新八德长善教案的有关内容,《王好战_请以战喻》教案
1、新8德长善教案的有关内容
活动目标:
1、尝试用多种材料进行印画活动。
2、欣赏自己制作的小背心上的图案,体验创作的快乐。 活动准备:
1、多媒体课件、音乐磁带。
2、《王好战_请以战喻》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:YYNJLJ 《王好战,请以战喻》教案 【教学目标】
1、知识目标:协助学生理解文中寓言故事所蕴含的意义;把握重点实词虚词的用法。
2、能力目标:帮助学生了解孟子散文托寓言以说理的特点;理解文中的比喻,体会文章充沛的气势。
3、情感目标:传播孟子光明磊落的宽广胸怀,理解孟子对名誉、地位的正确态度,彻底抛弃为了名利不择手段甚至置自己尊严于不顾的错误名利观。 【教学重难点】解析课文,孟子及孟子的思想 【课时安排】2课时 【教学过程】 第1课时 【导语】 孟子的门人曾对他说:"外人皆称夫子好辩。"汉代赵岐《孟子题辞》说:"孟子长于譬喻,辞不迫切,而意已独至。"郭沫若在《十批判书》中说:"孟文的犀利,庄文的恣肆,荀文的浑厚,韩文的峻峭,单拿文章来讲,实在各有千秋。"今天就让我们来学习《孟子》。 【知识链接】 1.孟子 孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人,战国时伟大思想家,战国中期儒家的主要代表人物。与孔子并称“孔孟”,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 2.主要思想 孟子的主要学说包括心性论(性善与4端——道德价值的根源、义利之辨——道德价值的论证、养气与成德、道德天等),政治思想(民本说、法先王、仁政与王道、德治观念、反对霸政、恢复井田制度等)、教育主张(人格和道德教育、自由发展、因势利导等)等;并启发了宋明理学,形成了“道统”观念、“民本”思想等。数(的温饱问题,运。
3、《王好战_请以战喻》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:YYNJLJ 《王好战,请以战喻》教案 【教学目标】
1、知识目标:协助学生理解文中寓言故事所蕴含的意义;把握重点实词虚词的用法。
2、能力目标:帮助学生了解孟子散文托寓言以说理的特点;理解文中的比喻,体会文章充沛的气势。
3、情感目标:传播孟子光明磊落的宽广胸怀,理解孟子对名誉、地位的正确态度,彻底抛弃为了名利不择手段甚至置自己尊严于不顾的错误名利观。 【教学重难点】解析课文,孟子及孟子的思想 【课时安排】2课时 【教学过程】 第1课时 【导语】 孟子的门人曾对他说:"外人皆称夫子好辩。"汉代赵岐《孟子题辞》说:"孟子长于譬喻,辞不迫切,而意已独至。"郭沫若在《十批判书》中说:"孟文的犀利,庄文的恣肆,荀文的浑厚,韩文的峻峭,单拿文章来讲,实在各有千秋。"今天就让我们来学习《孟子》。 【知识链接】 1.孟子 孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人,战国时伟大思想家,战国中期儒家的主要代表人物。与孔子并称“孔孟”,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 2.主要思想 孟子的主要学说包括心性论(性善与4端——道德价值的根源、义利之辨——道德价值的论证、养气与成德、道德天等),政治思想(民本说、法先王、仁政与王道、德治观念、反对霸政、恢复井田制度等)、教育主张(人格和道德教育、自由发展、因势利导等)等;并启发了宋明理学,形成了“道统”观念、“民本”思想等。数(的温饱问题,运。