求青岛出版社初中信息技术教案,我的校园生活初中作文10篇
1、求青岛出版社初中信息技术教案
8年级信息技术教案：让网页的文字更生动教材分析本节内容是青岛出版社出版的《初中信息技术》7年级下学期第5单元第4课的内容，主要内容是把只有文字变得更漂亮些。在此之前，学生们已经学习了word2000之中的文章的修饰，这为本章节内容的学习起到了铺垫作用。所以教学课时为“1课时”。学生分析学生是教学的对象,是课堂的主体，1切教学活动都是为主体服务的。1个班的学生，由于基础不1，知识水平和认知水平不平，在接受新鲜事物时，肯定会出现参差不齐的现象，因而在教学设计时，事先要有充分的思想准备，要了解学生的个体差异，要做到胸中有数。学生在学习这节课的内容之前，在初1下册的《初中信息技术》中已经学习了word2000，掌握了文字的格式化，为这节课奠定了基础。因此如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。教学目标分析知识与技能目标：
1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
2、培养学生良好的审美能力、动手操作能力。过程与方法目标：培养学生利用信息技术工具进行自主探究学习的能力以及在实际生活中应用的能力。情感、态度与价值观目标：
1、通过任务驱动的方式培养学生创造性思维能力。
2、通过教师的启发式教学培养学生自主探究的能力。
3、通过小组合作练习培养学生集体合作的精神。教学重难点分析及处理思路重点：文字修饰中的基本方法；难点：图、文搭配，重点突出，美观漂亮。与美术学科进行相关的整和，从而解决重难点。教学过程
1、导入：师：同学们，FrontPage2000与Word20001样，都提供了了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果（利用极域电子教室广播教学出示可以脱机使用的网页）。生：按编号就座，开机登录极域电子教室。师：同学们现在看到的网页就是利用这些方法做成的，漂亮吗？生：漂亮。师：想制作出漂亮美观的网页吗？生：想。师：我们今天来学习第4课《第1节nbsp;让网页的文字更生动》(板书课题)。
2、新课:师：下面我们就针对上节课制作的网页《海洋》，边学边练，把它修饰成第46页的参考效果图。（1）、设定文字的字体与字号启动FrontPage2000，打开站点“海洋”，双击主页文件名“index.htm”,打开主页。将“丰富的海洋资源”改为“楷体_GB2312，5（18磅）”。师：示范讲解设置字体、字号的方法。生：根据提示完成练习：(1)选定nbsp;“丰富的海洋资源”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“nbsp;”，在字体列表中单击“楷体_GB2312”。(3)单击“字号”的选择按钮“nbsp;”，在字号列表中单击“5（18磅）”。师：同学们，这种方法是最简单的1种，请结合WORD2000想1想还有没有其他的方法？生：讨论。师：A小组代表回答。生：选定“丰富的海洋资源”nbsp;“格式”nbsp;“字体”nbsp;选中文字体“楷体_GB2312”选字号“5（18磅）”nbsp;单击“确定”。师：肯定回答，进行表扬。（2）、设定文字的字型将“丰富的海洋资源”设定为加粗。师：示范讲解设定加粗的方法。生：根据提示完成练习：(1)选定nbsp;“丰富的海洋资源”。(2)单击格式工具栏“B”按钮。师：同学们，这种方法是最简单的1种，请结合WORD2000想1想还有没有其他的方法？生：讨论。师：B小组代表回答。生：选定“丰富的海洋资源”nbsp;“格式”nbsp;“字体”nbsp;“字形”nbsp;选“加粗”nbsp;单击“确定”。师：肯定回答，进行表扬。(3)、使文字5颜6色将“丰富的海洋资源”设定为红色。师：示范讲解设定加粗的方法。生：根据提示完成练习：(1)选定nbsp;“丰富的海洋资源”。(2)单击格式工具栏“字体颜色”的选择按钮“nbsp;”，在弹出的颜色块中单击“红色”按钮。师：同学们，这种方法是最简单的1种，请结合WORD2000想1想还有没有其他的方法？生：讨论。师：C小组代表回答。生：选定“丰富的海洋资源”nbsp;“格式”nbsp;“字体”nbsp;“字体颜色”nbsp;选“红色”nbsp;单击“确定”。师：肯定回答，进行表扬。
3、巩固与练习:利用以上方法，把其他标题进行格式化。
4、小结:同学们，这节课练习的内容主要是对文字的格式化，这在初1下册学习WORD2000中已经学习过，本节可以看成是对WORD2000文字修饰的1个复 查看原帖>>。
2、我的校园生活初中作文10篇
我的校园生活似1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。下面是我为大家带来的我的校园生活 初中 作文 10篇，希望大家能够喜欢！ 我的校园生活作文1 每1个人心中都有1种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能是1束束的鲜花，1缕缕的阳光，也可能是1句句暖暖的祝福。但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人 生路上渲染出了1路的青天。 童年的桃花总是灿烂的;童年的日子是不知忧愁的;校园生活是纯真的。1颗颗跳动的心;1张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。 每当老师飒爽的英姿出现在3尺讲台上的时候，我们的心随着老师1起在知识的海洋里遨游，在另1个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，1起去长篇大论怎样去体验。课间是愉快的，到处传 来1片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成1串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像1盏明亮的灯具挂 在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。 友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有1张张熟悉的面孔;1个个甜甜的微笑;1句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，1起分享每1份成 功的果实;1起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，1切都是 那样自然，1切都是那样舒服。 