小班哪里最凉快社会教案反思,小班语言教案 想吃香蕉的小鳄鱼，活动目标、活动过程是什么呀？还有活动反思…
1、小班哪里最凉快社会教案反思
小班哪里最凉快社会教案反思 设计依据 动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。 活动方案 一、活动目标
1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事 2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。 二、活动准备 1．小兔和大象的图片及春天景色图。 2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。 3．对乐器有一定的操作经验。 4．鼓、小铃。 三、活动过程 (一)故事《大象和小兔》 1．出示图片，讲述故事 T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。 2．理解故事 T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景? (二)为故事配器 1．为小兔配器 T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音) 2．为大象配器 T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)， T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音) 3．初步为故事配音。
2、小班语言教案 想吃香蕉的小鳄鱼，活动目标、活动过程是什么呀？还有活动反思…
设计依据 动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。 活动方案 一、活动目标
1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事 2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。 二、活动准备 1．小兔和大象的图片及春天景色图。 2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。 3．对乐器有一定的操作经验。 4．鼓、小铃。 三、活动过程 (一)故事《大象和小兔》 1．出示图片，讲述故事 T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。 2．理解故事 T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景? (二)为故事配器 1．为小兔配器 T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音) 2．为大象配器 T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)， T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音) 3．初步为故事配音。
3、幼儿园音乐游戏找小猫晒太阳教案
目标：
1、知道故事名称和角色。，能说出故事 里的身体部位，学习词语“暖洋洋”
2、通过模仿小乌龟晒太阳的游戏情境，理解故事情节。
3、愿意重复听故事，初步和老师一起学说故事。 准备：
1、教学大书，幼儿用书、教学CD、学习DVD。
2、一只小乌龟 。 过程：
1、教师带领幼儿进行情境游戏 “小乌龟晒太阳”，引发幼儿对故事的兴趣。 教师出示小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。 教师：这是谁？ 它是怎么爬的？谁会学一学？（如果没有乌龟，教师可以带领幼儿回忆乌龟是怎样爬的。） 教师和幼儿一起在教室里的空地方手膝着地模仿乌龟爬。 教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。 教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头的情节。
2、幼儿回座位，看顾大书欣赏教师讲述故事。 (1)教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来看一看，听一听。 （2）老师有感情地阅读大书，引导幼儿完整地欣赏故事。
3、教师手指大书画面提问，引导幼儿明确故事的名称、角色。 （1）教师：故事叫什么名字？故事里有谁？ （2）教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。
4、教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书，次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：“XX暖洋洋”。
5、教师鼓励幼儿结合自己的日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。 教师：小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方呀？ 身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？。
4、小班语言活动小乌龟晒太阳说课稿，设计思路，跪求，附有教案
我的小乌龟 我家养了一只可爱的小乌龟，它是爸爸出差到互助时，在当地的花鸟市场买来的。 这只小乌龟有趣极了！除了肚皮的软壳是青白色的，其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右，背上托了个“大盔甲”，在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四块菱形的小格子，其中中间有四块比较大，也比较完整；每块小格子中间还有条黑色的线条，小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。 小乌龟动起来不慌不忙，当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时，我看见的只是一个小壳子了。 乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋可以伸缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别敏捷机灵。遇到危险时，它的脑袋很快就缩进盔甲里，过了好一阵，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋满满地伸出来，眼睛不停的转动，到处东张西望。它那贪生怕死的样子，谁见了谁就会笑。 别看小乌龟默默无闻，一声不响，可它还有一个动听的故事呢：有一天乌龟和兔子赛跑，兔子一马当先，跑在前面，乌龟被远远地甩在后面，兔子骄傲的睡在了大树下面，乌龟一步一步地走着，终于到了终点，当兔子起来后，看见乌龟在领奖台上站着，所以我们做事一定不要骄傲，兔子它骄傲所以才失败了，小乌龟一心向前，比过了兔子，你们一定不要小看乌龟，他的本领很大的，无论我们做什么事情，只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难，我们要像小乌龟学习，要学习它永不放弃的精神。
5、幼儿园小班故事小兔子找太阳的教案怎么写
活动目标：
1、 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2、 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2． 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 二、 学习故事，理解故事情节。 1． 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 （6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。 三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！ 小朋友互相讲述太阳的特征。 四、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 活动延伸： 1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
6、小班语言课识字《太阳》的教案大全
活动目标：
1、 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2、 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2． 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 二、 学习故事，理解故事情节。 1． 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 （6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？ 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。 三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！ 小朋友互相讲述太阳的特征。 四、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动） 活动延伸： 1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？ 2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
