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关于幼儿园中班语言蛤蟆种瓜说课稿,急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》。请大家帮帮忙！
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幼儿园中班语言蛤蟆种瓜说课稿,急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》。请大家帮帮忙！

幼儿园中班语言蛤蟆种瓜说课稿,急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》。请大家帮帮忙！

司倩

三十六计走为上

1年前

1、幼儿园中班语言蛤蟆种瓜说课稿

【活动目标】　　

1、了解青菜是地里长出来的。　　

2、知道青有营养，愿意吃青菜。　　【活动准备】　　PPT，青菜若干，小箩筐。

2、急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》。请大家帮帮忙！

1、学唱歌曲《种瓜》

2、创编歌词

3、歌表演《种瓜》教学目标聆听《劳动最光荣》，演唱《种瓜》，感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯。能够用真挚的情感演唱《种瓜》；并能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐；并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。通过观察画面，提炼语言，初步体会歌词的创作；并能够模仿劳动的动作，进行表演。教学分析《种瓜》是1首汉族儿童歌曲，由不规整的4乐句构成1段体。歌曲的旋律流畅自如，采用了重复的手法构成，1至3乐句与童谣般的歌词紧密配合，恰当的表现了种瓜、浇水、看瓜等日复1日的辛勤劳动的场面，叙述了发芽、开花、结果的收获过程。随着第4句歌词语言的变化，作者在旋律中运用了下行、大跳、附点8分音符、4份休止符、以及重音记号、延长记号，突出强调了“大西瓜”、“抱”不动，使旋律更富有情趣，刻画了小朋友用辛勤的劳动换来丰硕成果时那种自豪得意的神态。教学重点指导学生用真挚的情感、优美的动作、欢快的歌声表现歌曲。教学难点歌词的记忆教学方法听唱法；启发法；讲授法；讨论法；归纳法。教学用具录音机；课件；打击乐器（响板、串铃、3角铁、碰钟）板书设计 2 3 6 7 5 1 4 大屏幕投影种瓜教学过程教师行为学生活动设计意图师生问好教师导言：　　欢迎同学们再次来到音乐课堂！使学生进入音乐学习的课堂状态新授巩固（1）学习新歌： 1 教师导言：咦！小金星你怎么不走了，我们的音乐课，已经开始了。你在等什么呢？金星说：“嘘！别着急，我今天要给大家介绍1个新朋友，他刚刚破了吉尼斯世界纪录呢！你们想不想知道他破了哪1项吉尼斯世界吗？”那你们得先猜出我说的谜语：“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时黑色，打1种水果名称。” 小明种出了1个世界上最大的西瓜。你们看小明来了！我们请小明说说他是怎么把西瓜种得又大又甜的？（播放多媒体课件：小明伴着掌声出场了） 2 学习歌词：小明：那还不简单，看看我的照片，聪明的同学们，你们很快就明白了。师：在你们的电脑中有7幅小明劳动时的照片，下面我们以小组为单位，请你在图片的下方输入1个字或1个词语来描述图片中的小明做了什么？教师引导归纳歌词：观察第1幅：图中有谁？用他对自己的称呼是什么？他在什么地方？做什么呢？总结出歌词：我在墙根下种了1颗瓜观察第2幅：小明手里拿了什么？他在做什么？之后瓜籽会发生什么变化？总结出歌词：天天来浇水，天天来看它观察第3幅：在小明的细心照顾下，瓜籽发生了什么变化？总结出歌词：发了芽，开了花，结了个大西瓜。观察第4幅：可是西瓜太怎样了？小明这时候的心情怎样？总结出歌词：大西瓜呀，大西瓜观察第5幅：小明在做什么？图片上的汗珠表现了什么？总结出歌词：于是他会唱：抱呀，抱呀，抱呀抱不下。３学习节奏：金星：苗老师，我突然有1个灵感，可以把它编成1个儿歌。师：哦？同学们，我们就让小金星说1说，好不好？