽子、领子、前衣襟、后背、袖子。
2、听儿歌、看慢动作示范： 老师1边说儿歌，1边按儿歌说到的顺序动手叠衣服，同时强调重点、难点（肩、背部拉平，两个门襟对齐、衣下摆对齐等）。
3、在儿歌的引导下，幼儿跟老师1步1步学着叠，并巡回观察，必要时亲手指导孩子，使幼儿获得成功感，增强自信心。
4、请幼儿1个跟着1个按老师的指令，将叠好的衣服交给保育员老师。
5、活动结束后，鼓励小朋友听、说儿歌，熟记儿歌内容，方便以后叠衣服顺利进行。 附儿歌：《叠衣服》 衣领提起，后背放平， 找准中线，衣襟拉展， 衣袖拉平，上下合抱， 帽子点头，衣服弯腰， 两手端平，放衣柜中。 《叠衣服》小班综合教案 篇6
1、内容与要求
1、帮助幼儿初步掌握叠衣服的技巧,养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。
2、帮助幼儿自己的事情自己做。
2、材料提供 活动前准备两组衣服(1组未叠、1组叠整齐)
3、过程与指导
1、出示准备好的两组衣服,引导幼儿观察、比较:你喜欢哪个组的衣服?为什么?
2、教师通过念儿歌,教幼儿叠衣服。 1只袖子叠过来, 又1只袖子叠过来, 最后向你鞠个躬,
1、
2、3,叠好了。 幼儿边念儿歌边用形体动作表示。
3、幼儿练习叠衣服技巧 游戏“我来帮你,衣服娃娃”,每为幼儿拿件未叠的衣服。 幼儿边念儿歌边叠衣服,教师指导能力较弱的幼儿。 幼儿互相合作
4、将叠好的衣服放到桌子上,学说:我叠的衣服真整齐,我会叠衣服了。
4、《叠衣服》小班综合教案
作为1位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《叠衣服》小班综合教案，希望对大家有所帮助。 《叠衣服》小班综合教案 篇1
1、设计意图： 午睡，是幼儿1日生活中很重要的保育环节。随着冬季的来临，孩子们穿的衣服越来越多，幼儿的午睡要遇到脱去外衣、折叠外衣、放好外衣等1系列的事情。每天中午，吃完饭散步回到午睡室。孩子们快速地爬上自己的床，很快都钻到被窝里了。不1会儿，衣服都脱下来了，有的是自己脱的，有的是好朋友、老师帮忙的，再1看，衣服是东1件西1件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在1起，甚至扔在地上……为此我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了“叠衣服”这1活动，目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法，并养成良好的生活习惯。
2、活动目标：
1、学习折叠衣服的基本方法。
2、提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。
3、活动准备：
1、布娃娃1个，放衣服的篓子1个。
2、圆领套衫每人1件，3秒表4个。
4、活动过程： （1）情境讲述： 在活动室里布置1个篓子，里面有放乱的衣服若干件，教师出示布娃娃。师：“小朋友们好！我是娃娃，欢迎你们到我家做客！可是，你们看，因为我不会叠衣服，所以只能将这些衣服扔到这个篓子里了。小朋友们，你们会叠衣服吗？你们教教我好吗？” （2）初步学习叠套衫：
1、教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。
2、教师小结，再以娃娃还不会为由根据幼儿提示做示范。 师：“小朋友们真能干！可是我们的娃娃还不会呢，我们1起来教教它好吗？”（教师出示衣服，在叠之前介绍袖子，衣襟，强调叠衣服时要先将衣服放平。在后面的叠的过程中教师边根据儿歌边叠衣服，先给幼儿1个概念。） （3）在叠的过程中学习相应的儿歌：
1、师：“小朋友们真厉害！原来叠衣服也有儿歌。那你们刚才听仔细了吗？”
2、带领幼儿学习儿歌：1只袖子盖上来，两只袖子盖上来，大大被子盖好了，我的衣服叠好了。 （4）幼儿自行操作，加以巩固。 师：“娃娃的衣服可真多，小朋友们帮帮它好吗？每人拿1件帮它叠起来”
1、幼儿操作，教师在旁指导（让幼儿边操作边念儿歌）在幼儿自行操作的过程中，教师要有针对性的进行指导，对不同水平的幼儿要给予适宜的指导，使幼儿充满自信的进行操作。
2、教师请幼儿将自己的衣服放在前面，大家集体讨论，交流，说说哪些衣服叠的好，哪些需要改进，再请叠的好的幼儿去指导叠不好的幼儿，培养互相帮忙的情感。
3、进行1场比赛，加以巩固。 （5）活动结束：以小朋友帮娃娃叠好衣服，娃娃请小朋友到他家做客结束活动。 （6）活动延伸：在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。 《叠衣服》小班综合教案 篇2 活动目标：
1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、乐于探索、交流与分享。 活动准备 ：
1、幼儿叠衣服图1张，幼儿扔衣服图1张。
2、幼儿穿衣图1张，幼儿找衣图1张。
3、纸衣服 卡片若干 活动过程：
1、出示第1组图，请幼儿观察他们在干嘛。 图上两个小朋友在干什么？ 你喜欢哪个小朋友？ 你为什么喜欢第1个小朋友而不喜欢第2个小朋友？
2、出示第2组图，也请幼儿观察。 图上第2个小朋友为什么哭呢？为什么找不着衣服？ 我们小朋友睡觉时应该怎么做呢？我们都来教他，帮助他好吗？
3、请1幼儿上来示范叠衣服。
4、教师讲解示范，教幼儿正确的叠衣方法。
5、 为了使幼儿对叠衣服不感到烦躁我还自编了1首儿歌：“衣服脱下你别跑，要帮衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样衣服就叠好。”
6、指导幼儿叠衣服。教师分发纸衣服，带领幼儿学习叠衣服。
7、个别指导 。并随着儿歌的内容让幼儿教衣服“做早操”，孩子们边念边做都觉得很有趣，不知不觉就把衣服叠好了
8、评价。将叠的好的幼儿的作品展示给大家，并表扬鼓励。
9、总结，教育幼儿要将物品摆放整齐，午睡时穿脱衣服要互相帮助。 活动延伸： 在校午睡或在家睡觉自己学习叠衣服。 教学反思： 本次活动培养了幼儿的动手能力，给与了每个幼儿参与的机会，幼儿的积极性较高，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。不足之处就是模型是用纸做的，易碎、易烂。 《叠衣服》小班综合教案 篇3 活动目标 1．初步掌握叠衣服的方法，养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。 2．提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。 活动准备： 1．放衣服的框子。 2．套衫每人1件。 3. 儿歌图谱。 活动过程：