我的校园生活似1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了1幅幅人生的画面，使我的 人生路上充满欣喜与充实。 岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。也愿每个人心中的鲜花更鲜;愿每个人中的阳光更灿烂;愿每个人的微笑更甜蜜;愿每个人心中的祝福更暖人心。让我们带着心中的1切在这片碧海蓝天下 去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。 我的校园生活作文2 校园生活让人目不暇接，每个人都有自己的独特的见解，今天就让我和大家共同分享我的校园生活吧! “叮咚”，下课铃响了，做完乏味的广播操，我们便争先恐后地跑进教室去玩游戏了，突然同学们都停止了热火朝天的游戏，教室里静得连根针掉下去的声音都听得到。怎么回事?原来是老师手上捧着 试卷进来了，她将试卷冰冷地放到了桌子上，说：“下节课我们要进行测试!”“妈妈呀，又要考试了，看来真理就是如此：考考考，老师的法宝!分分分，学生的命根!”我的心情像连绵起伏的山脉 1般，真恨不得马上肚子疼，躺在家里舒舒服服地看着书，无忧无虑地享受着童话般的生活……“开始考试!”老师用严肃的语调发出了指令!只见同学们的笔像旋风1般在试卷上滑动，而我被1道“ 拦路虎”挡住了，急呀! 转眼间，已经到了下午第2节课，看看课表，“哦!No!”我的嘴没经大脑的批准便发出了超怪般的声音，默默等待着无聊的美术课的到来!糟糕，没有带美术工具，怎么办?“叮咚”，上课铃响了， 教室外人群像退潮1般不见了，飘浮在空气中的灰尘仿佛在说：“看你怎么把这节课蒙混过关?”幸运的是美术老师今天大发慈悲，让我们4组同学举行1次歌曲大PK，游戏规则是这样的：每组轮流唱 1句有关动物的歌曲，每1句得1分，看哪1组积分最高。经过几轮激烈的比拼，4方你追我赶，就在这紧张的时刻，只见周允唱了1句：“要嫁就嫁灰太狼。”这句歌词仿佛引爆了1颗定时炸弹，教室 里爆发出朗朗的笑声，我笑得肚子都疼了! 这就是我的校园生活，既紧张又快乐!你呢? 我的校园生活作文3 每个人心中都有1种美好的东西，有可能是1束鲜花，1缕阳光，也可能是1段令人难忘的经历。但是，在我心中它却是我的校园生活，她在我的人生道路上给了很多温馨的回忆和前进的动力。 我的校园生活是美好的。小学校园生活是纯真的，我的日子也是不知忧愁的。1颗颗跳动的心，1张张洋溢着活泼气息的笑脸，那么感染人。每当听到小鸟的歌声，听到树叶的沙沙声时，我的烦恼 就消失在花丛里，消失在绿色的小草中，心情也像大自然1样美不可言。 我的校园生活是充实的。我的校园有着百年的历史，从这所学校里走出了许多有成就的才子、才女，走出了许多为国家和社会做出重要贡献的人。每当亲爱的老师出现在3尺讲台上的时候，我们的 心随着老师1起在知识的海洋里遨游，去领略异国的风情，去感受浩瀚博大的历史，去感受日新月异的社会。每当我遇到挫折，因考试不理想而苦闷时，老师像1盏明灯指引我做生活的强者，因为胜利 的喜悦只属于不断努力的人。 我的校园生活是甜蜜的。因为我和我的教师、同学有着共同的经历、共同的学习生活和共同的快乐。在我们成功的日子里，我们1起欢呼，1起分享每1份成功的果实。我们的课间是愉快的，到处 传来1片灿烂的笑声、师生之间的友爱化成1串串音符在空气中飘动，汇聚成1首美妙的音乐。 我的校园生活是难忘的。在校园生活的经历，就像1条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起1朵朵晶莹的浪花。她为我点缀了1幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实，时时温 暖着我的心灵，让我永远难忘。 时光流逝，我的校园生活会不断走向新的明天。我在内心里对自己说：让我带着对校园生活的美好感受，在海阔天空中去拼搏，去努力，去打造我人生中的最亮点，谱写人生最美好的篇章! 我的校园生活作文4 校园生活是人生1段最绚丽多姿的旅程。青春的 故事 在这里展现，友情的故事在这里升华，学习上的竞争在这里无处不在。 校园是1个充满激情，充满挑战的地方。在那里到处都洋溢着青春气息。校园生活面临跨进大学的压力，而这些压力又是我们学习的无限动力。每天天还没亮，校园的每个角落里都传出响亮的读书声， 无论你走到那里都会看见校园的每个角落里同学们聚精会神学习的身影。我也是其中1份子，我也加入了这样紧张而又有挑战的学习生涯。下午你将看见校园运动场那道亮丽的风景线。什么运动活动都 那么多同学参加，各个都那么的活跃。而我还是选择了我最喜爱的 篮球 ，我坚持天天打篮球运动，这样既可以有利于减低学习上的压力又有利于强身健体。生命在于运动，我喜欢运动。并且，我还要尽 快地调整自己，以适应初中阶段的学习和挑战。 宿舍是我们生活居住的地方，在那里我们1起学习1起成长，虽然有时间会和同学发生小小的争执，但是很快就会好，还成了铁哥们。在这里我学会了怎么样和别人沟通和相处，这是课本上学习不到和 无法体会到的。也使得我更加懂得了友谊的珍贵。这样的集体生活，这样的团队，更加锻炼我们的团结，加强了我们的团队精神。我喜欢这样的集体，更加喜欢上了团结就是力量。这将是我的人生道路 重要的1课，也为我漫长的人生作了铺垫。 在校园里，有失败的泪水，有成功后的喜悦，还有最纯洁的友情。校园就是这样1个充满诗情画意的地方，1个充满青春活力的地方。我的校园生活就是那么的多姿多彩，那么的有意义。我的校园生活 是值得我1生回忆的。在人生的漫漫旅途上，虽然困难和挫折依旧，但这段丰富多彩的校园生活将在我心中珍藏，哪怕是多年以后，它还会在我的心中散发着清香。 我的校园生活作文5 我是1个求知若渴的学生。对未来充满信心，坚信通过自身的努力，定会实现心中的理想，过上幸福的生活。因此，我起早贪黑，时刻不敢忘记自己定下的目标，学习，学习，用别人闲聊的时间，玩 乐的时刻，捧读书本，思考问题。我并不觉得这样的学习生活有什么苦，相反，只感到幸福无比。 每天，催醒的晨钟刚响，鸟儿啁啾，草叶间上噙着晶莹的露珠，我奔跑在环形的塑胶跑道上，周围的景色是那么清新妍丽。我1边有节奏的向前飞跑，1边微笑着享受这美好的早晨。几圈下来，浑身 轻松愉悦，充满了朝气。 早读铃未响，我精神饱满坐在教室里背诵 英语单词 ，朗读古人精妙的诗文，神游在知识的海洋里。耳畔响起1片琅琅书声，我仿佛置身于9霄云外，飘飘欲仙，去叩问古代的诗人。 课间，我站在教室门口，碧绿如洗的树叶令我酸涩的眼睛为之1亮，芬芳扑鼻的花香使我绷紧的神经松弛下来，悠扬的旋律回荡在校园上空。1个个老师夹着书本、教案匆匆走过，1声声“老师好” ， 清脆悦耳，老师们点头微笑。他们都有1颗火热的心，满腔热情地对待自己的工作，温暖学生幼弱的心灵。