金星有节奏地读歌词。（播放多媒体课件）４学习歌曲的旋律金星的创意真新颖，我们金星班的同学可不能输给金星了对不对？它编儿歌，我们就作曲，发挥出自己的特长。这首儿歌创作成歌曲还真有点难。今天，苗老师准备了两条旋律，请你听1听哪1条旋律更适合演唱儿歌，然后分小组讨论为什么？ 1）、用“di”模唱歌曲的旋律 2）、用“di”模唱歌曲的旋律 5 学唱歌曲引语：我们先练唱1下，然后表演给金星和小明好不好？第1遍：苗老师演唱。（教师有感情地范唱）第2遍：我们演双簧，我来唱，你做口型。第3遍：我们大家1起唱。（可根据当时学唱情况加1-2遍）最后1遍：这1遍由你们唱，苗老师来做口型。分男女、对半分演双簧。６为歌曲命名这么好听的1首歌曲，你们给它取个名字吧。（播放多媒体课件：出现金星和小明的掌声）你们取的名字都特别好。现在，我们就把金星编的儿歌唱出来。准备好了吗？金星和小明为我们的演唱鼓起了热烈的掌声，他们说也想学唱这首歌曲，我们和他们1起演唱。 7 歌曲处理：小金星有几个问题想问问大家：这首歌曲演唱出了哪些内容？瓜为什么那么大？为什当唱到“报呀，报呀”要停顿1下？抱不动瓜的样子是什么样的？　　边听边思考：（想！）　　　答案补充边听边思考：（西瓜！）以小组的形式，进行讨论。（讨论中播放《种瓜》伴奏音乐）小明我首先在墙底下土里需要种上瓜籽。水瓢给瓜籽浇水种上籽后，还要时时来看它，锄野草，浇水等。慢慢的，瓜籽就发芽了发了芽，长出了花，结了1个大西瓜。西瓜太大了。小明特别高兴。抱西瓜。西瓜太大了，小明抱不动。完整聆听、学说儿歌《种瓜》。手打节拍，嘴说歌词打开电脑，凝听A、B两条旋律。小组讨论：选择旋律A旋律理由：因为歌词要表现的感情是愉快的、高兴的。用摇篮曲风格的歌曲不合适。完整聆听歌曲《种瓜》学生跟随范唱带演唱歌曲。注意：唱歌时不要喊叫生硬的声音，要用真挚的感情去演唱。《种瓜》、《结个大西瓜》、《西瓜》跟琴、或伴奏带完整地演唱歌曲歌曲演唱西瓜的生长过程，只有辛勤的劳动，就会换来丰硕的果实。学生个别表演抱不动的样子。歌中附点8分音符及带有休止符的旋律要唱得准确。通过猜谜语，训练学生跳跃思维、及综合分析的能力。使学生对歌曲产生浓厚的兴趣。　答案补充通过小组讨论看图与教师的引导，学会看图说歌词，初步学习如何提炼歌词。通过看图与教师的讲解，了解西瓜的生长过程。学会看图说歌词，初步学习如何提炼歌词。让学生在古老的儿歌方式中学习歌曲的节奏。通过节奏训练，培养学生的合作能力，考查学生的反应速度，熟悉新歌中的节奏。在模唱的过程中让学生熟悉歌曲旋律。让学生对歌曲有1个完整的印象。第1次双簧是再次聆听的过程；全班1起唱，由老师手把手地带唱，具有表演前稳定军心的作用；第2次双簧其目的是培养学生自信演唱歌曲。通过多种形式的双簧的演唱，巩固歌曲的旋律。通过学生的观察，总结出植物的生长离不开阳光、雨露和细心的照料。使学生自然地表现出劳动时的欢乐和丰收后的自豪。巩固请你猜1猜，小明要把他种的大西瓜抱给谁？为什么要抱给他们呢？让我们带着表情和欢乐的感情和小金星、小明1起演唱歌曲。咦？这1次怎么没有他们的掌声了。原来他们说，咱们的表演形式太单1了。如果我们能在丰富点就更好了。这个建议挺不错的。妈妈、爸爸、同学、老师…… 因为他们都帮助过小明，所以小明特别感谢他们。答案补充感情地演唱歌曲让学生懂得要尊重劳动成果，更要学会感谢。巩固歌表演 8 参与小组讨论表演：我们表现歌曲的形式有很多，比如说可以加上打击乐器、律动、舞蹈等等。现在就请你们开动脑筋，以小组为单位，先商量用什么形式来表现，然后开始练习。参与各组的编排，并给与必要的指导。 9 组织小组表演：（加入打击乐器及歌表演）请听金星班配打击乐器歌舞表演《种瓜》。选择打击乐器：选择节奏：表演配打击乐器歌舞《种瓜》。小组表演：加强学生对音乐情绪的把握，善于运用打击乐器，烘托音乐情绪。训练学生的身体协调能力以及运用肢体语言恰当地表现音乐情绪的能力。课堂小结在学生小结的基础上，总结本课：通过学习《种瓜》这首歌曲，告诉我们要热爱劳动只有靠劳动才能带来收获和快乐。通过今天的学习，我们学会演唱和表演歌曲《种瓜》。帮助学生更好的理解歌曲，衍生到课外的知识。师生再见 , 使学生愉快地结束音乐课老师这么详细,有奖励吧! 答案补充网址里看起来好看多的:http://**/s/blog_4c60e3300100085z.html。