1、谈话导入： 师：宝宝们，刚刚娃娃们出去游戏，有点热，把衣服都脱掉了，你们看！桌子上的'衣服看上去怎么样？（乱乱的）
2、初步学习叠毛衣： 1.出示场景，观察毛衣的摆放。 师：你们看这样放着太乱了，怎么办呢？ 幼儿自由回答。 师：好，这是我们小朋友刚脱下来的1件衣服，首先我们要做什么？（把衣服翻过来） 请个别幼儿尝试翻衣服。 2.教师示范翻衣。 （1）出示图谱，学习翻衣服的儿歌：小老鼠，钻山洞，钻钻钻，大山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。 （2）幼儿跟着老师1起念儿歌。 师：我们来和小老鼠1起玩游戏吧。 幼儿跟着老师1起边念儿歌，边翻衣服 3.了解毛衣的组成。 师：我们小朋友把毛衣脱下来都翻好了。现在我们就来叠衣服吧！谁会叠？请你来试1试。 教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。
3、学习叠毛衣的方法。 1.教师示范正确的叠毛衣方法。 师：你们看，他的衣服叠好了吗？那我们1起来学学吧！（教师边念儿歌边示范正确的方法） 师：你们听到毛衣是怎么叠的吗？ 请个别幼儿说1说听到了什么，教师将幼儿说到的内容以图谱的形式呈现出来。 2.出示儿歌图谱，教师带领幼儿学念儿歌： 拉拉直，拉拉直， 抱抱臂，抱抱臂， 弯弯腰，弯弯腰， 我的衣服叠好了。 3.集体念儿歌，徒手练习叠毛衣。
4、幼儿自行操作，加以巩固。 1．幼儿边操作边念儿歌，教师在旁指导。 师：小朋友们学的真快，现在请你开始动手叠衣服整理吧，看看谁先叠好。 2．幼儿动手整理衣服,将叠整齐的衣服放在篮筐里。 3. 教师简单点评。
5、活动延伸： 在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。 《叠衣服》小班综合教案 篇4 设计意图： 随着气候的逐渐转冷，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当幼儿睡觉及户外活动前，都要脱去外套，衣服是东1件西1件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在1起，甚至扔在地上……为此我根据本班幼儿的实际情况及小班幼儿的`年龄特点，设计了“叠衣服”这1社会活动，意在初步培养幼儿的生活自理能力。 活动目标：
1、知道凌乱的衣服需要整理。
2、大胆尝试叠衣服。
3、体验成功的乐趣。 活动准备： 知识准备：对整理衣服有1定的了解。 物质准备：课件、音乐、衣服若干件。 活动过程：
1、活动导入。 手指操，引出小手真能干。
2、观看凌乱的衣服，导入活动。
1、幼儿讨论解决的方法。
2、个别幼儿尝试用能干的小手帮老师整理凌乱的衣服。
3、借助课件，幼儿大胆尝试叠衣服。
1、观看衣服操，进行讨论交流。
2、借助儿歌，大胆尝试给衣服做操。 儿歌：伸伸手，抱1抱，弯弯腰，睡睡好。
3、小结。
4、随音乐给衣服做操，巩固操作。
5、共同评价。
6、结束活动。 将叠好的衣服带回教室，整齐的摆放在柜子上。 《叠衣服》小班综合教案 篇5 活动目标： 学习叠衣服，并将衣服放在指定地方。 活动准备： 每幼儿1件开襟衫（连帽子的）；桌面清理干净；自编儿歌《叠衣服》1首。 组织形式： 分组进行。 活动过程：
1、确认衣服各部分名称（从上至下）：分别为帽子、领子、前衣襟、后背、袖子。
2、听儿歌、看慢动作示范： 老师1边说儿歌，1边按儿歌说到的顺序动手叠衣服，同时强调重点、难点（肩、背部拉平，两个门襟对齐、衣下摆对齐等）。
3、在儿歌的引导下，幼儿跟老师1步1步学着叠，并巡回观察，必要时亲手指导孩子，使幼儿获得成功感，增强自信心。
4、请幼儿1个跟着1个按老师的指令，将叠好的衣服交给保育员老师。
5、活动结束后，鼓励小朋友听、说儿歌，熟记儿歌内容，方便以后叠衣服顺利进行。 附儿歌：《叠衣服》 衣领提起，后背放平， 找准中线，衣襟拉展， 衣袖拉平，上下合抱， 帽子点头，衣服弯腰， 两手端平，放衣柜中。 《叠衣服》小班综合教案 篇6
1、内容与要求
1、帮助幼儿初步掌握叠衣服的技巧,养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。
2、帮助幼儿自己的事情自己做。
2、材料提供 活动前准备两组衣服(1组未叠、1组叠整齐)
3、过程与指导
1、出示准备好的两组衣服,引导幼儿观察、比较:你喜欢哪个组的衣服?为什么?
2、教师通过念儿歌,教幼儿叠衣服。 1只袖子叠过来, 又1只袖子叠过来, 最后向你鞠个躬,
1、
2、3,叠好了。 幼儿边念儿歌边用形体动作表示。
3、幼儿练习叠衣服技巧 游戏“我来帮你,衣服娃娃”,每为幼儿拿件未叠的衣服。 幼儿边念儿歌边叠衣服,教师指导能力较弱的幼儿。 幼儿互相合作
4、将叠好的衣服放到桌子上,学说:我叠的衣服真整齐,我会叠衣服了。
5、中班教案旅行安全小常识
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6、《手指兄弟》小班健康教案
作为1名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《手指兄弟》小班健康教案，希望对大家有所帮助。 《手指兄弟》小班健康教案 篇1 活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。
2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养良好的卫生习惯。 活动准备： 将手指装饰成脸的模样 活动过程：
1、猜谜语，引起对手的兴趣。 教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：5个兄弟，高矮不1样，天天在1起，齐心把活干。猜我们身体的1个部位。请幼儿猜猜。
2、引导幼儿认识手。
1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有1双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？
2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称： 我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。