我很庆幸能享受这么多的师爱，那令人回味的点点滴滴，总像电影中的镜头。1幕幕在脑海中 浮现，令人难以忘怀。 飘着雨丝的校道上，寒风拂拂。我浑身无力，只得趴在课桌上。“你哪里不舒服呀?”迷迷糊糊中听到班主任潘老师关切的声音，她摸摸我的额头，“哟，这么烫，快起来!”她把我带到校医室给我 服了药，扶我在椅子上休息，又忙着给我家长打电话。此时的我，心头涌起了1阵阵感动，幸福的感觉弥漫在全身。 夜晚，教室里如同白昼。晚自修已下课，我坐在教室里解1道难题。廖老师透过窗玻璃，看我只身1人在做题目，忙走进教室问：“有困难吗?”并看了看我做的题。我把自己解题的思路和 方法 告诉他 ，他认真地给我讲了几种解法，讲得那么详细，那么明白。在他的精心讲解下，我终于茅塞顿开，解出了那道难题。这时，我看见廖老师弯着腰，微驼着背，1步步消失在黑暗中。 我的校园生活作文6 按理说校园生活相对来说不算很艰难的，可是如果自己再给自己压力的话就另当别论了，所以减压实在是很重要的快乐之道。 首先是分清主次。很多情况下压力来自于1种混乱的状态。1件烦心事不足让我们崩溃，但是“祸不单行”，现实规律常常是1堆烂事约好了1起来。这样的时候还要保持好的心情真的是很困难的 事情。可是我的 经验 是，这1堆烂事当中1定有1些是捣小乱的，比如丢了钱包，比如衣服弄脏了洗不掉，这些小事其实是特别会影响心情的，也会是压力当中很主要却又很不必要的部分。所以，可以 在压力大的时候把自己觉得烦恼的事在纸上写下来，然后把对自己的危害不会超过1个星期的划掉，再把花点钱或者花点时间就可以搞定的也划掉，再把不是自己的主观努力可以解决的也划掉，再来看 ，好啦!剩不了1两个了，这时候允许自己再烦1会儿，应该就会发现也没有什么大不了啦。 还有就是自我安慰。是的，我们1定有很多不容易，可是我拿自己的劣势和别人的优势去比较，当然会越比越惨。反过来1下好了，拿自己的长处去拼别人的弱处，实在是很过瘾的事情。好啊!我 成绩没别人好，我工作能力强啊!我也没有当过干部，那我朋友也不多，我……?好!我成绩也不好，也不当干部，也没有什么朋友，至少我父母健康家庭和睦!1定要有1个理由让自己安心，要学会自 己给自己安慰，因为什么都没有的感觉是很糟糕的，而幸福如我们其实是不可能什么都没有的，活得比我们艰难的人多了去了!再抱怨?再抱怨就安搁到世界上最不发达的国家去试试看! 另外1招就是转移注意力。有的事情是很麻烦的。比如说学习上感觉吃力，或者家庭的经济条件不理想，又或者身体上的问题。这些我们自己没有办法1天两天解决的困难，就不要为难自己整天盯 着它想了。在努力克服的同时学会在不堪压力的时候转移注意力到1些会自己爽的事情上，比如喜欢的音乐，爱看的电影什么的。这不是1种逃避，而是1种方法。当然，长时间转移注意力到打电游这 类会上瘾的事情不在推荐之列。 最最重要的是个性的培养。抗压性是可以培养出来的。不轻言放弃，相信自己，对生活感恩，是我1辈子都要学习的。生活有的时候会给我们开玩笑，我们要经逗，跟生活翻脸的人就别指望还有谁 会厚待他。 让暴风雨来得更猛烈些吧。 我的校园生活作文7 想到如今来到求实已经1年多了，记忆中的东西越来越多，也许我已经忘记了几篇 文章 ，几个单词，可我丰富的校园 文化 活动却从未忘记过，以为那将是我1生中最美好的东西。 总也考不完的试哪天终于考完了，回到班内，期末考试竟不再是当天的热门，这都源于有1项新活动——卖菜。 这应该是求实的老传统，当时刚入学半年的同学们开始憧憬他们的挣钱方法。本组同学决定去买窗花。结果第2天，我起了个大早(平时上学起床也比这晚得多)，时间刚过6点半，天还没亮，我们 便开始了我们别样的1天，我们转遍了开封市的批发市场进来了货，再回到指定的销售地点，各种大大小小的摊子已经摆起来了。 没关系，还不算晚，可我第1次“经商”，却等了半天还不见有顾客光顾，平时在学校温文尔雅的小组终于坐不住了，而且发现了其他小组的秘诀，开始主动推销。还好总算开张了，可顾客仍是寥寥 数人原来卖东西是那么的难啊!眼看街上的人越来越少，我们当机立断，去进了50多斤的挂面来“急救”。 日常人们常用的挂面倒比窗花好卖得多，可毕竟挂面成本太高，卖出去才赚积分钱，所以拿他来弥补窗花的损失，这才算刚刚够本，(内幕：最后本组有1同学担心最后收摊时过于“惨不忍睹”，把 他家长教来买走2十多斤挂面，当时也不管自己的成本真实不真实，抱住本就行了)。 经过了这此课外活动，同学们都知道了父母的不易;虽然全班的活动好像没几个太成功的，当大家都收获了道理，艰辛和快乐甚至更多，这些都会使更多同学享用不尽。 唯1不完美地方就是：我还没拿到只记得第1笔用自己劳动换来的工资。 我的校园生活作文8 对于校园生活，我想：那是我们再也熟悉不过的1个学习天地。有人说：学习是1件极其无聊的事情，更别说校园生活的枯燥乏味了。可我却觉得学习是1件快乐的事情，校园生活是多姿多彩，为我点 缀了人生的1幅幅美好的画面，使我的人生路途中充满欣喜。 清晨，在凉风的陪伴下，同学们陆陆续续的来到教室。早读课上，大家都打开课本，齐刷刷地朗读课文，虽然有个别同学还没有朗读，但在老师的管理下，所有的同学都大声地朗读，成了清晨校园里 的不可缺少的1段校园交响曲。1天的校园生活就这样开始了。 每当老师英姿身影出现在讲台上的时候，我们的心便随着老师1起在遨游知识的海洋，去领略异国的风情，在另1个世界里感受新鲜的阳光、感受世界的多姿多彩。 课余时间是愉快的，走廊上，有的同学在谈笑风生，有的同学在欣赏着校园美丽的景色，给自己紧张的大脑放松1下。教室里，有的同学在看故事书，有的同学在做作业，有的同学在为下1节课做准 备…… 同学们最喜欢上的课就是体育课了。在体育课上，可以自由地奔跑，享受阳光的照耀，跑得大汗淋漓。你看，操场上同学们在那里打篮球，打 羽毛球 …… 傍晚，同学们都高兴地带着课本纷纷放学回家，他们说着笑着，为快乐的1天感到欣喜。 我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有1张张熟悉的面孔;1个个甜甜的微笑;1句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，1起分享每1份成功的果实;1起用快乐的音符奏 响心灵的乐章。在我们失败的日子里，我们互相鼓励着，1起努力。同时，我也要谢谢我的老师们，“天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。”每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像1盏明亮的 灯挂在我无助的灵魂前，教导我、督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。 校园的生活是紧张，忙碌。刻苦的，但也是甜蜜，快乐，多彩的。我爱我的校园生活。 