3、幼儿园教育活动设计与指导设计1个中班语言活动计划欣赏诗歌《春雨》

活动目标：　　

1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。　　活动准备：　　春天背景图1幅，诗歌图谱1张，小插片若干活动过程：　　

1、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：\"这是什么季节？\"（春天）\"这是什么天气？\"（下雨）\"春天下的雨叫什么雨？\"（春雨：引出诗歌主题）\"春雨落下来发出什么声音？\"（滴答）\"谁喜欢春雨？\"（种子、桃树、麦苗、小朋友）\"它们遇到春雨后怎么样了？\"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨1起看看它们怎么样了（导入下1环节）

2、教师有感情地朗诵诗歌第1遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：\"诗歌叫什么名字？\"（春雨）\"谁喜欢春雨？\"（种子、桃树、麦苗、小朋友）\"它们对春雨说了什么？\"（下吧，下吧，我要……）第2遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住\"它们\"对春雨说的话

3、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：\"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？\"（把种子贴上去）\"种子说了什么？\"（要求幼儿用诗中句子回答）\"为什么要说两声\'下吧！\'？\"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声\"下吧\"）\"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？\"\"春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？\"\"春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？\"我们1起来1遍（导入下1节）

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：\"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？\"总结：种子说：\"\'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！\"种子着急要发芽，所以1声比1声响

3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：\"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到\"发芽\"、 \"开花\"、 \"长大\"、 \"种瓜\"时要响1点、慢1点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的\"滴答，滴答，下小雨啦！\"要念得轻1点我们大家1起来1遍（导入下1节）

4、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师：\"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？\"（引导幼儿用拍手、微笑等）

2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：　　\"下吧，下吧，我要发芽。\"桃树说：　　\"下吧，下吧，我要开花。\"麦苗说：　　\"下吧，下吧，我要长大。\"小朋友说：　　\"下吧，下吧，我要种瓜。\"滴答，滴答，下小雨啦！　　

5、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：\"请第1组的小朋友当种子，第2组的小朋友当桃树，第3组的幼儿当麦苗，当到\'小朋友\'时所有小朋友大家1起念。　　

2、幼儿分组用动作表现诗歌师：\"当小雨点魔法棒到哪1组，哪1组的小朋友就要加上动作念出诗歌。\"活动延伸：　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

