幼儿园中班语言教案《微笑》,中班语言教案及教学反思《水果》

1、幼儿园中班语言教案《微笑》

作为1位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案《微笑》，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《微笑》1 　　 设计意图： 　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到1些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。 　　 活动目标： 　　

1、知道微笑能给他人带来快乐。 　　

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。 　　 活动准备： 　　图片、《歌声与微笑》的音乐。 　　 活动过程： 　　

1、通过谈话引出活动。 　　

1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 　　

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。 　　

3、师：森林里有1群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗? 　　

2、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、 　　

1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的? 　　

2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐? 　　

3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过? 　　

4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的? 　　

3、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。 　　

1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么? 　　

2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢? 　　

3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这1句式说1句话。 　　

4、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。 　　【故事】 　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。” 　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。” 　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？ 　　1天，1群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面1只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。 幼儿园中班语言教案《微笑》2 　　 中班语言教案： 　　微笑 　　 活动目标： 　　

1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。 　　

2、懂得让别人高兴是1种快乐，把快乐送给别人也是1种快乐。 　　

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。 　　

4、知道故事中象声词运用的趣味性。 　　

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　　 活动准备： 　　小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件 　　 活动过程： 　　

1、谈话导入：我们小朋友天天在1起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在1起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。 　　

2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。 　　（1）出示小鸟图片 　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。 　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们1起仔细听1听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。 　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。 　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。 　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。 　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。 　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。 　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学1学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们1起来帮蜗牛说1说。集体运用句型表述。 　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。 　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪1个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，1起再来朗诵1遍吧。 　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？ 　　幼儿分组交流，再派1名代表讲述本组的理由。 　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。 　　

3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。 　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。 　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。 　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。 　　

4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。 　　 附：创编诗歌： 　　微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。 　　 教学反思： 　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 幼儿园中班语言教案《微笑》3 　　 【活动目标】 　　

1、通过以看1看、想1想、说1说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。 　　

2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。 　　

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 　　 【活动准备】 　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。 　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 　　 【活动重点】 　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。 　　 【活动过程】 　　

1、设疑激趣，导入主题。 　　今天，我带来了1个故事，故事里有1条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？ 　　

2、看看说说，理解故事。 　　

1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是1对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 　　

2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 　　

3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？ 　　

4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。） 　　（1）互动理解 　　

1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。 　　

2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们1起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。） 　　

3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？ 　　（2）逐幅体验 　　

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话） 　　

2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟） 　　

3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你1起游泳吗？”（师生互动表演） 　　（3）教师讲述： 　　

1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？ 　　

2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有1天它们会知道，你有多么好。” 　　（4）过渡： 　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？ 　　

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它） 　　

2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们1起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音） 　　

3、师：我们也来赞美赞美克利吧！ 　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9） 　　

3、完整欣赏 　　PPT11－22，配上背景音乐。 　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。 　　

4、律动：找朋友。 　　 教学反思： 　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。 　　小百科：微笑：在人与人之间，它是1个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 幼儿园中班语言教案《微笑》4 　　活动目标 　　1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 　　2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 　　3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐 　　活动重难点： 　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 　　活动准备 　　1．自制多媒体课件。 　　2．空白圆形卡片、彩笔。 　　1 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题 　　1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心） 　　开心那就对老师微笑1个吧。 　　2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 　　3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心） 　　4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 　　5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说1说你喜欢看哪1个表情？为什么？ 　　教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听1听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》 　　2 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。 　　1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前4句，并提出问题。 　　

1、故事的名称； 　　

2、有那些角色； 　　

3、它们有些什么本领 　　2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问： 　　

1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？ 　　小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？ 　　

2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴） 　　

3、引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？ 　　3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 　　

1、小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。 　　

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 　　

3、教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有1只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。 　　