我的校园生活作文9 “校园总是那么美好，同学们的欢声笑语毫不吝啬地给予了它。班级总是那么温馨，记载着我们童年无比美好······”早已忘记了这首诗的名字，但它的音韵总会在我耳边回响，校园存留着 我们6年的故事，它是我们永久的家。我们的校园让我们体会到温暖，当然也有善意的惩罚。我的校园故事总是那么多，呵，曾经那读了多少遍也读不对的“穗”，那曾经读到“祖祖辈辈”时的怦然大 笑，那就要合唱的最后1刻才找到的裤子，的确带给了同学们许多欢笑。 记得那是在我们6年级的 国庆节 目，那天我十分的不走运，刚刚合唱的时候让可恶的钉子把裤子弄了1个口子，貌似有某位女生看到了，我尴尬极了!马上就该彩排了，可恶!我不停地在看着那个带 给我尴尬的钉子，心中已经满是怒火，恨不得把它给扔出去!但心中仍在想：我如果被这点困难所击倒也太夸张了，这不就等于被人抓住了把柄·······忽然，我灵机1动，脑海里浮现了那些登山 的人把上衣记在腰间的图片，“有了!”我迅速地解下上衣，记上了，好啊!真可谓是“车到山前必有路”我为我的智慧结晶而感到无比的骄傲和自豪，彩排开始，我的这身行头无疑是彩排中的1大亮 点，郭老师忍不住说：“高手的行头就是不1般哪!”。 校园，使我们有缘成为了兄弟，当然，也免不了有姐妹。也许男孩子骨子里就有1种和女孩对着干的习惯，虽然，没有依据，但至少我认为是这样。其实我挺调皮的，也很爱和别人对着干，尤其是 女生。我的“兄弟”也许看不出来，因为我1向采取亲和政策，打不还手骂不还口，在我记忆中好像有那么几次我还手了，其中的1次我记忆犹新。 那是在6年级上学期，不知道我什么地方惹到了我那位谁是都可能爆发的同位，好嘛，1个河东狮吼，对我是1阵怒踹，1开始我的亲和政策放在第1位，可是，后来觉得不对劲，您老把我当成是 木头人啊! 不行，还手!我1个拳头落到了她的背上，但1出手我就后悔了，她怒气冲冲地瞪了我1眼，趴到了桌子上。不得了，平日里威风凛凛的王班长哭了，我从小到大除了蛇以外最怕的就是人哭 ，这源于小时候我和1个小女孩玩，自己摔倒了，哭了，所有人都认为是我欺负她，所以我非常害怕人哭。唉，如今是我惹得她，可怜。不过说起来王班长还是很不错地，并没有告诉老师，这就是给我 很大的面子了! 校园生活其实真的很耐人回味，这里是与兄弟姐妹共同的校园，共同的家!共同走过的童年记忆! 我的校园生活作文十 萦绕着西湖淡淡的水气，迎着浓郁而稳厚的秋风，在金秋9月，我踏入西湖1中的大门，迎来了我崭新而又充满新奇的高中生活。 转眼间，我在西湖1中已经渡过了1个半学期，是啊!在这所美丽的校园里，我已学习了将近1个春秋了，而关于在西湖的学习生活，总是让我感受很多，受益匪浅。 清晨，伴着刚刚露头的太阳以及薄如丝绸的阳光。学校里已有了阵阵清脆的朗读声，同学们在用心地，专1地读着。大家神情专注，自然。“1年之计在于春，1日之计在于晨”我也就是在这样的氛围 中，积累了很多的古诗词，也背下了很多的单词，也让我不断进步以及提高。 而在课堂上，老师的讲课生动有趣而且富有感情，老师认真负责的态度也让我们很是感动，老师的淳淳教导，老师的细言咛语，好似1涓清流，淌入我们的心灵深处，给人以振奋向上的力量。我想，将 来无论如何，老师的教诲和指导1定会铭记于我的心中。而在课下，老师们亦师亦友，和我们相处得很融洽。而我们有不清楚或不懂的问题老师也给细心解答。而我们在豁然开朗的同时，老师又对知识 进行引申和拓展，让我们的水平“更上1层楼”。 其实，西湖1中的书院式学习，小班化教学，让我们学习不仅更方便，也让我们和老师的关系更进了1步，也正是这样，我们也不懈前进的动力和学习兴趣。 中午吃饭时，在食堂里，无论是在排除等饭，也无论是在吃饭时，总会有很多同学拿着书看着，他们对于知识的渴求，让我吃惊，也让我敬佩，让我在以后的学习生活中也养成了这样的习惯，知识在于 积累，在于利用平时0碎的时间，从而得到提升。 而在下午，除了几门主修课程，我们也有心理课、美术课、通技课、信息课以及选修课。丰富多彩的课程，不仅拓宽了我们的视野，也增长了我们的才干和能力。当然，对于我，也更让我有了丰富的课 外知识也让我能在紧张的学习之余得到放松。 西湖1中的学习是愉悦的，当然更多的也是紧张，每1次的大考、期中考、期本考、月考，都有清晰而又直观的排名，这的确于每个人来说是压力，当然更是动力。1周双测，可以说是西湖的特色，也 正是因为这样，我们才能不断成长，也可以飞得更高。 我想，无论以后的学习生活有多少酸甜苦辣，又有多少艰辛和苦难，也无论多少泪水，汗水或是血的教训。我终究会在这3年里得以成长，让我以后驻足于西湖1中旁时可以说：那是我曾经拼搏的地方，那也是最美的地方…… 我的校园生活初中作文10篇相关文章： ★ 我的校园生活初中优秀作文10篇 ★ 初中作文校园生活3篇 ★ 我的校园初中作文7篇 ★ 初中校园生活作文600字6篇 ★ 校园生活话题作文范文10篇 ★ 有关校园生活的初中作文4篇 ★ 《我的校园生活》精选作文5篇 ★ 初中校园生活的作文4篇 ★ 校园生活23事作文范文十篇 ★ 描写初中校园生活作文精选5篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "http://**/hm.js?f3deb3e38843798ce8b6783fc0959c85"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();。
3、急需1份小学或者初中美术素描的教学计划
《素 描》教案 第1部分：石膏几何体、静物素描教案 课程名称： 石膏几何体、静物素描 适用专业： 电脑艺术设计 教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：静物、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。 教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。 教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。 教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。 教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7—5621－1893－0 参考书目： 《素描静物教学对话》宫6朝 编 河北美术出版社ISBN 7－5310 －1463 －7 《素描石膏几何体》宫6朝，张新凯 著 河北美术出版社 ISBN7-5310-1180-8/j.973 《素描静物》张路光 著 河北美术出版社 ISBN7-5310-1177-8/J.970 教学工具准备：1 教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、 印刷画页、画册。