4、急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》。请大家帮帮忙！

1、学唱歌曲《种瓜》

2、创编歌词

5、教育幼儿劳动活动的内容与形式是什么

1、根据幼儿的生活实际和年龄特点设定劳动教育活动内容。　　幼儿劳动教育的内容主要包括两个方面：1是自我服务劳动，培养幼儿独立生活的能力；2是集体服务劳动，在自我服务的基础上，进1步服务他人，服务集体。由于1些家长劳动教育意识淡薄，对孩子宠爱有加，事事包办，代替，使好多幼儿自我服务能力差，不会穿脱衣服，不会穿鞋、系鞋带，不会扣钮扣、叠小被子，没有收拾玩具的习惯。有的幼儿看见小椅子倒了，用脚踢，从1边绕过去，有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上，还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，遵循由易到难，循序渐进的原则，在小班安排了自己洗手，穿脱衣服，整理玩具、图书，自己吃饭等内容。到了中班，幼儿的生活自理能力有所增强，根据幼儿生活实际，安排幼儿学习自己洗脸、刷牙、叠被子、系鞋带、扣钮扣、洗手帕、洗玩具、分发碗筷等。到了大班学习穿针引线，帮助老师扫地、倒垃圾，整理床铺，收拾碗筷，搞1些种植、养殖等活动。在劳动活动，教师要注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣，同时也要让幼儿知道劳动的艰辛，珍惜、新生他人的劳动成果，逐步培养幼儿良好的劳动习惯和热爱劳动的思想品德。

2、将劳动教育渗透到游戏和幼儿1日生活中。　　游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的1种活动形式，把劳动教育设计成游戏活动，让幼儿在玩中学，在玩中做。如小班收拾玩具，抹椅子的劳动，设计成“帮小玩具找家”、“给小椅子洗澡”的游戏；中班幼儿学穿衣服、叠被子、系鞋带后，组织幼儿进行“看谁穿得快”、“看谁叠得快又好”等比赛性游戏。在游戏中，幼儿参与意识强，各级性高，再加上教师的指导性、鼓励性话语，往往会收到事半功倍的效果。在组织语言、音乐、健康等领域的教育活动中，适时地、集中地渗入1些劳动教育内容可收到强化教育之效。在幼儿1日活动中，教师要有意识地为幼儿提供劳动的机会和条件，如组织大班幼儿帮助食堂叔叔、阿姨剥豆角、摘菜叶、包馄饨等，指导幼儿做好为班级擦桌椅、整理物品、摆放碗筷等值日性工作。这些劳动对幼儿来说既新鲜又有吸引力，教师要能讲解、示范和耐心的指导帮助，使幼儿了解的具体要求和要领，如教幼儿扣钮扣，教师可边示范边用儿歌的形式讲解：小小扣眼排1排，漂亮纽扣住进来，你若把它送错门，出去就会乐死我。这样孩子就能更好更快的学会这些事情，掌握1些简单地日常生活技能，对幼儿的发展十分有利的。　　

3、创设良好的劳动教育环境。　　根据各年龄班的劳动教育内容，在室内可创设自我服务“动手角”，幼儿随时可进行如系鞋带、穿衣服、扣钮扣、叠被子等游戏性练习及比赛活动。在室外利用幼儿园的边角开辟种植园、养殖角，按季节带领幼儿种瓜、种豆，指导幼儿给植物松土、浇水、施肥、除草等，收获时，教师和小朋友1起采摘果实。在饲养角，幼儿精心饲养各种小动物，不但了解这些动物的特征、习性，而且还能在实践中学会关心爱护小动物，促进社会发展。幼儿园或家长要尽可能地创造条件，在播种、锄草、收获时节带幼儿到农村参观、参加1些劳动，到工厂参观1些产品的生产制作过程，让孩子知道食品是农民伯伯辛苦劳动种出粮食，又经过许多工序加工成的，玩具、衣服等是工人叔叔制造出来的，以此培养幼儿爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质。　　

4、家园配合，同步要求　　对孩子进行劳动教育离不开家长的配合与支持，否则幼儿园与家庭要求不1致，家长仍然事事处处包办代替，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养难以见成效。为此，要充分利用家长园地，家访等形式向家长宣传劳动教育的意义和方法，要求家长为孩子创造良好的劳动环境，提供1定的劳动条件，鼓励孩子自己能做的事情自己做，并做1些力所能及的家务劳动，不要因孩子不会做或做不好而加以制止、训斥、替代，使幼儿失去练习的机会。同时要把劳动教育内容定期向家长公布，以便取得配合，家园1致共同教育。