幼儿园中班语言教案——小猪变形记,中班语言教案及教学反思《微笑》
1、幼儿园中班语言教案——小猪变形记
作为1位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案——小猪变形记，欢迎大家分享。 幼儿园中班语言教案——小猪变形记1 目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握1些看书的基本技能。 准备： 小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手1本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。 活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。 过程：
1、熟悉主人公，启发想象
1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？ 师：小猪觉得做小猪1点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？
2、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？ 出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪1会变长颈鹿1会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了1本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
3、自主欣赏绘本《小猪变形记》 师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，1页1页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
4、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事1遍提问：最后小猪觉得什么是最开心?引发幼儿懂得做自己最快乐。 幼儿园中班语言教案——小猪变形记2
1、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
2、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有1定的了解。 教学重点 ：理解故事情节以及内容、了解故事含义 教学难点 ：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
3、活动过程： (1)、调整课堂秩序，激趣导入
1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们1起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了1位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语： 嘴长耳朵大，1条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打1动物：小猪)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。 (2)、阅读欣赏故事 (1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。 (2) 小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想? (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样? (4)小猪现在像长颈鹿1样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说? (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢? (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢? (7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得1干2净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜1猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象? (8)它会怎么变大象? (9)大胆想象小猪的变形经历 (1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜1猜。 (2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们1起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分) (3)、阅读后的小游戏： 小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。 (4)、回顾故事，教师总结 (1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了1对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查1下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。 (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们1起来看看故事的结局。 (3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗? (4)明白道理：做自己最幸福 (5)小猪为什么又做回了自己? (6)小结："小猪他1心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。" 幼儿园中班语言教案——小猪变形记3
1、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
2、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有1定的了解。 教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
3、活动过程： (1)、调整课堂秩序，激趣导入
1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们1起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了1位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语： 嘴长耳朵大，1条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打1动物：小猪)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。 (2)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。 (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想? (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样? (4)小猪现在像长颈鹿1样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说? (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢? (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢? (7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得1干2净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜1猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象? (8)它会怎么变大象? (9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜1猜。 (2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们1起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分) (3)、阅读后的小游戏： 小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。 (4)、回顾故事，教师总结 (1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了1对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查1下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。 (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们1起来看看故事的结局。 (3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗? (4)明白道理：做自己最幸福 (5)小猪为什么又做回了自己? (6)小结："小猪他1心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"
4、 反思 现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这1绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。 但是感觉还有1些地方把握的不够：
1、时间的控制。 整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。 让孩子用“我是1只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位1些。 幼儿园中班语言教案——小猪变形记4 活动目标 1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。 2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 重点难点 活动重点：理解故事内容。 活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。 活动准备 PPT《小猪变形记》 活动过程
1、创设情景，引出故事。 1.出示PPT，引导幼儿观察。 指导语：今天我给小朋友带来了1位朋友。 提问：他是谁？他为什么要变成这样？ 2.引出故事。 指导语：原来它是1只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们1起仔细听1听，故事的名字叫《小猪变形记》。 （设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）
2、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。 （1）第1遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。 提问：1.故事的名字叫什么？ 2.你听到故事中都有谁？ 指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们1起看看PPT，再听1听故事。 （2）结合PPT完整的'讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。 提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？ 2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？ 3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？ 4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？ （3）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。 指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们1起再来听1听故事吧！ 提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？ 2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？ 3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？ （设计思考：能通过直观教具的展示和3层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）
3、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。 指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们1起来讲讲这个有趣的故事吧！ 提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？ （设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）
4、延伸活动。 指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。 提问：如果你是小猪，你还想变谁？ 结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们1起出去试试吧！ （设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。 活动总结 《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述1件事情。 根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。 接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思： 1.从选材方面进行反思： 我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被1连串的失败打击得失去信心时，它1片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。 2.从目标达成情况进行反思： 从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的1个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。 3.从活动过程进行反思： 在本次活动过程中，我通过3层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了1对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。 在执教过程中还存在1些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入1层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。
2、中班语言教案及教学反思《微笑》
身为1名人民老师，我们的工作之1就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家收集的中班语言教案及教学反思《微笑》，欢迎大家分享。 中班语言教案及教学反思《微笑》1 增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言） 活动目标
1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。
2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。 活动准备 记号笔、小锚图片 活动过程
1、说说自己知道老师有些什么本领？
2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。
3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。
4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说1说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念1念。 中班语言教案及教学反思《微笑》2 活动目标：
1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：
1、故事录音
2、表情图两张(微笑、哭泣)
3、句式词条
4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 活动重点难点： 活动重点： 理解作品内容 活动难点： 学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 活动过程：
1、活动导入 出示两个表情图： T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑) T：微笑可以给我们带来快乐。
2、理解事故情节
1、T：有1群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们1起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?) T：小动物们都在为自己的朋友做什么? 小鸟用什么方法?为什么? 大象用什么方法?为什么? 小免用什么方法?为什么? T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。 T：让我们1起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)
2、第2段 T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急) 它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了) T：我们1起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音) 它是送什么给朋友，让他们高兴呢? T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
3、完整朗诵： T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们1起来完整听1听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想让自己的朋友快乐1点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
3、迁移、启发用句式说话 (1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢? (2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢? (3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?