3、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。 　　幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的 　　4 、活动延伸 　　1.制作“微笑”标志。 　　幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，另1标志则送给客人老师。 　　2.邀请舞：《请你1起跳个舞》 　　引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴1起表演，进1步感知体验和同伴在1起的友好与快乐。 　　分析： 　　《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这1目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知3方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了1个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每1个人，把快乐带给大家。 幼儿园中班语言教案《微笑》5 　　 目标 　　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 　　2.愿意给别人带去快乐。 　　 准备 　　1.挂图，故事磁带。 　　2.两幅表情图：1幅为哭泣的表情，1幅为微笑的表情。 　　3.空白的圆形卡片，油画棒等。 　　 过程 　　 1.看表情图。 　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。 　　――让我看看你们甜甜的微笑吧! 　　 2.欣赏故事第1段。 　　――出示挂图，欣赏故事第1段。为什么小蜗牛很着急? 　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? 　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢? 　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 　　 3.完整欣赏故事。 　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。 　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? 　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? 　　――它是怎样把微笑送给大家的`? 　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? 　　――大家为什么认为蜗牛了不起? 　　 4.制作“微笑”标志。 　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 　　――启发幼儿将其中1枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另1标志则送给其他班级的幼儿。 　　建议 　　1.作品通过简炼、优美的语言展示了1个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。 　　2.最后环节可放在日常活动中进行。 　　 附：微笑 　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。 　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又1想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 　　小蜗牛想出了好办法。第2天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是1张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 幼儿园中班语言教案《微笑》6 　　 【活动目标】 　　

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 　　

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 　　

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 　　 【活动准备】 　　

1、教学挂图4幅，内容分别为： 　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急 　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑； 　　（3）小蜗牛把信交给小兔； 　　（4）朋友们高兴的看信 　　

2、微笑的表情图 　　

3、舒缓优美的背景音乐 　　

3、圆形卡片、彩笔、剪刀 　　

4、《歌声与微笑》的音乐磁带 　　 【活动过程】 　　

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察： 　　（1）小朋友，请你观察1下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？ 　　

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。 　　（1）出示图1：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？ 　　（2）出示图2：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 　　（3）出示图

3、4，提问：小蜗牛为朋友们做了1件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 　　

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整1遍讲述故事。 　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。 　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有1颗爱心，为了让自己的朋友快乐1点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 　　

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ 　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 　　

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说1句祝福的话) 　　 【活动延伸】 　　请幼儿说1说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

2、中班语言教案及教学反思《水果》

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。下面是我整理的中班语言教案及教学反思《水果》，欢迎大家分享。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇1 　　设计背景 　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。 　　活动目标 　　

1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。 　　

2、知道水果的来之不易，学会感恩。 　　

3、让幼儿学会洗水果。 　　

4、培养细致观察和较完整表述能力。 　　

5、发展幼儿的语言能力。 　　重点难点 　　重点:能用汉语说出本土水果的名称 　　难点：能够准确的发音 　　活动准备 　　

1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子 　　

2、水果卡片 　　

3、教学磁带、黑布袋 　　活动过程 　　开始部分： 　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗? 　　展开部分： 　　

1、大家闻1闻。现在有1个神秘袋请小朋友们摸1摸，闻1闻。请小朋友举手来试1试。 　　

2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问1问，看1看。 　　

3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说1说，我们是××水果宝宝。 　　

4、游戏2《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走1张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 　　结束部分： 　　小朋友们我们1起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。 　　活动延伸： 　　指导幼儿玩水果超市。 　　教学反思 　　

1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。 　　

2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。 　　

3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后1个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇2 　　活动目标： 　　

1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进1步了解1些常见水果的特点。 　　

2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。 　　

3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。 　　请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第1条。 　　活动准备： 　　故事挂图，水果挂图，水果实物 　　活动过程： 　　

