手写的教案日期是当天的课吗?为什么新老师要手写教案
1、手写的教案日期是当天的课吗?
是。严格来讲教案上写的是星期1到星期5的课。每天1课，每课都要出教案。
2、为什么新老师要手写教案
你好，我觉得要手写教案这个并不是强制性的，要求，如果是的话，其实也主要是督促你让你更加的熟悉你的1些对课的内容，这样的话，讲课的话就更加的游刃有余。因为所有的内容都是你1个字1个字写下来的，所以相对来说记得还是更清晰1些。
3、中学英语社团活动教案
学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体本文是我精心编辑的，中学英语社团活动教案希望能帮助到你！ 中学英语社团活动教案篇1
1、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得1定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
2、教学要求 (1)听 1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。 2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（3年级学生偶尔）需要对方重复。 4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（3年级为120）个词。听1遍能理解大意，听2至3遍能了解其中重要的细节，物亩李理解正确率达到70％。 (2)说 1.能（3年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。 2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有1定的连贯性。 3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。2年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。3年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。 4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过准备，2年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；3年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。 (3)读 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2.2年级和3年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70％。 3.能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4.能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 5.3年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。 6.3年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 (4)写 1.能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2.能听写没有生词的材料。语速2年级和3年级分别为为每分钟110和120个词。第1遍只听不写，第2遍边听边写，书写速度2年级为每分钟12-15个词，3年级为每分钟15个词，第3遍检查。 3.能就课文内容笔头回答和复述问题。 4.能罩迟写简单的.书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。 5.能笔头造句。在有提示词语的情况下用30分钟2年级和3年级能分别写出50-80和80-100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。 (5)语音 1.能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。2.能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 (6)词汇 1.在初中掌握600个词的基础上，高2再掌握500个词，高3再掌握600个词，即高2和高3分别累计要求掌握1100和1200个左右常用词和1定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出耐清单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高2和高3还要分别学习500个和800个左右单词和1定数量习惯用语及固定搭配，只要求理解。 2.能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。 3.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 4.能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类. (7)语法 掌握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和-ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。
3、教学内容 为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的内容： (1)日常交际用语(见附表1) (2)语音(见附表2)该表与《9年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。 (3)词汇(见附表3)(4)语法(见附表4)
4、教学中应该注意的几个问题 (1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中 英语教学的任务，是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。 (2)着重培养学生运用英语进行交际的能力 高中要继续加强语音、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的能力。 英语课是1门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。教师在日常教学中要设法创造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。 (3)进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力 在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培养学生运用英语进行交际的能力。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进1步提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能力。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要注意增加泛读训练。 (4)尽量使用英语，适当利用母语 为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。 对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。 中学英语社团活动教案篇2 文学是高雅的艺术，是精神归宿的园地。文学社是文学的载体，是文化传播的热土，是陶冶社员情操，砥砺他们思想的殿堂。为了让这些校园的精魂真正成长为他日文学的栋梁，也是为了“乐外”的校园更多几许源头活水，我们“绿之韵”文学社特制定如下的活动计划：