4、小结： 小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每1个人，来《笑1个吧》。 教学反思： 《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的`方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 活动设计主要分为3个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致1些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。 中班语言教案及教学反思《微笑》3 幼中班半日活动安排
1、 来园活动
1、亲切接待每1位幼儿，师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
2、 游戏与生活 早锻炼 自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）
1、幼儿学习1物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。 盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己1杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。 升旗、早操
1、幼儿1个跟着1个走到做操的地点，不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
3、 学习活动 活动名称：图形找家 目标：
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列， 体验给图形定位的法方法。
2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。 准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手1份重点：学习按2维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程 流程： 导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩 活动环节： （1）导入活动，引起兴趣 老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客” 逐1出示各种图形，幼儿11说出图形特征。 老师小结 （2）根据图形特征进行双维特征
1、老师出示1张底板 ：“最上面1排是形状标记，最左边 颜色标记，中间格子是图形片的家” 任取1张图形，提问： “ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？” “它的家在哪1格？”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调） 再取1片图形与幼儿讨论，怎样来找家。
3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对 边送边说如“蓝色的长方形我送你回家” （3）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家 老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿 请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述 自己的操作过程 （4）延伸活动，合作拼图 老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给 图形宝宝拼1幅好看的画”
4、 运动与生活 体育游戏 活动名称：套圈比赛 目标：
1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。 准备：塑料圈人手1个，场地布置（小椅子） 重点：套圈的方法 活动环节：
1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法 对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习
2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛” 交待玩法：幼儿分成5组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的1队为优胜队请2名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序
3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评，小结。 自由活动：小便、饮水 区域活动： 美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥 益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家 建构区：搭积木 生活区：分豆豆 语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等 晨会“保护眼睛” 午餐：
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。
2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。
3、中班语言春天是什么教案反思
1、活动设计背景 通过学习诗歌：春天是什么，使幼儿知道春天的特征，能过大胆明纯首确的的朗读诗歌，培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万物生长的季节，让幼儿感受到大自然的美丽。
2、活动目标： 1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌 2 萌发观察自然想象的兴趣 3 激发幼儿对大自然的热爱之情
3、教学重点、难点 幼儿能够访编诗歌
4、活动准备 1 诗歌《春天是什么》 2 音乐 各种图片照片
5、活动过程 1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春咐拆天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗，小河水融化了 ，花儿开放…… 2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读：春天是小燕子温暖的泥窝, 春天是小鸭子欢腾的小河，春天是小山羊绿色的草坡，春天是小蜜蜂香甜的花朵。 3 游戏 小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家1起合唱《春天是什么》利用课间1张1张出示 有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。 4 春天做简数在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如 ：春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 …… 5 师小结： 春天有很多的不1样 . 各种各样的春天在小朋友眼里，都是1样的欢乐。我们1起到外面找春天的换了吧。
6、教学反思 本节课孩子们特别感兴趣 ,在对春天的描述中 ,说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到 引导 合作 支持者. 让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感. 本节课收获很大。
4、奇怪的雨伞中班语言教案反思？
我个人认为奇怪的雨伞中班语言教学反思是：本节课依据幼儿园中班身心认知规律、富有想象力、结合日常生活中下雨的情景充分想象、用生动形象优美的语言表达。
5、中班语言教案及教学反思《水果》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。下面是我整理的中班语言教案及教学反思《水果》，欢迎大家分享。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇1 设计背景 秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。 活动目标
1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。
2、知道水果的来之不易，学会感恩。
3、让幼儿学会洗水果。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、发展幼儿的语言能力。 重点难点 重点:能用汉语说出本土水果的名称 难点：能够准确的发音 活动准备
1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、水果卡片
3、教学磁带、黑布袋 活动过程 开始部分： 唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗? 展开部分：
1、大家闻1闻。现在有1个神秘袋请小朋友们摸1摸，闻1闻。请小朋友举手来试1试。
2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问1问，看1看。
3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说1说，我们是××水果宝宝。
4、游戏2《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走1张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 结束部分： 小朋友们我们1起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。 活动延伸： 指导幼儿玩水果超市。 教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后1个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇2 活动目标：
