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中学生应该如何加强组织纪律性和服从性,学会与父母沟通主题班会教案

中学生应该如何加强组织纪律性和服从性,学会与父母沟通主题班会教案

1年前

1、中学生应该如何加强组织纪律性和服从性

给你看点资料，希望对你有所帮助加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提，班级学风建设也是高校辅导员工作的核心内容之一。1班级学风建设的具体内容（1）明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶段以考上大学为目标，而上了大学之后，很多同学却失去了目标，失去了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负、没有树立正确的人生观、价值观，不知为何而学。他们在大学里，没有了家长的约束，班主任的监督；很多新鲜好玩的事情，目不暇接，占据了他们放松的思想。“60分万岁”， 60分真的万岁吗？答案不言而自明，只有逐渐明确自己的学习目标，才能在大学有所作为，在将来的人生道路上多一份砝码。（2）提高学习能力。在大学生活和学习中，学习能力不仅仅指对于专业和课程知识学习的认知和使用的能力，同时也包含对人生生活态度、职业发展、人际关系、自我情绪控制等的感知思考能力，对信息获取、资源利用等判断思维的能力。培养学生的学习能力，最终是为了学生能自觉利用和发展这种学习能力。（3）激发学习动力。学生学习的动力有很多种，有的是因为家庭压力，有的是因为专业兴趣，有的是因为就业前景，还有的是因为爱情等。辅导员要善于寻找原因，对不同的学生采取不同的方法，调动他们的学习积极性。（4）遵守学习纪律。“没有规矩，不成方圆”，大学军训带给学生最大的收获就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪律是建设优良班级学风的重要保障。可是在目前大学生中，漠视学习纪律的现象普遍存在。上课迟到、旷课、课堂上做与课堂无关的事情、抄袭作业、考试作弊等等，一方面是有些规章制度执行不严，导致制度形同虚设；另一方面学生自由散漫、沉迷网络、说谎作假等行为作风也助长了这种风气。这样的同学，一旦走上工作岗位后，必然也会缺乏诚信，缺乏团队精神，缺乏社会责任感。（5）营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习成长都起者不可估量的作用，班级要加强对学习重要性认识的宣传，通过多种方法营造学习氛围。同时，还要加强对少数个别同学的引导和约束，帮助他们认识学习的重要性，督促他们积极投身于班级的学风建设上来。2班级学风建设的途径和方法针对学生学习动力不足、自制能力差和专业兴趣不浓厚等问题，班级学风建设可以从以下几个方面进行探索：（1）重视新生入学教育，加强学习指导大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，同时大学生活环境相对宽松，学生往往有一种被解放的感觉，学习上会有所放松，容易掉以轻心。如果一个班级在一年级就形成了学习散漫的风气，那么在以后的几年中很难彻底纠正过来。所以在新生入学之际，辅导员就应加强学习指导，提高学生学习能力，让他们深刻认识到学习的重要性。辅导员应使学生对本专业的课程体系有一个整体上的把握。介绍公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用，强调基础课的重要性，尤其是数学、英语课程，对于考研是至关重要的，这方面的基础应该在大一就打好；强调学好英语，引导学生英语过级，英语等级证书是就业必备的证书之一；在选课方面，目前很多学生比较盲目，只考虑学分，不考虑课程是否实用和符合就业需求，应帮助学生树立正确的选课原则，指导学生选课；强调课程设计、实习等实践教学环节的重要性，实践环节是对理论知识的验证、巩固和提高，是增强动手能力的难得机会，同时实践环节也是学生就业考查的重要方面；另外还要积极帮助学生解决辅修、考认证等方面的疑问。[案例] “烛光领航计划”近年来，某高校生命科学学院狠抓学风建设，取得了良好的效果。