1、工作目标：
1、充分挖掘社员的写作能潜能，拓展他们的第2课堂，丰富他们的课外生活，营造校园文学气氛。
2、在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
3、积极向有关部门推荐优秀作品，力争每学期有5篇以上的作品能够在各级刊物发表。
4、收集佳作，为下学年出刊作准备。
2、活动时间：每周2或3中午。
3、文学作品展示媒体：
1、校园网
2、校报
3、校刊
4、国家各级刊物
4、具体分工： 指导：张怀彬章雪珍陈爱君肖挺等老师社长——陈楠、胡婷婷主持常规工作组织部长——杨素洁负责组织活各班宣传干事负责宣传 编辑负责组稿审稿 星极社员、社员负责写作（绘画）
5、栏目设置： 校园风铃诗海拾贝爱的火花岁月如歌童话天空我思我想每期1星佳作欣赏？（具体栏目随内容而增减）
6、工作安排： 十月：
1、组建文学社
2、文学社骨干第1次会议。
3、文学社宣传——专家讲座
4、首批学生作品上网 十1月：
1、文学社社员培训
2、文学社宣传——文学作品展览
3、举办写作知识讲座
4、（学校）组织秋游活动，体验、写作
5、着力推荐学生作品上网上报 十2月：
1、文学社社员培训
2、举办写作知识讲座
3、收集并整理学生优秀习作，举办习作展 元月： 1文学社社员培训 2出第3期宣传版面 3继续收集优秀作品，为下学期出刊作准备
4、布置假期写作任务
5、文学社总结大会。
4、网传评职称手写教案后,让描述业绩怎么写？
评职称工作业绩怎么写? 按如下模板写 ××年××月，参加××工程××阶段的设计工作。××工程为×等工程，×级建筑物，总投资××万，在国民经济中起著××的重要作用，对当地国计民生××重要。本人担任该工程的××人，主要承担了×××内容的(管理？设计？校核？审查？)的工作。在该项设计中，本人解决了××等等等技术上的难题，设计产品满足了本阶段的工程要求，设计工作获得建设管理部门的高度赞许和好评。并且，该项工程设计(部？省？市？行业协会？)××等奖。本人也获得××奖。 教师评职称工作业绩怎么写 自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做1个合格的人民教师！认真学习和领会***的xx大精神和“xxxx”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每1节课，上好每1堂课，批好每1份作业，教育好每1个学生，努力去做1个深受学生尊重和信赖的老师。 评职称时主要工作业绩自述怎么写 第1，工作环境。虽然这些与业绩的取得没有必然的联络,但是,显然如果你处于不利的工作环境,工作条件也甚是恶劣的话,无疑能够使你所取得的业绩大放光彩.当然,在陈述不利条件和环境时,千万不要理直气壮,不管怎么说,这是工作性质所决定的,接受了这份工作就必须接受它所带来的特殊的工作环境. 第2,陈述自己所取得的成绩 陈述自己的成绩是业绩报告的重点.撰写业绩报告的根本目的就是要肯定成绩,突出自己的贡献,从而为公司考核和晋升提供参考. 在撰写业绩报告之前应认真思考,尽可能把自己所取得的所有业绩都列出来,然后按照重要程度排序. 在陈述时,首先要清楚地表述自己所取得的成绩有哪些,是在什么样的情况下取得的,每项成绩的分量有多大,对企业有多大的贡献.在陈述时,1定要注意有条有理,突出重点,千万不能把各种成绩堆在1起,让人事经理去挑选对你有利的成绩.这种做法不但加重了人事经理的工作,而且还会给人马虎、做事没条理的印象.试想,1个人连自己所取得的成绩都理不出头绪,工作时怎么能够做得有条有理呢? 第3,总结经验和教训 对于过去做过的每1项工作,不管是做得好,还是失败,都要总结经验和教训,并在业绩报告中写出.这样做不但有利于今后的工作,而且还可以使公司了解你的成长轨迹.对以往的工作进行分析和概括,并总结出1两条经验和教训,是智者的表现. 需要注意的是,总结经验固然是重要的,但坦陈尚需改进的弱点也不可忽略.主管不但不会因此小看你,相反他们更喜欢这样的人,也更愿意对其委以重任.需要注意的是,提出需要改进的弱点后,在以后的工作中必须认真落实,千万不能在报告上说说了事,在实际工作中依然我行我素,这无疑是对自己业绩报告的贬低. 当然,在你业绩非常强的时候,并有1份很漂亮的业绩之后,也不要去沉迷当中,不思进取. 教师职称评级主要工作业绩怎么写 发了哪些论文，得了哪些奖，担任过什么重要职务 1般可以从德能勤绩4个方面写。德就是自己的师德，主要看是否热爱教育事业，是否热爱学生，能否安身立教。能就是教学能力教学水平，主要看课堂教学和学生教育管理工作。勤就是考勤，是否严格自律，是否遵守学校的作息时间。绩就是教学成绩。看学生的考试成绩，是否有进步，与同年级其它班级相比处于何种水平。
5、书写教案需要规定手写吗？
检查教案是教学常规管理中的1部分，无可厚非，而且确有必要。但是，许多学校检查教案有1条规定：必须手写。理由：其1，防止老师不动脑筋，从网上下载现成的教案；其2，职称评审要求手写教案。抑或还有其他理由，但这2条是最主要的。试分析1下2者存在的合理性： 手写教案1定是老师动脑筋的结果吗？2者显然不存在必然联系。手写也可以不动脑筋抄教案（无论是纸质资料或网上资料，信息可谓海量）。只要老师没有钻研教材的主观愿望，无论是写详案还是简案，均可以1抄了之。所以，规定手写教案以杜绝老师不动脑筋写教案，根本就是管理者的主观臆想。而且手写的低效率还影响了真正想研究教材的老师宝贵的时间。 职称评审是不是可以改革检查教案的方法？如上所述，既然手写教案不能公正反映老师真实的备课水平，那么规定手写的形式，意义就不是很大。手写也好，打印也罢，在我看来无所不可。关键是学校要把好老师申报材料的关，让那些不动脑筋、胡乱抄写别人教案的人无机可趁。 其实，书写教案是教师备课的1个环节。形式是次要的，关键在于教案是否确实凝聚了教师的教学智慧。作为学校的教学管理，应当把管理重心从规定教案书写形式转向引导老师认真钻研课标、教材和了解学生方面，切实通过过程管理提高老师的教学业务能力。方法可以多样化： 1，加强备课组集体备课制度建设。集体备课是教师教学智慧碰撞的好形式。要有计划有步骤地坚持集体备课。在活动过程中，要求备课组成员人人就某堂课或教材的某个章节的教学目标、内容、重点难点以及教学方法等进行发言，相互之间取长补短。当然，在准备过程中，可以参阅资料，集思广益，博采众长。 2，组织教师现场进行教学设计比赛。笔者所在学校每学期都组织青年教师基本功比赛，其中1个方面就是说课和教案的评比，我觉得效果很好。这就逼着老师们去钻研课标和教材，思考最佳教学方法。老师的设计水平提高了，有了教学的成就感，就会逐步养成自己钻研自己备课的习惯。 3，让推门听课成为制度。1般来讲，教师不动脑筋备课，上课质量1定会大打折扣。作为管理者，完全可以通过经常性常态化地听推门课，对老师的课堂教学质量进行有效监控。听完课后，再看看老师的教案，无论是电子或手写，均可以。关键是要做到课案1致。至于课堂因情境变化有了新的生成，当然也可以。这完全在于听课者和老师的有效沟通。总之，1切要有利于提高课堂教学的效率。 在电脑逐渐普及的今天，鼓励教师充分利用网络资源，采用方便快捷的电子备课形式，既有利于提高教师的工作效率，又有利于教师对资料的保存和修改，不应当再被人为限制。
6、为什么有些学校规定教师1定要手写教案呢
防止老师不动脑筋，从网上下载现成的教案；职称评审要求手写教案，加强备课组集体备课制度建设，组织教师现场进行教学设计比赛，让推门听课成为制度；在电脑逐渐普及的今天，鼓励教师充分利用网络资源，采用方便快捷的电子备课形式，既有利于提高教师的工作效率，又有利于教师对资料的保存和修改，不应当再被人为限制。
