首页
/
关于幼儿园生活体验课教案？幼儿园职业体验教案
/
幼儿园生活体验课教案？幼儿园职业体验教案

幼儿园生活体验课教案？幼儿园职业体验教案

伏智明

波导手机，手机中的战斗机

1年前

1、幼儿园生活体验课教案？

篇一:建筑体验馆游戏活动设计大班建构游戏:长风公园游戏目标:

1、选择不同的建构材料，运用组合、连接等技能，搭建较复杂的主题造型。

2、能与同伴一起协商、创作，体验共同游戏的快乐。游戏准备:各种雪花片、胶粒玩具、齿轮玩具、废旧材料等。游戏过程:一、谈话导入价值取向:根据幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿发挥自己的想象，设计公园。

1、我们都去过长风公园,长风公园里有什么?* 绿化* 建筑* 游乐场* 海底世界:海底世界里有哪些动物?小结:长风公园里有好多的东西，今天请你们做小小建筑师，自己设计、搭建一座长风公园。

2、幼儿园职业体验教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚幼儿园职业体验教案【篇一：幼儿园角色游戏教案】活动名称：乖乖宝贝（中班）活动目标：

1、幼儿能够在游戏活动中体验到不同职业的角色快乐。

2、幼儿可以在游戏中更进一步了解超市、医院的商业功能，及其基本组成结构。

3、幼儿通过对角色游戏中角色的扮演，能够更加有礼貌的进行人际沟通。活动准备：护士帽、听诊器、体温计、零食、玩具、收款机、糖葫芦活动过程：

1、引发式导入提问（1）老师说“小朋友们，你们有没有玩过娃娃家的游戏啊？你们都扮演的是什么角色呢？小朋友们有没有去过超市医院？那里面都有什么人呢？” （2）提问后老师开始给大家看准备好的角色扮演的物品，并与小朋友们一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分别由谁扮演爸爸、妈妈、宝宝，然后由于宝宝生病啦爸爸妈妈带着他来到医院，这个时候谁来扮演医生，护士然后呢打完针宝宝要买吃的来到超市，谁要来当玩具导购和了 2 当游戏会更加食品导购来像宝宝、爸爸、妈妈介绍商品。结束后回家的路上又看到卖糖葫芦的，谁来扮演这个角色来卖好吃的糖葫芦。（注意：要多次提醒小朋友们不要仅仅局限在自己的活动区域内）、开始游戏活动（1）教师注意观察每个幼儿的表现，当发现有区域空下来时，要充者介入到游戏中扮演角色与幼儿一起进行游戏。进行工作的，然后可以与其他小朋友、老师、家长一起扮演进行体验。

13、12(3)(5)

3、2。

3、幼儿园大班体验式阅读优质课教案？

活动目标1　阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2　表演故事情节,加深对作品的体验和理解。3　能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。活动准备《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。活动过程一、欣赏阅读1　教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师:你们看到过这么大的书吗?2　阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?3　和幼儿共同欣赏阅读。教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)4　与幼儿共同讨论、交流、经验。师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的去组织这个过程。)5　简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的,把这本书翻译成,让我们小朋友能看懂,谢谢他们。(鼓掌)二、游戏互动1　表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演,根据故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按摩。2　和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么说的?狐狸是怎么做的?3　幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。一组幼儿扮演,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)三、结束活动狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。活动延伸1　在活动室的图书角里放置小书,让幼儿自由阅读。2　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。活动反思1　突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。2　与幼儿平等地交流。每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。3　提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（。