3、我们的手指是1样长吗？是1样粗渣余细吗？
4、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不1样长，不1样粗，它们的名字也不1样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。
3、认识手指的名称。
1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：或亏 你们发现了我们手指小兄弟长得不1样，我们的名字也不1样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍1位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。
2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。
4、手的用处 引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。 小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。
5、保护小手。
1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。
2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？ 教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？ 幼儿讨论，说说自己的想法。 小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。 《手指兄弟》小班健康教案 篇2 活动目标：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识5个手指。
2、学习简单的保护手的方法。
3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。 活动准备：
1、塑料做的大手
2、每个人5个套在手上的.纸偶。
3、幻灯图片（1）（2）。 活动过程：
1、教师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。 教师：今天老师带来了1个欢乐的朋友，你们想知道她是谁吗？我是1只欢乐手，请你们伸出1起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真快乐。 教师：刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比1比手指长的1样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。） ：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不1样长、不1样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。
2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。 教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不1样，名字也不1样，先请手指来，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没有名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇衫梁神指，你们知道我叫什么？ 幼儿用自己的手练习说手指的名称。 幼儿在5个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？
3、讨论我们的小手的作用。 今天老师带来了很多的玩具，我们1起玩1玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。 刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小朋友举手？ 教师：小手是我们的朋友，我发现小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友长大了。能做许多的事情，小手的本领真大。
4、师幼讨论：如何保护我们的小手？ 教师：小手是我们的朋友，应该怎样来保护我们的小手？ 师幼1同观看（手指兄弟1）：图上有尖利的东西。 教师：这些东西能玩吗？为什么？ 师幼1同观看（手指兄弟2）：冬天小朋友在户外戴着手套。 教师：天冷了，我们要怎样保护小手？ 教师：小手的本领真大，我们要好好的保护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手，保持小手干净。 活动延伸： 在平时的生活环节中让幼儿自己洗手，掌握洗手的准确方法。 《手指兄弟》小班健康教案 篇3 教材分析： 《手指5兄弟的争吵》是1篇浅显易懂的童话故事。故事以“5个拇指兄弟的争吵”为主要线索，具体讲述了5个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家1起努力，才把地扫干净！故事中描述5个拇指各执1词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并进行表演，而小班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成1件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的1种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的1种能力。新《纲要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在小班安排这样1节语言活动，希望对孩子的现在乃至将来都会有所帮助。 设计思路： 《纲要》中指中“教师应该是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学习是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边讲故事---讨论问题---幼儿实践活动（搬桌子）---师幼1起做手指游戏---拓展延伸 活动目标： 《纲要》在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设1个是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、知识、能力3方面的活动目标：