1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进1步了解1些常见水果的特点。
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。 请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第1条。 活动准备： 故事挂图，水果挂图，水果实物 活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》
2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？
3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？
4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
2、教师：你吃下的水果是什么味道的呢？大。考吧。幼。师网出处猜猜你吃的是什么水果？
3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？
3、引导幼儿拓展谈话范围。
1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）
2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
3、请个别幼儿在集体面前说1说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第2点和第3点的顺序调换1下
4、教师小结，体验并分享水果的快乐。 教师：每种水果的味道、颜色、形状都不1样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。 看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充 还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各1个就行了。 挂图要大张1些哈，如果只有1张挂图，至少要有半个黑板的大小。 活动反思： 本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说1说，做1做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。 本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学1学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有1定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。 本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于1个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣1些，让幼儿更感兴趣。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇3 活动目标 ：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿3种颜色。
2、在图片11对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 活动准备 ： 苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，3种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱1个。 活动过程 ：
1、激趣引入： 这里有1个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？ 1.教师逐1从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。 2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？ 过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中4班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？
2、编儿歌
1、给苹果编儿歌 他们中有1个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了1句非常好听的儿歌，让我们1起去读1读吧！领大家读1遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
2、给香蕉编儿歌 正在这时，又有1个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编1句儿歌吗？下面就让我们1起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读1遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那1句的句式把关于香蕉的儿歌完整说1遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念1遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念1遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。
3、游戏：大声小声游戏 老师只说1遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来1遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
4、给西瓜编儿歌 小朋友们，你们知道吗，有1个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编1首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的`（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。 小结：在小朋友们的共同努力下，1首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来1起大声地背1下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背1遍。）
5、游戏：摸1摸 出示课前准备好的魔术箱，装好本节的3种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。
6、引导幼儿创编儿歌《水果歌》 生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄） 你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。 原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！
7、游戏：打电话 为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，XX，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇4 活动目标：
1、了解故事情节，理解故事内容。
2、能借助画面，合理想象。愿意积极参加讲述活动。
3、知道遇到困难要动脑筋、想办法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备：
1、多媒体课件。
2、4块地毯。 活动过程：
1、创设情境，导入
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。 （1）师：老师今天给小朋友带来了1部好看的动画片，想不想看呢？（A、点击动画1，播放故事录音到。看1看）师：动画片里有谁，他们决定去哪里？（幼：两只小蚂蚁，决定去水果城） （2）师：你们去过水果城吗？（幼：没有去过）想不想到水果城去看1看呢？我们就跟随小蚂蚁1起去看看吧！
2、欣赏故事，了解故事内容 活动1：（B、点击动画2，播放故事录音到。怎么过河呢？）
1、（1）师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊？这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧！（师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢？） （2）a（如幼：小鸭）师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢？（幼：把他们背过去）（师引导幼儿拖动小鸭，边说边做）师：你来试试！ 小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法！还有什么不1样的办法吗？ b（如幼：花生壳）师：花生壳怎么过河呢，你也来试试！（师引导幼儿拖动花生壳，边说边做） 小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀？（幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河）也是1个好办法！还有什么不1样的好办法呢？ c（如：树叶）师：树叶怎么帮小蚂蚁过河？（幼：把小树叶当做小船过河），那你再来试试吧！（师引导幼儿拖动树叶，边说边做）谢谢小树叶