2 学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。 学 时：6╳10 课时分配： 1 理论部分6课时。 1 概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。 2 景物、石膏几何形体写生的目的和意义。 3 景物、石膏几何形体写生基本透视原理。 4 景物、石膏几何形体写生的光影规律。 5 写生中的角度选择及构图。 6 写实素描的观察方法与表现。 7 素描造型的基本要素。 8 长短期素描作业的表现方法。 2 实践部分54课时 作业1：立方体、白衬布 要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。 作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。 要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。 作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上） 作业4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。 要求：全因素描，画出物体的质感量感。 作业5：学生自己选择摆放1组静物作为考试得题目。 评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。 写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义 1 概述 （1）素描的基本概念： 在绘画艺术中素描是指1切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描 ，线造型素描 是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。 （2） 素描的基本分类和学习的意义 1 从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。1般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。 2素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的1切基本法则、规律和要素。因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。素描是绘画领域中1种独立的表现手段和艺术样式，是1个独立的画种。写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。 （2） 素描的工具材料 铅笔：-芯为石墨和胶泥混合制成，软硬以字母H、B来区分，H硬，B软。易着色又易擦易改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。 炭笔：芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性3种，炭笔质地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难擦改。 炭精笔：碳粉、胶、动物 的混合物，分黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可粗可细，表现力强，但着色强难擦改。 木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力差，已掉色，难深入刻画。 钢笔：水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。 橡皮擦：涂改、擦浅、柔滑色调。 纸笔：用毛边纸、宣纸卷裹而成，将其前端削尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。 纸：专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。 2 静物、石膏几何形体写生的目的和意义 我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的1切。 3 基本透视原理 透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3倾斜透视，4圆透视，5投影透视，6倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理，更详细的内容应在透视学理论课上解决）。 4 写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现 没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮 色调---直接受光部分；灰色调---侧面受光部分，较弱的亮部，明暗交界线，受光与背光的交界地带；反光物体的背光部分接受邻近物体的反射形成，投影物体遮挡光线的部分称为“5调”。中国传统绘画理论中也有“石分3面”之说，阴、阳、背向，归纳出物象空间立体的表现规律。写实绘画的写实性是1个相对的概念，绝对的照相机式的无个性写实是不存在的，无论多麽忠实的写实愿望，最终都只是1种绘画效果的转换，而转换方式的依据既是观擦方法，不同的艺术观念和审美态度，指引着不同的观察方法和观察角度，而不同的观察方法和角度又引导着视知觉在对物象中选择不同的表现方式和效果。使绘画变得丰富多彩，如以线带调子式、体面式、结构式、光影式等。 5 写生中的角度选择及画面构图 角度选择和构图是1幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度1定是最能说明物象特征的。你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。 6 写实素描的观察方法
1、 整体观察 将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取1个明确的整体印象。
2、 相互比较 把此物与彼物或同1物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每1个视觉信息都纳入1个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。