但受多种因素的影响，当前学院学生的学习、学风状况也出现了一些令人担忧的现象，如少数学生学习目标不明确，对于学生物缺乏认识，对前途感到迷茫，学习缺乏动力；少数学生对学习环境的改变不适应，进校后适应慢，不适应大学的学习环境和学习方法；个别学生喜欢玩网络游戏，自制力不强，以致沉溺其中不能自拔。为了很好地预防、解决这些问题，营造良好的学风氛围，学院结合保持***员先进性教育活动的开展，决定实施“烛光领航”计划。根据计划方案，将采取志愿报名的方式挑选出20名左右的优秀党员教师担任2005级150名新生的领航师，每位老师负责８名左右的学生，任期４个学期。他们的职责不同于以往的导师、辅导员，老师可以到学生宿舍指导也可以在实验室与学生座谈，方式灵活。每月与所联系的学生晤谈一次，抓住新生由中学到大学的过渡中遇到的各种问题，如环境的适应、心理的变化、新目标的确立等现实问题，指导帮助学生理清头绪、把握重点、提高效率、增强信心，从而顺利成才。理解学生之难，分享学生之乐；关心学生之关心；理解学生之爱之恨，懂得学生之哭泣之欢乐；想学生之所想，急学生之所急。这是学院对“领航”导师的要求。目前，包括校领导在内的一批博导、教授、青年科学家已纷纷报名“领航”。（2）鼓励学生参加科研实践活动鼓励学生在学好课堂教学内容的同时，积极参加校内外与专业学习相关的科研社会实践活动，比如参加全国“挑战杯”大赛、全国大学生英语竞赛等全国性的比赛、新东方英语培训、学校社团活动、校外社会活动等等，争取机会锻炼自己，增长知识；积累各方面的经验，提高自己的综合素质，为将来的求职和就业做好充分准备。据调查，招聘方对应聘者的简历最看重的依次是：①社会实践和实习兼职情况；②专业；③毕业院校；④英语和计算机水平；⑤兴趣、爱好、特长；在招聘面试阶段，招聘方最看重的依次是：①实践能力/个人潜质；②专业知识；③谈吐表达；④个性特征；⑤形象气质；通过以上事例也说明学生社会实践能力在求职中的重要性。（3）运用激励手段，有效调动班级成员积极性在班级学风建设中，辅导员要灵活运用情感激励、物质激励、精神激励、负激励等方式，激发学生学习的动力。首先，要注意树立学习榜样，发挥优秀学生在学习生活等方面的示范带头作用。班干部作为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，应以身作则，不但要自己在学习上保持优秀起到榜样作用，还要从课堂、课外活动、日常生活中带动其他同学，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，带动其他学生共同进步。在班级中逐步形成人人爱学习，“比、学、赶、帮、超”的学习风气，进而形成“健康、文明、上进的班风。其次，奖优罚劣。通过开展“表彰大会”等活动奖励优秀学生，激发学生强大思想动力，起到鼓舞士气，振奋人心的作用；同时，也要采取处罚等负激励方式，督促学生服从教育和管理，自觉加强自身学习。（4）关注特殊群体，鼓励个性化发展由于大学学习生活以自我管理为主，有些自制力较差的同学，养成了睡懒觉、打游戏等不良习惯，从而在学习上成为差等生。对这些同学，班主任不能放任自流，发现情况后应及时和辅导员沟通，掌握他们的思想动态；并和他们单独谈话，帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，敦促他们端正学习态度。还有一些特殊群体，如国防生、艺术体育特长生等，要高度重视，切实帮助他们解决好军政训练、特长锻炼与专业学习之间的矛盾。对于一些由于个人因素或其他原因不准备考研的同学，在大三大四阶段，可以通过一些成功的事例，引导他们及早确定自己的就业方向，发展自己的特长，有针对性地学习，为顺利就业作准备。（5）将职业规划、就业指导工作贯穿在整个学风建设中职业规划对大学生的学习和生活具有很强的指导作用。辅导员要在指导学生做好职业规划的同时，将就业指导工作贯穿在整个学风建设中。要平时多注意关注电视新闻、网络上相关的就业信息，总结大学生尤其是本院系的毕业生在求职、就业方面的相关经验，让学生更多地了解当前社会就业的新形势，使学生有针对性地加强锻炼和学习。针对严峻的就业形势，一方面，要精益求精，在专业学习中凸显提升专业技能；另一方面，还要不断锻炼和提高自己的实践能力、语言表达能力、交往能力，全面提升自己的综合素质。