1、创设谈话情境，引出谈话话题。 　　

1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》 　　

2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？ 　　

3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？ 　　

4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。 　　

2、引导幼儿围绕话题自由交谈 　　

1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。 　　

2、教师：你吃下的水果是什么味道的呢？大。考吧。幼。师网出处猜猜你吃的是什么水果？ 　　

3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？ 　　

3、引导幼儿拓展谈话范围。 　　

1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明） 　　

2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。 　　

3、请个别幼儿在集体面前说1说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第2点和第3点的顺序调换1下 　　

4、教师小结，体验并分享水果的快乐。 　　教师：每种水果的味道、颜色、形状都不1样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。 　　看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充 　　还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各1个就行了。 　　挂图要大张1些哈，如果只有1张挂图，至少要有半个黑板的大小。 　　活动反思： 　　本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说1说，做1做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。 　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学1学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有1定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。 　　本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于1个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣1些，让幼儿更感兴趣。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇3 　　活动目标 ： 　　

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿3种颜色。 　　

2、在图片11对应的帮助下记忆儿歌的内容 　　

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 　　活动准备 ： 　　苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，3种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱1个。 　　活动过程 ： 　　

1、激趣引入： 　　这里有1个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？ 　　1.教师逐1从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。 　　2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？ 　　过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中4班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？ 　　

2、编儿歌 　　

1、给苹果编儿歌 　　他们中有1个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了1句非常好听的儿歌，让我们1起去读1读吧！领大家读1遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。 　　

2、给香蕉编儿歌 　　正在这时，又有1个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编1句儿歌吗？下面就让我们1起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读1遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那1句的句式把关于香蕉的儿歌完整说1遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念1遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念1遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。 　　

3、游戏：大声小声游戏 　　老师只说1遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来1遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。 　　

4、给西瓜编儿歌 　　小朋友们，你们知道吗，有1个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编1首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的`（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。 　　小结：在小朋友们的共同努力下，1首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来1起大声地背1下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背1遍。） 　　

5、游戏：摸1摸 　　出示课前准备好的魔术箱，装好本节的3种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。 　　

6、引导幼儿创编儿歌《水果歌》 　　生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄） 　　你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。 　　原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！ 　　

7、游戏：打电话 　　为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，XX，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇4 　　活动目标： 　　

1、了解故事情节，理解故事内容。 　　

2、能借助画面，合理想象。愿意积极参加讲述活动。 　　

3、知道遇到困难要动脑筋、想办法。 　　

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 　　活动准备： 　　

1、多媒体课件。 　　

2、4块地毯。 　　活动过程： 　　

1、创设情境，导入 　　

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。 　　（1）师：老师今天给小朋友带来了1部好看的动画片，想不想看呢？（A、点击动画1，播放故事录音到。看1看）师：动画片里有谁，他们决定去哪里？（幼：两只小蚂蚁，决定去水果城） 　　（2）师：你们去过水果城吗？（幼：没有去过）想不想到水果城去看1看呢？我们就跟随小蚂蚁1起去看看吧！ 　　

2、欣赏故事，了解故事内容 　　活动1：（B、点击动画2，播放故事录音到。怎么过河呢？） 　　

1、（1）师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊？这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧！（师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢？） 　　（2）a（如幼：小鸭）师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢？（幼：把他们背过去）（师引导幼儿拖动小鸭，边说边做）师：你来试试！ 　　小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法！还有什么不1样的办法吗？ 　　b（如幼：花生壳）师：花生壳怎么过河呢，你也来试试！（师引导幼儿拖动花生壳，边说边做） 　　小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀？（幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河）也是1个好办法！还有什么不1样的好办法呢？ 　　c（如：树叶）师：树叶怎么帮小蚂蚁过河？（幼：把小树叶当做小船过河），那你再来试试吧！（师引导幼儿拖动树叶，边说边做）谢谢小树叶 　　