3、 由表及里 表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。这是1个分析理解的问题。这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。 4 、特征意识和节律意识。 7 素描造型的基本要素
1、形与体---星既物体的平面形状，体既物体的体积。
2、形体与体面---体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。3个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。 3 、线与面 相生相依的关系。
4、结构与形体 结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。
5、光影调子
8、写生的方法步骤
1、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。
2、塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系。
3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。
4、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不0碎，虚实强弱有序。
9、实践课部分 （1）、石膏几何写生（27课时） 石膏几何体写生应把握的要点及作业检查：
1、要点把握：（1）立方体中的各线段必须服从于近长远短的透视规律，圆柱体则须注意其圆平面的透视规律，切忌出现轮廓的“反透视”现象。（2）从体面结构出发，分析明暗变化的本质依据理性的理性的理解和表现光影关系及色阶变化，切忌看1点画1点，表面地扑捉明暗调子。
2、作业检查：（1）角度选择是否表现物象的主要形体特征？（2）构图设计是否饱满而有节奏？（3）明暗调子是否正确，画面是否不明快，灰 ，脏。（4）是否表现物体的空间感，体积感、质感、量感？ （2）、静物素描写生、（27课时）
1、静物写生的目的和任务 前面我们在石膏几何体写生部分中，学习和理解了形体结构关系及其明暗调子的基本知识，静物练习这部分内容是在上部分课程的基础上，增加固有色与质感变化的新课程，物体的造型形态也呈显出更为更复杂的多样性，因而他为我们的素描造型训练提供了更多更为丰富的的内容。
2、要点把握 （1）色感与明度 素描是1种单色的绘画，因而关于物象的色彩感觉只想通过黑白灰色调的明度变化来表现。因而在静物写生中，准确观察和判断物体之间固有色的明度及其差别，对于色感的传达致关重要。 明度关系的表达是1种相对关系的表达，因而我们无许也不可能在白纸与铅笔的黑白这1限色调中表达出对象世界光与色的强度。因此需要学习的是运用物体明暗变化的“5调子”格局和规律，以黑白色调层次恰当的明度比例，来概括和表现出对象色彩的明度效果。因此，画面黑白色调的分寸感是静物写生的重要训练内容。我们需要在各物体之间固有色的明度范围内，细致敏感地辨别和把握色彩明度的层次关系，以获得准确的色调依据。 （2）质感的表现 有物体的物质属性带给人的视觉感知即为质感。如玻璃表面的光洁、绸缎的柔软滑亮、陶瓷的粗糙、金属的坚硬等。质感的获得源自人的视觉经验和触觉经验。在静物写生中，质感的传达是1个重要的表达内容，它可训练我们视觉的敏感和写实效果的真实丰富。 （3）量感的表现 由物体的重量带给人的视觉感知即为量感。在绘画表现中体感和质感是造成物体量感的重要因素。如果画面出现的是1个没有体积的平面，纵然表现出了质感，却难以产生量感。而不同的质感又会唤起人们不同的量感经验，如绸缎的柔薄产生的轻感或陶瓷的粗厚产生的重感等。
3、作业设置 （1）以线为手段的体面结构素描——短期的理解性辅助练习。要求运用前面石膏几何造型规律，以提炼和归纳的造型理念研究和分析复杂 的静物对象的形体结构关系。 （2）明暗调子调子全因素描——长期的表现性练习。要求运用前1部分课程内容知识在理解的基础上，用明暗调子刻画出物体的体积、量感质感和色感，进1步提高深入的写实能力。
4、作业布置 景物的布置主要注意几点： （1）选择静物主题明确，内容搭配符合逻辑状态。 （2）物体大小形状搭配得当，富于变化而又和谐。 （3）物体的造型体积与表面质感富于变化避免雷同。 （4）物体的固有色应注意黑白灰色调的距离和节奏。 （5）以顶侧自然光为宜。
5、作业检查 （1）构图是否得当？ （2）物体的结构及其透视是否准确？ （3）画面整体色调明暗关系是否符合光影规律？ （4）画面是否表现出了物象的质感、亮感、体积感？ 第2部分：石膏像素描教案 课程名称：石膏像素描 适用专业：电脑艺术设计 目的要求： 通过石膏像写生，了解人物造型的特点与规律；运用科学的观察方法，认识形体、整体与局部的对立统1关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。 教学重点： 如何完成石膏像的立体塑造，把握住整体关系。 教学难点： 真正理解对物象结构的空间构造。 教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。 教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7—5621－1893－0 参考书目： 《当代素描教程》 丁1林 胡明哲 著 北京工艺美术出版社 ISBN 7－80526－149－0 《素描·构成·表现》 陈守义 著 浙江人民美术出版社 ISBN 7－5340－1125－6 《现代素描技法》 斯图瓦特·帕赛 著 湖南美术出版社 ISBN 7－5356－0395－5 《素描石膏像教学对话》 宫6朝 编 河北美术出版社 ISBN 7－5310 －1464 －5 石膏像素描
1、石膏像素描训练的意义 素描是1种关于绘画最基本思维方式和观察方式的训练，是对未来艺术家和设计家基本素质的训练，这就是素描训练的目的。素描从其目的上可分为基础性素描和创造性素描。我们电脑艺术设计专业的素描当然是为了打基础的。石膏像素描是这基础里的重头课，是基础的基础。 石膏像写生训练的意义在于学习和掌握空间中形体结构的塑造、以及对整体观察、整体推进学习方法的掌握。还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于对自然物象地把握（并不是如实描摹），而不是运用绘画语言自如的构造画面。
2、石膏像素描阶段要树立以下几个重要概念
1、基本形 无论石膏像多么复杂，都要首先把它看成是由头、颈、胸等几个不同形状的基本几何形的组合，头发、5官、面部等是依附在这几个大基本形上的小基本形。