2、学会与父母沟通主题班会教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:tingting430tt 中学生心理健康教育课教案学会与父母沟通教学目标：培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧重难点：引导学生学会与父母沟通教学课时: 1课时讲授时间：班会时间。方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。教具:投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。教学过程：

1、导入新课（1）爱的冲突：生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？（2）畅所欲言 “当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”—马克·吐温

2、我们与父母的差异子女｜父母｜心理差异｜成人感增强，有独立愿望，逆反心理强，脆弱，有时不能控制自己的感情｜成熟，有主见，经受过多种考验，心理承受能力强｜生活阅历｜作为未成年人，未真正踏入社会，生活知识，社会实践经验缺乏｜饱经风霜，同各种人打过交道，人生经验丰富｜思维方式｜思想开放，勇于创新，也易偏激，喜欢横向比较，总与同时代人比较｜求4（。

3、小学生生活自理好习惯教案

要想使孩子有出息，必须从小养成好习惯，这是父母们都明白的道理。然而，好习惯到底是怎么养成的？坏习惯究竟如何才能改正？这是许多父母并不一定清楚的。儿童少年时期是行为习惯养成的最佳时期，也是关键时期。教育家指出：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”“儿童教育就是培养好习惯。”因此，每一位父母和教师，都应当像勤劳而智慧的农民那样，抢在春天里播种：播下良好习惯的种子，收获健康人格的果实。为此中国青少年研究中心编写了《好习惯好人生：怎样培养小学生的好习惯》一书，书中从教育孩子按计划做事、合理饮食、讲卫生、参与家务劳动、科学使用电脑与网络、合理消费、生活自理、热爱运动、重礼仪等几个方面讲述了如何培养孩子良好的习惯。对广大父母的家庭教育具有指导意义。生活篇心里有个“时间表” 培养孩子按计划做事的好习惯生命在于营养培养孩子合理饮食的好习惯干干净净迎接每一天培养孩子讲卫生的好习惯家务劳动总动员培养孩子参与家务劳动的好习惯生活学习好帮手培养孩子科学使用电脑与网络的好习惯小小年纪会当家培养孩子合理消费的好习惯让孩子自己照顾自己培养孩子生活自理的好习惯热爱运动的人才美丽培养孩子热爱运动的好习惯礼仪之花绽放心田培养孩子重礼仪的好习惯交往篇有话好好说培养孩子及时与父母沟通的好习惯学会关爱培养孩子关心他人的好习惯懂得分享更易成功培养孩子乐于分享的好习惯一个好汉三个帮培养孩子友善合作的好习惯像对待自己一样对待他人培养孩子懂得尊重的好习惯学会共处培养孩子乐于交往的好习惯心有他人天地宽培养孩子善良宽容的好习惯一诺千金赢四方培养孩子诚实守信的好习惯做一个有责任心的人培养孩子负责任的好习惯尊敬长辈教养好培养孩子尊敬长辈的好习惯彬彬有礼做绅士培养孩子礼貌待人的好习惯为他人喝彩培养孩子乐于赞扬他人的好习惯学习篇送给孩子独立思考的钥匙培养孩子爱思考的好习惯我要自己写作业培养孩子按时完成作业的好习惯为孩子打开一个世界培养孩子课外阅读的好习惯不怕失败培养孩子耐挫折的好习惯减轻焦虑培养孩子从容应考的好习惯集中注意力培养孩子专注不分心的好习惯管理好时间培养孩子合理安排学习时间的好习惯记下生活的点点滴滴培养孩子勤写日记的好习惯让孩子的眼睛亮晶晶培养孩子科学用眼的好习惯。

4、如何培养小学生小学生的写字兴趣教案

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5、急需一篇初中加强班的理想教育主题班会教案！谢谢

一、中、小学生的心理特征：

1、小学生：低年级段(一、二年级)：在身体发育上处在平稳发展的时期。其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤；心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距；肌肉力量较小，肌肉动作的协调性还较差。脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动；他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟；他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念；最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。作为家长要注意引导孩子培养对老师的感情。中年级段(三、四年级)：除大脑外，三四年级学生的各项生理指标只在量上比—二年的学生有所提高，基本没有质的飞跃，仍处于平稳发展之中。但大脑量和机能却处于迅速发展的时期，特别是大脑内的抑制功能蓬勃发展，使心理活动更趋稳定，明显的表现是：比一二年级的学生更容易集中注意力听课。语言能力有—定的提高，但常常出现“有话说不清”的情况；逻辑思维开始迅速发展，他们在接触“好与坏’、“正确与错误”、“主要与次要”等概念时，尽管还有些模糊，但已有了初步的认识。三年级学生处于学习分化和情绪波动阶段，四年级处于习惯养成和情绪稳定阶段。处在这一阶段的小学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的小学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，班级工作的难度明显加大。此时，班主任工作的重点是在学生的“动荡”中仍能赢得学生的信任。高年级段(五、六年级)：身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。身高体重明显增长；肌肉骨胳的力量也在迅速增强；特别是到六年级的时候，第二性征开始出现。在心理方面，智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占忧势，创造思维也有很大的发展；好奇心强；盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。此时，班主任要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。伙伴关系---家长要引导孩子选择伙伴，教会孩子学会拒绝小学生常见的心理问题：学习问题和障碍：学习困难（学习不良、学习障碍）、厌学等情绪问题和障碍：考试焦虑、抑郁、孤独、暴躁、孤独症、儿童恐怖症等个性问题和障碍：自卑、自负、依赖、压弹力差、逆反心理、人格障碍等人际关系问题：师生关系、同学关系、亲子关系道德品质问题：说谎、偷窃、攻击等