2、（1）师：小朋友们想的办法真好！小蚂蚁也和小朋友1样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢？1起来看看！ 　　（C、点击动画3，播放录音到。河对岸，眼前是1眼也望不到边的大草地） 　　（2）小结：小蚂蚁过河吗？小蚂蚁用了什么办法过河的啊？（幼：它们是把树叶当作小船划过了河） 　　小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了（D、播放动画…怎么办呢？） 　　活动2： 　　（1）师：小蚂蚁来到了1大片。（幼：草地）它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地？ 　　（2）小结：小朋友们想的办法真不错！小蚂蚁是用什么办法过草地的呢？我们1起来看1看！（D、点击动画，播放录音到。带离了大草地） 　　（3）师：小蚂蚁通过大草地了吗？小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀？（幼：用气球，风婆婆吹）（师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的）小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒！我们夸夸自己吧！ 　　活动3： 　　（1）师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢？（E、点击画面5，播放录音到。当然就能进来了！） 　　（2）师：小蚂蚁进入水果城了吗？为什么进不去！老爷爷除了1道什么题目？怎么让脚不碰到地毯就能过去呢？老师这儿正好有毯子，1起来试试有什么好办法！（幼儿自由实践，师指导） 　　（3）师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀？（如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗？我们再来看看其它的办法）小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗？（G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后）（动画显示关门） 　　（4）师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了！小蚂蚁怎么过毯子的啊？（幼：把毯子卷起来跨过去）师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗？ 　　

3、结束部分 　　

1、师：那你们想不想再看1遍小蚂蚁是怎么来到水果城的？（播放完整动画） 　　小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢？你喜欢它什么呢？我们小朋友们和小蚂蚁1样爱动脑筋，老师也很喜欢你们！回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好？ 　　（活动结束，再见！） 　　教学反思 　　

1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。 　　

2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。 　　

3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后1个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇5 　　活动设计背景 　　本周对班级墙报上我贴了1些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 　　活动目标 　　

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 　　

2、感受水果的多种多样。 　　教学重点、难点 　　重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 　　难点：训练孩子表述清楚。 　　活动准备 　　

1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找1找各种各样的水果。 　　

2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 　　

3、每组1个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 　　

4、收集各种各样的水果。 　　活动过程 　　

1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。 　　师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果） 　　幼A：我找到了苹果。 　　幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？ 　　幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 　　（分析：活动1开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这1特点我设计了下1个活动环节） 　　

2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。 　　师：老师这里有1个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸1摸，摸到以后可以拿出来1个，看1看你认不认识？说1说它的名字、形状和颜色。 　　幼A：老师我摸到了，好像是苹果。 　　师：可以拿出来看1看。 　　幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 　　幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 　　幼C：我看还像月亮。 　　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。） 　　

3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 　　师：这么多好吃的水果你们想不想尝1尝？你可以1边吃1边和旁边的小伙伴说1说：我吃的是什么水果，是什么味道的。 　　（幼儿边品尝边交流） 　　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。 　　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。 　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。 　　幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 　　幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。 　　

4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 　　

5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。 　　教学反思 　　教学中指导学生看1看、闻1闻、尝1尝、说1说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。 　　“示范引领”是培智教学的1个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”3个活动1方面调动了学生学习的积极性，另1方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。 　　不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的教学经验，完善和提高自己教学水平。 　　中班语言教案及教学反思《水果》 篇6 　　活动目标 　　

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。 　　

2、训练幼儿认真倾听的能力。 　　

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。 　　

4、丰富词汇：光滑。 　　

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　活动准备 　　水果图画几幅水果若干 　　活动过程 　　

1、创设情景，引出话题 　　

1、出示水果图画 　　问：小朋友看看老师图上都画了些什么？ 　　

2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的名字，是什么颜色的，形状？并且是什么味道的？ 　　

2、让幼儿品尝水果，并且自由讨论 　　引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道 　　

3、拓展话题 　　让幼儿知道多吃水果的身体有好处！ 　　活动反思 　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了1个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