2、形体结构 石膏像是由多个不同形体相互穿插组合而成。这些不同形状的体快的相互结合与构造方式称之为形体结构。 形的转折：3种形式 ------ 或方、或圆、或方圆间的相互转换。 转折是对形的进1步深化分析与理解。
3、形体尖端 对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本， 1个凸起点，由它起上下、左右4个面都有转折。 尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。
3、石膏像画法的两种表现手段
1、光影素描（全因素素描、调子素描） 全因素，培养整体的观察、理解及塑造方法，较全面地反映、表现对象的结构、体积、空间、调子、质感、光感等因素。背景也在表现之列。1般为长期作业。 缺点：暗部易被忽视，依赖固定光源，易形成被动摹仿。
2、结构素描（体面结构分析式素描） 运用几何形体的归纳态度，以线和简略的明暗将复杂的头部形体作出简化的提炼概括，以将其基本体面结构强烈地突现出来，从而强化和加深对头部形体结构的理解。 此画法重结构、重主观、重理解，适合短期作业。不画背景。 缺点：不能表现充足的空间及丰富的色调。 尽管绘画的最终目的是创造，但就石膏像素描写生来说主观性应有限制，以客观描绘为主，不能把它变为创作课。
4、石膏像写生的基本要求 1． 形准（轮廓正确） 这是基本的起码的要求。形准就是说画面造型与对象肖似，要点鲜明，透视和比例要正确，并且应该是明确的。 在基本练习中坚持“形准”的要求，表面上看是实现了写实1派的效果，但实际上在练习的过程中得到的却是眼与手的准确性，是感觉的准确，是眼、手感觉的1致与协调，是1丝不苟的造型习惯，是从物象观察到形成感受，从感受到组织画面的全过程训练。 形准是各家各派都不放松的要求，而“写实”是绘画训练之中最基本的，它体现着1切绘画风格的根据，是1切“变形”以至“抽象”诸种风格流派得以发展的源头之水。 轮廓正确的标准必须包含着作者的感受，对于“形准”的要求必须严格。画不像、无感受的变形要禁止，强调特征、构图需要、做统1处理的变形要提倡。 2． 完成立体塑造 实现画面的充分的立体感；塑造出物象的完整的结构和它的整体的空间构造。 （1）光影与明暗 眼睛所观察到的明暗变化，在物体上大约有几个原因。a.固有色的明度；b.物体的质地；c.物体的形体起伏。从造型角度出发，我们特别重视形体起伏造成的光影明暗。 用眼睛抚摸物体的表面———可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。 （2）明暗与结构 结构是立体塑造上的1个“目标”，是明暗手法和线描手法都要达到的1个目标。 在基本训练中，坚持以充分的明暗手法来塑造立体，不仅训练了明暗手法本身，更重要的是逐步养成全面立体观察、立体感受的习惯，习惯于形体结构与明暗视觉之间的转换关系，习惯于对造型的细致丰富的感受方式。这些习惯1经养成就会潜移默化地渗透到未来任何风格手法的造型之中，形成1种可贵的素质。 （3）物象结构与空间构造 全部深深浅浅的调子如何构成1个有序的整体？靠的是归纳与整理。归纳与整理的主要原则就是物象的空间结构，就是把调子理解为面，把面理解为体的1部分，把体再理解为全部构造的1个组件，把这些组件再全部安装穿插为完整的空间立体结构。 不得法的明暗造形——无节制地分析明暗层次，割裂了明暗手法与立体造型之间的依存关系，孤立地画明暗，它与线描中无节制地描写头发丝和衣纹1样造型上不得要领。 3． 作品的整体感 这是作画过程中贯穿始终的要求。包括： （1）、画面因素自身的整体性：线的组织，黑、白、灰布局。 （2）、造形本身的整体感：体现在形的轮廓、它的立体塑造上；体现在能够把无数细节、无数层次、无数转折都贯通起来，统帅起来的整体观察上。整体性实现在各个局部之间天衣无缝、无懈可击的“关系”上。 训练整体感就是训练正确的观察方法。 正确的观察方法、明确的整体感受是造形整体性的根据。 画面“不碎”并不就有了整体感，画面形象有了逼人的生命力，这才是整体 形成的证明。 整体性不是1种“招数”或后期处理。 讲整体要真诚、中肯、言之有物、要领鲜明、细节充实。
5、石膏像写生的画法步骤（全因素素描） 1．画前准备 观察思考 全面观察、体会形象特征、选择作画角度、分析石膏像美之所在；分析其基本 结构状态，预想画面效果。包括构图、形体美感、光线色调及表现方法等。 2．构图、比例、基本形 （1）、在画面中合理安排、确定石膏像大体位置，要考虑石膏像的形体构成及其体现的动势表情等。考虑空间的安排及视觉中心的位置，定出上、下、左、右最边缘的位置。 用光影表现与用结构表现，背景的要与不要，在构图上是有差别的。 (2)、利用辅助线找出头、颈、胸、基座大的比例、动态关系，确定5官位置（5官透视要正确），抓住动态特征。 要检查重心是否稳定。 找到中心线有利于5官的位置确定及头部动势的把握。 （3）、找出头、颈、胸等部分大的平面基本形，可根据感受对各部分基本形状特征加以适当夸张，抓住大关系。 用长直线去画，用笔要松动，跟着感觉走，不要缩手缩脚，也不能画得太重太死，要使画面保持1种灵活可变状态，便于以后进1步调整、深入。
3、基本结构 有意识地确定石膏像的主要结构骨点、高点的位置，找转折，用几何形体的概念去理解每1个形体；要注意找到人中线的正确位置，两边同时画，透视要准确；画每1个点或形都要同时关照周围的形，找到它们之间的关系。 此阶段就要从整体出发，找大的关系，细小的东西可在深入阶段解决；尤其是头发、胡子等要分组找出前后、虚实关系，不然就会过早陷入局部。 打轮廓用笔用线也要有轻重、虚实、有节奏，以产生整体和谐、统1的效果。 打轮廓要尽量凭自己的感觉画出正确的形体结构，过于依赖比较、测量会失去感觉的敏锐，产生不良后果。
4、画出大体明暗关系 （1）、分明暗面 此阶段要求沿明暗交界线，将所有的明暗面淡淡涂上1层灰，将与石膏的白成明显对比的背景也淡淡涂上1层灰，此时石膏像便初步呈现出立体的形与光感，空间也由此而呈现。 此阶段可以不分深浅，但线条排列要紧密，不可潦草。 （2）、分明暗层次 此阶段可按由重至浅的顺序将画面上的调子分成若干等级，如音乐之音阶，从最重处开始画上1遍。此时仍是大体明暗阶段，涂每1部分皆从明暗交界线开始到形体投影边缘为止。稍有变化，千万不可过早深入局部，尤其暗面的反光1定要呆在暗面里边，灰面与亮面可暂时不管。