2、（1）师：小朋友们想的办法真好！小蚂蚁也和小朋友1样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢？1起来看看！ （C、点击动画3，播放录音到。河对岸，眼前是1眼也望不到边的大草地） （2）小结：小蚂蚁过河吗？小蚂蚁用了什么办法过河的啊？（幼：它们是把树叶当作小船划过了河） 小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了（D、播放动画…怎么办呢？） 活动2： （1）师：小蚂蚁来到了1大片。（幼：草地）它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地？ （2）小结：小朋友们想的办法真不错！小蚂蚁是用什么办法过草地的呢？我们1起来看1看！（D、点击动画，播放录音到。带离了大草地） （3）师：小蚂蚁通过大草地了吗？小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀？（幼：用气球，风婆婆吹）（师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的）小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒！我们夸夸自己吧！ 活动3： （1）师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢？（E、点击画面5，播放录音到。当然就能进来了！） （2）师：小蚂蚁进入水果城了吗？为什么进不去！老爷爷除了1道什么题目？怎么让脚不碰到地毯就能过去呢？老师这儿正好有毯子，1起来试试有什么好办法！（幼儿自由实践，师指导） （3）师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀？（如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗？我们再来看看其它的办法）小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗？（G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后）（动画显示关门） （4）师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了！小蚂蚁怎么过毯子的啊？（幼：把毯子卷起来跨过去）师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗？
3、结束部分
1、师：那你们想不想再看1遍小蚂蚁是怎么来到水果城的？（播放完整动画） 小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢？你喜欢它什么呢？我们小朋友们和小蚂蚁1样爱动脑筋，老师也很喜欢你们！回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好？ （活动结束，再见！） 教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后1个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇5 活动设计背景 本周对班级墙报上我贴了1些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 活动目标
1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。 教学重点、难点 重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 难点：训练孩子表述清楚。 活动准备
1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找1找各种各样的水果。
2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组1个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。 活动过程
1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。 师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果） 幼A：我找到了苹果。 幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？ 幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 （分析：活动1开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这1特点我设计了下1个活动环节）
2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师：老师这里有1个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸1摸，摸到以后可以拿出来1个，看1看你认不认识？说1说它的名字、形状和颜色。 幼A：老师我摸到了，好像是苹果。 师：可以拿出来看1看。 幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 幼C：我看还像月亮。 （分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）
3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 师：这么多好吃的水果你们想不想尝1尝？你可以1边吃1边和旁边的小伙伴说1说：我吃的是什么水果，是什么味道的。 （幼儿边品尝边交流） 集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。 幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。 幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。 幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。
4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。 教学反思 教学中指导学生看1看、闻1闻、尝1尝、说1说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。 “示范引领”是培智教学的1个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”3个活动1方面调动了学生学习的积极性，另1方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。 不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的教学经验，完善和提高自己教学水平。 中班语言教案及教学反思《水果》 篇6 活动目标
1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。
2、训练幼儿认真倾听的能力。
3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。
4、丰富词汇：光滑。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 水果图画几幅水果若干 活动过程
1、创设情景，引出话题
1、出示水果图画 问：小朋友看看老师图上都画了些什么？
2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的名字，是什么颜色的，形状？并且是什么味道的？
2、让幼儿品尝水果，并且自由讨论 引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道
3、拓展话题 让幼儿知道多吃水果的身体有好处！ 活动反思 本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了1个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
6、中班语言春天是什么教案反思
1、活动设计背景 通过学习诗歌：春天是什么，使幼儿知道春天的特征，能过大胆明纯首确的的朗读诗歌，培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万橘弯物生长的季节，让幼儿感受到大自然的美丽。
2、活动目标： 1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌 2 萌发观察自然想象的兴趣 3 激发幼儿对大自然的热爱之情
3、教学重点、难点 幼儿能够访编诗歌
4、活动准备 1 诗歌《春天是什么》 2 音乐 各种图片照片
5、活动过程 1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春咐拆天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗，小河水融化了 ，花儿开放…… 2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读：春天是小燕子温暖的泥窝, 春天是小鸭子欢腾的小河，稿槐春天是小山羊绿色的草坡，春天是小蜜蜂香甜的花朵。 3 游戏 小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家1起合唱圆敬闷《春天是什么》利用课间1张1张出示 有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。 4 春天做简数在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如 ：春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 …… 5 师小结： 春天有很多的不1样 . 各种各样的春天在小朋友眼里，都是1样的欢乐。我们1起到外面找春天的换了吧。
6、教学反思 本节课孩子们特别感兴趣 ,在对春天的描述中 ,说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到 引导 合作 支持者. 让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感. 本节课收获很大。