3、中班语言教案及教学反思《微笑》

身为1名人民老师，我们的工作之1就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家收集的中班语言教案及教学反思《微笑》，欢迎大家分享。 中班语言教案及教学反思《微笑》1 　　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言） 　　 活动目标 　　

1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。 　　

2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。 　　 活动准备 　　记号笔、小锚图片 　　 活动过程 　　

1、说说自己知道老师有些什么本领？ 　　

2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。 　　

3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。 　　

4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说1说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念1念。 中班语言教案及教学反思《微笑》2 　　 活动目标： 　　

1、欣赏并理解故事内容。 　　

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 　　

3、体会微笑的美好。 　　

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　 活动准备： 　　

1、故事录音 　　

2、表情图两张(微笑、哭泣) 　　

3、句式词条 　　

4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 　　 活动重点难点： 　　 活动重点： 　　理解作品内容 　　 活动难点： 　　学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 　　 活动过程： 　　

1、活动导入 　　出示两个表情图： 　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑) 　　T：微笑可以给我们带来快乐。 　　

2、理解事故情节 　　

1、T：有1群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们1起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?) 　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么? 　　小鸟用什么方法?为什么? 　　大象用什么方法?为什么? 　　小免用什么方法?为什么? 　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。 　　T：让我们1起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话) 　　

2、第2段 　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急) 　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了) 　　T：我们1起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音) 　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢? 　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗? 　　

3、完整朗诵： 　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们1起来完整听1听。 　　

4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有1颗爱心，它想让自己的朋友快乐1点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 　　

3、迁移、启发用句式说话 　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢? 　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢? 　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴? 　　

4、小结： 　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每1个人，来《笑1个吧》。 　　 教学反思： 　　《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的`方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 　　活动设计主要分为3个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致1些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。 中班语言教案及教学反思《微笑》3 　　幼中班半日活动安排 　　

1、 来园活动 　　

1、亲切接待每1位幼儿，师生互相问“早” 　　

2、带领早来的幼儿给自然角换水。 　　

2、 游戏与生活 　　早锻炼 　　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等） 　　

1、幼儿学习1物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。 　　

2、鼓励同伴间交流、互相学习。 　　盥洗（洗手、喝牛奶） 　　

1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。 　　

2、能较快的喝完自己1杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。 　　升旗、早操 　　

1、幼儿1个跟着1个走到做操的地点，不大声吵闹。 　　

2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。 　　

3、 学习活动 　　活动名称：图形找家 　　目标： 　　

1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列， 　　体验给图形定位的法方法。 　　

2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。 　　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手1份重点：学习按2维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程 　　流程： 　　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩 　　活动环节： 　　（1）导入活动，引起兴趣 　　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客” 　　逐1出示各种图形，幼儿11说出图形特征。 　　老师小结 　　（2）根据图形特征进行双维特征 　　

1、老师出示1张底板 ：“最上面1排是形状标记，最左边 　　颜色标记，中间格子是图形片的家” 　　任取1张图形，提问： 　　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？” 　　“它的家在哪1格？” 　　

2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调） 　　再取1片图形与幼儿讨论，怎样来找家。 　　

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对 　　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家” 　　（3）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家 　　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿 　　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述 　　自己的操作过程 　　（4）延伸活动，合作拼图 　　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给 　　图形宝宝拼1幅好看的画” 　　

4、 运动与生活 　　体育游戏 　　活动名称：套圈比赛 　　目标： 　　

1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。 　　

2、提高幼儿身体敏捷性。 　　准备：塑料圈人手1个，场地布置（小椅子） 　　重点：套圈的方法 　　活动环节： 　　

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法 　　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习 　　

2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛” 　　交待玩法：幼儿分成5组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的1队为优胜队请2名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序 　　

