“植物妈妈有办法”教案拜托各位大神,中班小小动物园教案的课后反思

1、“植物妈妈有办法”教案拜托各位大神

【教学要求】 1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。 2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.背诵课文。 【教学重点】抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 【教具】 1.蒲公英、苍耳实物。 2.苍耳传播种子的活动投影片。 3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第1课时

1、导入新课，板书课题 今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法）

2、初读课文，整体感知 （1）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。 （2）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。 （3）用小黑板出示课后第3题中的3个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。 （4）指定5个小朋友，每人读1小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”）

3、细读课文，理解内容 （1）理解第1小节。 1.指名读第1小节。 讨论： 这1小节1共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“4海为家”“旅行”等词语的意思。（“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“4海为家”中的“4海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“4海为家”） 2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读1读第1句。（指名个别读、齐读） 指导学生用昂上调读好第2句。（学生试读、个别读） 3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底*什么办法呢？下面，我们读1读课文，画1画重点词语，想1想植物的特点，说1说它是怎样传播种子的方法，1同学习课文的

2、

3、4小节。 （2）学习第2小节。 1.指名朗读课文。提问：这1小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”） 2.（出示1盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现（转载自第1范文网 http://www.***.com ，请保留此标记。）在我把其中1个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”） 3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要*什么？（学生勾画后，教师板书“风”） 4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向4方）引读：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风1吹，就接2连3地离开了妈妈，飞向4面8方。课文中用了1个什么词语？（“纷纷出发”） 5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开**的？ 6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃娃是1个接1个飘飘悠悠飞出去的。 7.总结。这1小节是讲蒲公英*风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第3小节。 （3）学习第3小节。 1.学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第3小节中你勾画了哪些重点词语？（板书“带刺的铠甲”“有皮毛的动物”） 2.（出示1盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看1看苍耳的种子。大家摸1摸，想1想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的种子外面有1层硬皮，上面长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲”。） 3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛——孩子们就能去田野、山洼”。 4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？ 5.指导朗读第3小节。 （4）学习第4小节。 1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。 2.学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（学生读后回答，教师板书“太阳、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”？（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。 3.指导学生用愉快的心情朗读第4小节。小结：豌豆是*太阳晒，用弹射的方法传播种子的。 （5）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。 可先总的说1说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲1讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说） （6）阅读第5小节。 1.齐读课文。理解“那里”“它”“观察”等词语。讨论：我们怎样才能得到更多的知识？ 2.指名有感情地朗读课文。

4、齐读全文。

5、巩固练习。 蒲公英*( )传播种子。苍耳*( )传播种子。豌豆*( )传播种子。 第2课时

1、复习检查 （1）出示生字词卡片，认读后联系课文讲讲词义。 （2）指名有感情地朗读全文。读后说1说植物是怎样传播种子的。

2、指导背诵 提示背诵方法。抓住每小节的主要内容。第

2、

3、4小节写法相同，都是先讲植物**的办法是什么，然后讲孩子们是怎样离开妈妈4海为家的。（学生各自轻声试背课文，指名背诵后评议。）

3、延伸课文，激发兴趣 （1）你们经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物*风吹、动物带和自身弹射来传播种子的？（杨树是*风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻1碰，果皮就会顿时1卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。） （2）教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出

5、6米远。它是*喷射来传播种子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。

4、识记字形，指导写字 （1）说说用什么方法记住生字的字形。如“晒”是日字旁加上1个“西”。因为是太阳晒，所以是日字旁，不是口字旁。 （2）重点指导以下几个字的书写。 “降”右下的笔顺是“ 。”不能把第7笔拆成两笔写。观察田字格中的“降”，它是左窄右宽。 “备”下面是“田”不是“口”。 “旅”右面的笔顺是 ，观察田字格里的“旅”，它也是左窄右宽。 “乘”指导笔顺，先写“千”，再写“北”，最后写撇和捺。

5、课堂练习 （1）练习书写生字。（每个字写3遍） （2）抄写课后第2题的词语并用带点的词（“已经”“准备”）造句。

6、家庭作业 （1）背诵课文。 （2）阅读自读课本《奇妙的植物》和有关介绍植物传播种子办法的课外书，分小组准备朗诵、讲故事、表演小剧。下周召开中队主题会，向大家介绍植物妈妈各种有趣的传播种子的办法。 附：板书设计 24.植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物（有皮毛） 豌豆 太阳 【设计说明】《植物妈妈有办法》是1首以自然常识为内容的诗歌，运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了3种植物传播种子的方法。通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 本课内容的重点是蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。由于我们的学生是在城市里长大的，对课文中提到的3种植物和它们传播种子的方法，缺乏感性认识。因此，又是学生学习中的难点，围绕着教学要求，课文的重点难点，我是这样来安排教学的。

1、运用实物、投影片、录像形象地进行教学 上课时，我给学生看蒲公英和苍耳，认识它们的外形。并把蒲公英的种子放在投影仪上，让学生看到它的顶部有绒毛，外形像降落伞。然后我轻轻1吹，许多种子向4处飘扬，形象地说明蒲公英是*风来传播种子的。同样的，通过看实物和演示投影片让学生知道苍耳种子的特点和传播种子的方法。 讲读课文以后，我还让学生观看3种植物传播种子的录像，使学生进1步从感性上获得认识。

