初中人教版音乐教案全册,高一音乐 蒙古族与藏族教案

1、初中人教版音乐教案全册

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2、高1音乐 蒙古族与藏族教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仙人指路 中国少数民族音乐 ——蒙古族与藏族

1、基本说明 教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2）年级： 高1年级3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社4）所属的章节：《中国少数民族音乐》5）学时数：45分钟

2、教学设计

1、教学目标：⑴、能认真听赏《辽阔的草原》、《嘎达梅林》、《酒歌》、《北京的金山上》等蒙古族和藏族歌曲，感受音乐的美，并能大胆展现两个民族代表性舞步。⑵、通过听赏、对比，感受和体验蒙古族和藏族音乐的民族文化特征，并能综合其他知识（人民生活、劳动、文化习俗等）对其作出分析。⑶、领略了蒙古族和藏族音乐的独特魅力后，对中国其他少数民族的音乐产生兴趣，增强民族意识和对祖国大家庭的热爱之情。

2、设计思路：民族的才是世界的。《普通高中音乐课程标准》也将“弘扬民族音乐，理解多元文化”纳入到课程基本理念当中。我国少数民族的歌舞音乐既丰富多彩，又具有多样性。教材虽然只选取了几个有代表性的民族音乐，实际上是想通过它们折射出我们祖国大家庭更为华彩的民族音乐光芒。本校是农村中学，学生多来自农村，音乐和文化知识的积淀都不是很深。为此，本堂课从同学们较为熟悉的蒙古族和藏族音乐入手，旨在激发兴趣，使同学们通过欣赏、体验、比较、探究等活动，认识到少数民族的音乐与人民的生活也是息息相关的。并能由此产生探索其他民族音乐魅力的欲望，进而迸发出强烈的爱国主义情感。

4、教学反思：。

3、蝶恋花答李淑1读后感500字

《蝶恋花答李淑1》读后感 　　接到任务，选择两个课题。1是8年纪15册的交响诗《嘎达梅林》欣赏课，2是《蝶恋花 答李淑1》欣赏课。无奈，我不擅长欣赏课，性格比较开，也好动，歌唱课更能展示自己的优点。　　第1反应，弹词开篇《碟》，受不了。自己对这块内容不熟悉，不好教，学生也不乐于接受。和谷子商量，<噶>也不是好果子,完整欣赏时间过久,很难控制学生状态.公开课有秀的成分，太安静了，难表现。还不如《蝶》。那就开始啃这个恶果子。　　将近1周的轰炸这个曲子，走到哪里听到哪里。要能讲课，必须自己很熟悉曲目，每1个细节。慢慢的喜欢上这个曲子，也能哼唱，对着镜子去练习感受。 1呼1吸，1种气韵的控制，声调的婉转，强弱的转变。只有安下心来才能好好体验。可我们的生活太浮躁。在网上到处搜索相关的资料，和好友们探讨，怎么去挖掘内容。辛苦着，煎熬着，丰富着自己的生活。　　准备动工，我想我要做的首先是让孩子们乐于去欣赏，如果能忽悠的他们乐于去唱，那我就满意了。　　但是之后的课程，我能让25分钟精彩，却让后面的20分钟在学生的散漫中度过。觉得自己有心无力，传统教材需要教师的底蕴去把握，我觉得自己还不具备那种导向性。　　慢慢的理顺教案，反复的试教，这样行不，那样行不。不同的细节安排，看学生的不同反应去反复的修改。　　这种比赛是所有比赛中最煎熬的，设计教材，施教，还要和陌生学生去交流，比的是综合素质。既然接了，尽力而为。　　上周5下午，在朱老师的指导下，上了1节稍微满意的课，基本条理都清楚了。忽然失去了动力，散漫的进行1些整理工作。有点累了，皮了。不肯动了。　　这课内容，如果不是比赛，如果不是逼上梁上，我绝不会用心去操作。去做了，才知道她也是非常的美好，只是这种美好付出的代价比正常的课程多了好多。　　下午接到杨老师通知，明天过来听我的课，下周的教研活动内容太多，没法安排了。希望是1节不错的课，也希望能吸收意见，再提高。　　努力就好。 （望采纳。。）。