幼儿园中班数学教案比多少活动重点和活动反思怎么写,幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
1、幼儿园中班数学教案比多少活动重点和活动反思怎么写
这个数学活动目标在于让幼儿掌握“11对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。 活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。
1、语言精练，符合幼儿的思维。 活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子1样多吗？（11对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是3条。接着教师进行小结，让幼儿初步了解11对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解11对应，只有1条小鱼没被小猫吃掉，所以第2排的小鱼比第1排的小鱼多。
2、操作材料应有效为目标服务。 为进1步使幼儿掌握11对应的方法，活动前准备了多种材料：雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了操作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放问题上。活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，实用就好，为的是达到11摆放、11对应比较的目的。 活动过程中孩子充满兴趣，能够运用11对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、1样多。”
3、注重个别指导 在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得。
2、幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
1、准备教具，活动中吴老师用了1个简单的课件，却非常有效。看似很简单的课件，做起来却不是那么容易。为了收集做课件的素材，我拿着相机到超市这里拍下，那边拍下，几次被超市的人误以为是食品安全检查的工作人员。
2、素材收集好了之后，开始制作，在制作的过程中我学会了1些制作的技巧，比如点击出现答案，动画插入等等，相信在今后的制作课件中还会用到这样的技能技巧。
3、孩子们的操作材料进行了1些调整，将原活动中的两张操作材料并为1张，正反面打印，不仅节约了纸张，减少了孩子们拿取材料对活动的干扰。
4、组织教学，虽然课前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题，事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。
5、课后有老师给我提出了意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，例如：活动第2部分的第2次操作应该是活动的重点部分，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。
6、在引导孩子们解决发现活动的难点时，自己说的太多，如：我问如果饼干下面非要写上数字4，括号里的小字改成什么就可以了？问了几遍，终于有个孩子说：盒。我立即予以表扬，继续追问还有没有不同的答案？给予孩子们思考的时间，做好引导者的工作。
3、幼儿园中班上学期数学教案 比多少
活动目标：
1、通过游戏活动，进1步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。 活动准备：
1、活动场地布置成家的场景。
2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，1次性餐盘比幼儿人数少
1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿1样多。 活动过程：
1、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?
2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。
2、通过游戏活动，进1步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、1样多。
1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)
2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，1定很渴吧，我给你们倒茶，(另1老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有1只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友1样多)。
4、游戏——小动物找山洞。 我们1起来玩游戏吧。
1、 复习巩固游戏玩法。
2、 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动物少(多)。
3、天黑了小动物告别小熊回家去。
4、幼儿园中班数学比较多少的教案怎么写
带上实物，让学生辨别物体的多与少。 甚至可以带1些0食，学习过程中奖励给小朋友。
5、幼儿园中班上学期数学教案 比水果的多少
活动目标：
1、通过游戏活动，进1步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。 活动准备：
1、活动场地布置成家的场景。
2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，1次性餐盘比幼儿人数少
1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿1样多。 活动过程：
1、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?
2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。
2、通过游戏活动，进1步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、1样多。
1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)
2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，1定很渴吧，我给你们倒茶，(另1老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有1只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友1样多)。
4、游戏——小动物找山洞。 我们1起来玩游戏吧。
1、 复习巩固游戏玩法。
2、 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动物少(多)。
3、天黑了小动物告别小熊回家去。
6、幼儿园中班数学对应比较多少教案
1、活动目标 会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和1样多。
2、重点和难点 让幼儿利用11对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。 说明 11对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过11对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的1个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”11对应的方法，并通过11对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
3、材料和环境创设 1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。 2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。
4、设计思路 11对应有两种方法，1种是重叠，另1种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”11对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。 可供幼儿进行11对应操作活动的材料有两种，1种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另1种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前1种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了11对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用11对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过11时应确定等量的观念。