3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则 　　

4、讲评，小结。 　　自由活动：小便、饮水 　　区域活动： 　　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥 　　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家 　　建构区：搭积木 　　生活区：分豆豆 　　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等 　　晨会“保护眼睛” 　　午餐： 　　

1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。 　　

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

4、幼儿园中班语言《春雨》教案

作为1位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园中班语言《春雨》教案（通用5篇），欢迎大家分享。 幼儿园中班语言《春雨》教案1 教学要求 1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。 教学步骤 （1）欣赏歌曲，揭示课题 1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？ 2．学生自由谈。 3．板书课题：《春雨》 （2）初读课文，自学生字词 1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。 2．默读，画出不理解的词语。 3．学习生字词，小组内读卡片。 （3）议读 1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。 2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。 （4）感情朗读，并引导学生进行评价 1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。 2．学生练读。 3．朗读比赛：各小组选1人参加全班的比赛。 4．教师发评分卡。 5．师生共同评议。 （5）结合插图，品词析句，理解课文 1．学生提出小组内不能解决的问题。 2．教师梳理共性的、有价值的问题。 3．师生互动，实破重点、难点。 （1）春雨有什么特点？ 点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。 （2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。 （3）有感情地朗读课文。 （6）配乐朗读全文 1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。 2．自由练读。 3．学生配乐朗读。（指名） （7）扩展练习 1．想1想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？ 2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。 幼儿园中班语言《春雨》教案2 活动目标： 1.能有节奏的念儿歌 2.尝试用动作表演儿歌 3.进行合理创编 活动准备 ：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个1张 活动过程 ： （1）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答） （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就1起来学习1首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答） （2）第1遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片） （3）第2遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片） （4）第3遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排1下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序） （5）第4遍：教师与幼儿1起念儿歌，师：能干的小朋友和老师1起来念这首儿歌 （6）第5遍：教师与幼儿1起边念儿歌边做动作，师：我们1起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们1起来1边做动作1边念儿歌吧 （7）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说1说 活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽！” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 幼儿园中班语言《春雨》教案3 活动目标 理解春雨贵如油 能有感情的朗读课文 活动准备 图片、板书、字卡 活动过程

1、问：现在是什么季节？（春季）

2、小结：春天是1年中最温暖的季节，风是温和的，雨是珍贵的。现在我们就来学习1篇春雨的儿歌。

3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的？

4、小结：儿歌用了拟人手法，赋予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说1句话

5、学习生字“梨”梨树、

6、老师带小朋友领读两遍。

7、男孩、女孩分角色朗读 活动延伸 和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》 幼儿园中班语言《春雨》教案4 活动目标： 1．能有节奏的念儿歌。 2．尝试用动作表演儿歌。 3．进行合理创编。 4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个1张 活动过程：

1、引出主题。 （若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答） （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就1起来学习1首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

2、第1遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答： 1．这首儿歌的题目是什么？ 2．请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

3、第2遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

4、第3遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的'儿歌把你听到的东西排1下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

5、第4遍。 教师与幼儿1起念儿歌，师：能干的小朋友和老师1起来念这首儿歌

6、第5遍。 教师与幼儿1起边念儿歌边做动作，师：我们1起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们1起来1边做动作1边念儿歌吧

7、创编。 师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说1说。 幼儿园中班语言《春雨》教案5 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。 2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。 3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。 活动重点： 学说句式：下吧，下吧，我要…… 活动难点： 尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。 活动准备： 1.儿歌内容的图谱。 2.春雨的声音，春天的背景图。 活动过程：

1、倾听交流——我眼中的春天。 1.教师出示春游景色图。 师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？ 师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？ 师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了11抹1抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。

2、理解感知——学习儿歌《春雨》 1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？ 师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们1起来学1学。 2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。 我们1起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。 如果配上动作那就更好看了，你们会吗？ 3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。 现在我们都是梨树，我们1起来做1做、说1说。 4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱） 1起来跟着麦苗宝宝念1念。 师总结：麦