2、中学生：中学生的年龄一般在十一二岁至十七八岁之间，处在青春发育期。其生理发育最主要的特点就是从原来的不成熟趋向成熟。中学生生理机能的变化涉及很多方面，归结起来主要有"三大变化"：一是身体外形的变化；二是内脏机能的健全；三是第二性征的出现。青春期是人体生长发育的第二个快速成长期。初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，但同时也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。下面我们着重讲学生三个方面的心理特点。一、独立性增强

1、成人感的体现：觉得自己是个大人，同时也希望别人把他当成大人；不喜欢大人重复的唠叨；喜欢模仿大人。男生模仿父亲的行为，女生模仿母亲；当然其中的模仿行为也包括消极的，如吸烟喝酒，化妆；还有的想要享受成人的权利，如谈恋爱；模仿家长的思维（一个挑剔老师的家长，现在你不引导孩子尊重老师，将来他也不懂得尊重家长）；这时的孩子不喜欢家长把自己当小孩一样训斥，特别不喜欢不平等的交流。身心发育不平衡----“心理断乳期”

2、反抗性的体现：（叛逆、倔强）反抗性主要有两种表现形式，一种是外显的，直接和父母顶嘴冲撞，不管父母说的是对是错，一概不接受；另一种是内隐的反抗，表面上虽不反抗，但内心或行动上却对父母说的置之不理，同样另父母头疼不已。他们的反抗对象首当其冲的是母亲，其次是父亲，也有反抗老师的。两代人的价值观念的差异所引起的逆反；由人的好奇心引发的逆反；由偏见引起的逆反。二、自我意识增强自我意识是自己对自己的认识。到了中学，孩子的自我意识增强主要表现在三个方面：

1、关心自己的外在形象

2、关心自己的内心世界

3、自尊心强：孩子和希望通过别人的评价来认识自己，在乎他人对自己的评价，包括家长。三、情感丰富但不稳定这一时期情绪情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人，而心理上离成人标准还很远；自己认为自己有了独立性，但这种独立性却又不被社会承认；对过去的依恋和对将来的迷茫等等。他们时而处在情绪的颠峰，时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑必须通过一定的渠道发泄，那就是找人倾诉。他们对父母采取封闭式，但对朋友是开放的，他们的很多问题更愿意与同龄朋友诉说。孩子渴望朋友，希望通过他人的评价来更深入的了解自己，家长要理解。同时，伴随交友范围的扩大，孩子对异性也会表现出好感。我们与异性的交往一般会经历三个阶段：异性疏远期，异性接近期，恋爱期。中学生正经历的是第二阶段。中学生常见的心理问题：

1、性心理困扰：由于生理的急剧变化，对两性知识感兴趣，然而学校里普遍缺乏性知识的教育，为此对自身的各种变化感到不理解和困惑如：手淫、遗精、性梦等、同性情感依恋和崇拜、同性恋，还有早恋的困扰。

2、人际关系困扰：由于“心理性断乳”、性激素的作用、自我意识的觉醒及独立意识的高涨，中学生具有敏感、情绪不稳定、注重自我、好奇、逆反等特点，当与老师、家长沟通不畅，家庭发生变故、同学关系不良时容易发生冲突而出现离家出走、违反纪律、暴力、自杀、社交恐怖、迷恋网吧、追星热等情况。

3、学习问题困扰：学习障碍、学习方法不良、厌学、考试焦虑。主要表现是害怕考试成绩差受老师、同学轻视，担心成绩不好考不上好的中学或大学而让父母失望，感到学习任务太重使心理压力大而出现厌学、逃学及考试焦虑等。

4、不良情绪困扰：焦虑、抑郁、孤独、偏执、社交恐怖症、强迫症等

5、网络成瘾。