1、认真观看老师表演，仔细聆听老师讲故事，学会欣赏优秀的文学作品。
2、乐意参加讨论问题，体验语言交流的乐趣。
3、积极主动参加实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成1件事的道理。 重难点： 确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事情节及内容，使幼儿懂得团结力量大的道理。难点是在讨论问题时，幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。 说教法： 列夫、托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平，幼儿园的实际情况和教师自身的特点。我采用了直观演示法、讲述法、讨论法、提问法、角色游戏法。 说学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。按照由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动重难点，幼儿将运用：观察法、谈话法、讨论法、游戏法、多种感官参与法 活动准备： 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统1，寓教育于生活情境、游戏中，我也作了以下准备:5个拇指的指偶、笤帚1把、方桌1张。 活动过程：
1、谈话导入（提出疑问，激发兴趣） 师：请小朋友和老师1起把饭前的手指游戏做1遍好不好？“5只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹”游戏结束，老师夸奖幼儿都有1双灵巧的小手。（游戏是幼儿最喜欢的活动之1，选择这样的开始可以激发孩子的学习兴趣。） 师：可是今天老师要给小朋友讲的故事是小玉的5个手指在1起吵架了，咦！它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,认真听王老师把故事讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的仔细地观察，认真的聆听，启发幼儿积极思维。）
2、教师利用指偶给幼儿边演示边讲述故事（以老师绘声绘色的表演直接刺激幼儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增强幼儿的学习兴趣。） （老师戴上准备好的指偶，边演边讲。根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点，3岁至4岁幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意得到初步发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿认真倾听的习惯） 师：小主人小玉要睡觉的时候，听见5个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有用，瞧不起同伴，还理直气壮。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜欢用我蘸东西尝味道了。”中指说5个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜欢我，总是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠1挠。”正当它们争论不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都11尝试过，却谁也办不到。后来还是大家1起努力，才把地扫干净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力量大！”
3、讨论问题（这个环节把提问、谈话和讨论有机结合，能让幼儿积极思考，根据自己的生活经验真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。） 师： 1.5个手指兄弟单独扫地为什么办不到？ 2.5兄弟同时进行为什么就很快完成了?
4、实践活动（新《纲要》指出“幼儿园不同于小学，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每1位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水平上得到进1步发展的机会和条件。”） 我选了班级里经常和小朋友争抢物品、爱闹矛盾的1个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他1个人的力量是做不到的，当他搬不动时，如果无需提醒，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提醒强调。
5、手指游戏（游戏作为1种内容和形式融入幼儿园教育，不应该只是孤立的、分割的。它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的，在活动中安排游戏是为了借助游戏这种幼儿最有效、最喜欢的学习方式来促进幼儿更好地发展）。因此，在本次语言活动的结尾，我又安排了手指游戏，让幼儿和我1起1边说，1边做： 老大有力气，（伸出大拇指） 老2有主意，（伸出食指，指1指太阳穴） 老3个最高，（伸出中指向上举） 老4有志气，（伸出无名指） 老5个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指） 5个兄弟在1起，团结起来力无比！（攥成拳头） 活动延伸 准备利用下周2下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做1件事情，如擦桌子、扫地，使每1位幼儿都能真真切切地感受到团结起来力量大！。