2、教给读书方法，培养阅读能力 我运用读、画、想、说的方法重点教第2节。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样“教——扶——放”，教给读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统1发展。

3、激发学生阅读兴趣，扩大学生认识领域 当学生知道课文中3种植物传播种子的方法后，要求学生说出其它植物传播种子的方法。我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。并要求学生看课外书，准备召开《植物妈妈有办法》的主题会，从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣，去获得更多的知识。

2、中班小小动物园教案的课后反思

活动意图：喜欢动物是每1个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每1个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目标：1.巩固7以内数与物的对应。2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。活动准备：1.PPT。2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。活动重点：能对7以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动过程：

1、 互动游戏：比比谁的反应快1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？小结：动物园里有很多各种各样的动物。2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。游戏方法：比1比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有1个操作盒，里面有数字卡片，老师出示1张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

2、 学习与操作：多还是少1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？（了解多少具有相对性。可用11对应的方式来比较多少。）4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选1张纸，请你去看1看、比1比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）5.幼儿操作，教师巡回指导6.放至黑板上，集体检验关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）。

3、My family英语课前教案及课后反思实例

。

4、小学5年级体育教案和课后反思及评课稿

评课时，由听课教师各抒己见，根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做具体分析，科学的评定该课应从课前准备（编写教案）和课前教学环境准备开始，将课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间安排，教学内容的示范、讲解、场地、器材安排布局是否科学合理，教学结构、方法运用是否合适，执教者对重点、难点把握的准确度，以及教师的主导作用如何进行全方位、立体式进行评价。

1、要明晰评价标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准，评课时，才有尺度，套路、方向，也会有实效。教学目标是否明确、具体、可行，教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量1堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调1致，取得最佳效果。

2、要做好评课的准备。评课作为1项教研活动，是听课的继续和提高。评课人应从教研教改的高度出发，以新的教育思想和观念，根据教学目标和评价标准，结合听课记录，进行综合评述。评课者在听（看）完课后，必须要有事先思考、加工、归纳和概括的过程，只有这样，才能使评课不流于形式。

3、要看教师的教学理念是否正确。评课首先要关注教师的教学理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。如果现在还是仅仅停留在让学生学会技术动作上，显然不是新课程标准倡导的。我们要把满足学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向体育知识、技术、能力，还要指向过程和方法、情感态度和价值观。从教师尽心去教技术转为激发学生兴趣，引导学生自己去学习技术，反映出两种不同的教学理念，从而加深对新课程标准的理解，这是评课着先要把握的。

4、看教学设计有无突破、创新，方法手段是否得当。实施新课程必然会带来“教案的革命”。教案应是根据学生的特点来设计教学过程，既要能够选择适合的内容和方法，使教学有新意，让学生感兴趣，又要能帮助学生很好的达到学习目标。看课的教法是否得当，教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际。讲述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、准确无误。看在教学手段的改革方面，是否根据教学需要采取教学挂图、图表等实施形象化教学，以及使用录音、录像、VCD、电视等电教媒体，优化体育课课堂教学结构。

5、学生的主体地位在课堂中能否得到体现，看教师能否体现教学个性。体育教学素材的丰富多彩决定了课堂教学的多样化，囿于模式只会使体育教学僵化。因此，评课就是要发挥教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。为教师理思路、明方向，让其扬长避短，逐步行成自己的独特风格，使体育教学充满生机和活力。具体的范文模板 链接：http://**/s/1J2VnfLDL555sXPg1KcrJ_Q?pwd=19a7 提取码: 19a7。

5、物联网教案课后反思怎么写简短

物联网教案课后反思简短如下：整节课的教学，着重引导学生去感知、去体验、去寻找存在于我们身边的物联网技术。通过探究任务先引导学生感知、寻找生活中的物联网产品，并借助平板等多媒体设备去解析蕴含于其中的物联网技术。最后在体验、感知、探究的基础之上，畅想物联网技术的未来及其带给我们的惊喜。通过3个任务，循序渐进、由浅入深地引导学生进1步、深层次去“初始物联网”，从而较为扎实地完成本节课的教学目的。但仍有不足需改进，例如学生情绪不高等。物联网是指：物联网（Internet of Things，简称IoT）是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、 连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息。通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。物联网是1个基于互联网、传统电信网等的信息承载体，它让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络。

6、物联网教案课后反思怎么写简短

物联网教案课后反思简短如下：整节课的教学，着重引导学生去感知、去体验、去寻找存在于我们身边的物联网技术。通过探究任务先引导学生感知、寻找生活中的物联网产品，并借助平板等多媒体设备去解析蕴含于其中的物联网技术。最后在体验、感知、探究的基础之上，畅想物联网技术的未来及其带给我们的惊喜。通过3个任务，循序渐进、由浅入深地引导学生进1步、深层次去“初始物联网”，从而较为扎实地完成本节课的教学目的。但仍有不足需改进，例如学生情绪不高等。物联网是指：物联网（Internet of Things，简称IoT）是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、 连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息。通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。物联网是1个基于互联网、传统电信网等的信息承载体，它让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络。