初中课文《幽径悲剧》教学反思,八年级语文教案

1、初中课文《幽径悲剧》教学反思

《幽径悲剧》教学反思一 本文是着名学者季羡林先生的一篇散文，语言精炼，含义丰富。课文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。对于这样一篇涵义极为深刻的文章，没有一定的人生阅历是很难理解的。因此，选择文章的切入点是很重要的。经过反复研究决定，从内容上开始层层深入。 首先，在读中感知。这个层次要求学生通过阅读去了解文章的主要内容，把握文章的大体结构。如学生阅读课文，主要针对前后对“美”的书写，以及后文对“悲”的描绘。这些问题就需要学生在阅读的基础上，从整体上感知文章，概括出文章的主要内容。

2、八年级语文教案

一、单元教学目标：

1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

2、学习说明文的有关知识和写法。

3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。

4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。 二、单元课时安排：共14课时 单元整体学习1课时 《苏州园林》2课时 《都市精灵》2课时 《幽径悲剧》2课时 《明天不封阳台》1课时 《治水必躬亲》1课时 写作2课时 标点符号的修改1课时 诵读欣赏1课时 视听活动1课时 三。

3、高中语文教案《幽径悲剧》

我们如何能够在高中学习好语文，语文是一门不是需要很强的 逻辑思维 能力的学科，但是我们需要有足够的耐心，加上上时间的训练和熏陶，对于基本的语言知识有着深刻的认识。下面是我给大家带来的高中 语文教案 《幽径悲剧》，希望能够帮助到大家! 高中语文教案《幽径悲剧》， 学习目标

1、感知课文，了解谋篇布局的特点;层层铺垫。

2、揣摩重点词语的含义，理解拟人手法的作用。

3、理解“幽径悲剧”的含义，领会作者的思想感情和矢志不移地维护真善美的决心。 学习重点

1、谋篇布局的特点。

2、重点词。

4、《幽径悲剧》教案，作者是季羡林，快点，急用

幽 径 悲 剧 季羡林 何市中学 陆月明 【教学目的】 一、描写、议论和抒情相结合的表达方式。 二、精练、通俗而又雅致的语言。 三、理解文章所揭露的愚昧灭美的现实，抒发了维护真善美的决心。 【教学过程】 第一课时 一. 导入。 用2006年感动中国人物对季羡林老人的颁奖词----“学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方”来引出季老，展示他崇高的人格魅力。今天就让我们一起来学习季老的散文名篇《幽 径 悲 剧》。 二．简介作者 季羡林教授生于1911年8月，山东省清平县（今临清市）人。 著名东方学家、梵文学家，中国东方学的奠基人。 1930年入清华大学西洋文学系，专修德文。1。