幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语?幼儿园谜语导入教案
1、幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语?
幼儿园猜谜语教案小班雨伞谜语可以用以下这个谜语。 一种花真奇怪,地上不开手中开,晴天不开雨中开,家家都有不用栽。 (打一生活用品)谜底:雨伞 。快拿去做参考吧。
2、幼儿园谜语导入教案
幼儿园谜语导入教案【篇一:幼儿园活动导入方式】教学的导入语如果说得好,能使整个教学有良好的开端和发展,能够激发幼儿活动的兴趣。可以说,导入语说得好,教学就成功了一半。一、直入式开门见山直接导入新课内容。如故事表演《龟兔赛跑》教学导入语,“上节课我们已经讲过‘龟兔赛跑’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这个故事吧。”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”四、故事式以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语:【篇二:幼语言《人体谜语》教学设计】。
3、中班语言活动猜谜语《它们是谁》优秀教案和课后反思
反思:本次活动根据幼儿的年龄特点而设计的中班语言活动,觉得有以下几个亮点:1设计思路层层递进,幼儿容易接受.2设计目标恰到好处,再加上鲜艳的教具(背景图),幼儿直观的观察到动物的特征.有俩位幼儿在猜"鱼"的谜语时出现错误,那是因为幼儿没有领会颈的意思,经过我形象解释后再加上肢体语言(小鱼游的动作),幼儿很快就猜出来了.3整个活动体现了幼儿的主体性.。
4、幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写?
设计背景 为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。 活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。 重点难点 重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。 难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。 活动准备 平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。 活动过程 一、导入:
1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。 二、探索与发现:
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。 三、讨论:
1、你是怎样照镜子的?
2、你发现了什么?
3、镜子是用什么做成的?
4、你还见过什么样的镜子? 四、小游戏:
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。) 五、活动延伸: 除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……) 教学反思 照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。 在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。
5、中班语言活动猜谜语《它们是谁》优秀教案和课后反思
反思:本次活动根据幼儿的年龄特点而设计的中班语言活动,觉得有以下几个亮点:1设计思路层层递进,幼儿容易接受.2设计目标恰到好处,再加上鲜艳的教具(背景图),幼儿直观的观察到动物的特征.有俩位幼儿在猜"鱼"的谜语时出现错误,那是因为幼儿没有领会颈的意思,经过我形象解释后再加上肢体语言(小鱼游的动作),幼儿很快就猜出来了.3整个活动体现了幼儿的主体性.。
6、幼儿园关于谜语的教案怎么写
幼儿园猜谜语教案 主题活动:小手真能干 活动名称:谜语仿编《我来说,你来猜》 活动目标:学习根据事物的主要特征仿编谜语。 活动准备:青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。 活动过程: 一、出谜面,幼儿猜谜导入活动。 师:今天老师给小朋友们带来很多谜语,让我们来表现一下自己的猜谜本领吧!出谜面幼儿来猜: 两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。【谜底:手】身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底:青蛙】 师:你们猜得又对又快,真是猜谜高手!你们到底是怎样猜的,说说自己的猜谜方法。(请幼儿单独解说,幼儿有较强的表现力和言语表达能力,相信定会有好的表现,以青蛙为例,说说猜谜思路) 师:猜谜语真好玩,不仅可以做游戏,还可以让我们变得更聪明,不如我们自己学会编谜语,就可以编出各种各样的谜语,还可以考一考爸爸妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理——与大人比赛,激发幼儿的编谜兴趣。) 教幼儿编谜方面: 猜谜时:别人说出来的是谜面,自己猜的是谜底。 编谜时:用打比方的方法说出一种事物的特点,但是千万不能说出事物的名称。 特点:句子摇整齐、短小、押韵,像说顺口溜一样,想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。 二、出示图片,引导幼儿尝试编谜。 师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(鸭子)谁来说说鸭子长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?(允许幼儿考虑一分钟后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编。)师:现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说,就会是鸭子的谜面:嘴像小铲子;脚像小扇子;走路摇摆子;喜欢划船子。(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,以鼓励的语气肯定幼儿的才干)师:其实编谜语一点也不难,你们仿编的谜语就很棒,只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语) 三、分组活动,幼儿仿编谜语。 (1)每组分别发放一只动物的图片,请幼儿仿编动物谜语,巩固练习。(此环节可长可短,视时间而定,评出结果,表扬幼儿。(要求:从动物的外形特征、食性、方面入手,用最简练的语言概括仿编谜语。) (2)编好谜语后,每组请一幼儿讲述,师作记录。 四、结束活动:。