5、 深入分析反复调整 逐渐丰富细节，找到各形体的转折，使形体结构更加紧凑，头、颈、肩的造形关系更加明确具体。 调子顺序排好后，即可1遍1遍深入下去。每画1遍加重1层，内容丰富1层，形体感愈来愈强。灰调子及亮调子逐步显现出来，直至完成。 深入阶段要珍惜每1笔的调子，每画上1笔都必须是表现的形体结构与转折，否则只是加重便失去了意义。要加强对形体结构的认识与理解，运用素描的造型手段及明暗与虚实的对比，主观地去把想要表现的东西表现出来，而不能简单地照搬照抄对象。 在作画的时候要经常用1些观念审视自己的画面。诸如体积、厚度、光感、整体、空间、主次、节奏等，尤其是整体观念时刻不能忘记。隔1段时间就要站出来远观自己的画面，以便发现问题及时修正。 要避免出现灰、花、脏、腻、浮等易出现的问题。 （基础较好、整体把握能力强的同学，明暗面分好后可采取局部推进的办法，1步画到位。）
6、 回到整体、概括完成 深入细节过程中不可避免地会出现细碎、灰、花等弊病，因此最后还要进行大关系的再整理，从而使整体造型更加明确、突出。个形体处于自己应有的位置，黑白、虚实效果也更加强烈。 此时更不要太依赖于客观对象，不敢越雷池半步，或只跟对象比。画面要有主有次、中心突出、形体结实、协调统1。 局部与整体是绘画过程中每时每刻都碰到的1对矛盾。局部刻画的目的是为了突出主体，每次对细节深入1遍都应是对整体的理解更深入1层。 对局部与整体的关系处理得好坏是鉴别造形能力高低的标志。 6．结构素描的表现 画法步骤基本与全因素素描相同，只是不对光影做很客观的描述，不进行丰富的调子处理，运用几何形体的归纳态度，以线和简略的明暗将复杂的头部形体作出简化的提炼概括，以将其基本体面结构强烈地突现出来，从而强化和加深对头部形体结构的理解。 深入的步骤1般是从1个地方推着走，每个地方都不做虚化的处理，允许有部分相同的调子出现，每个部位调子的深浅由画面的节奏决定，而不是由光源和阴影决定的。 此画法重结构、重主观、重理解，适合短期作业。 7．作业设置与要求 1．石膏5官写生：共4张 每张4课时 共16课时。 要求：两张用线结构构成，两张用明暗结构构成。 形体准确，结构清楚，体积感强，效果突出。 2．石膏半面像（分面像）写生：1张作业 10课时。 要求：比例准确，透视正确，块面结构及明暗变化谐调有序，效果强烈。 3．石膏头像写生：1张作业 10课时 要求：比例、透视正确，神态动态准确，结构贯通，方圆得当，体积感强。 （侧重体面结构分析） 4．石膏胸像写生：1张作业 20课时 要求：造型准确、严谨；形体结构、透视正确； 整体与局部关系处理恰当，色调层次丰富； 边缘线处理虚实有变化，有空间感。 （全因素素描表现） 第3部分：素描头像教案 课程名称：人物头像素描 适用专业：电脑艺术设计 教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有1个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。
4、跪求初中美术素描教学计划
《素 描》教案 第1部分：石膏几何体、静物素描教案 课程名称： 石膏几何体、静物素描 适用专业： 电脑艺术设计 教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：静物、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。 教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。 教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。 教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。 教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7—5621－1893－0 参考书目： 《素描静物教学对话》宫6朝 编 河北美术出版社ISBN 7－5310 －1463 －7 《素描石膏几何体》宫6朝，张新凯 著 河北美术出版社 ISBN7-5310-1180-8/j.973 《素描静物》张路光 著 河北美术出版社 ISBN7-5310-1177-8/J.970 教学工具准备：1 教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、 印刷画页、画册。2 学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。 学 时：6╳10 课时分配： 1 理论部分6课时。 1 概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。 2 景物、石膏几何形体写生的目的和意义。 3 景物、石膏几何形体写生基本透视原理。 4 景物、石膏几何形体写生的光影规律。 5 写生中的角度选择及构图。 6 写实素描的观察方法与表现。 7 素描造型的基本要素。 8 长短期素描作业的表现方法。 2 实践部分54课时 作业1：立方体、白衬布 要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。 作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。 要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。 作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上） 作业4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。 要求：全因素描，画出物体的质感量感。 作业5：学生自己选择摆放1组静物作为考试得题目。 评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。 写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义 1 概述 （1）素描的基本概念： 在绘画艺术中素描是指1切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描 ，线造型素描 是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。 （2） 素描的基本分类和学习的意义 1 从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。1般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。 2素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的1切基本法则、规律和要素。因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。素描是绘画领域中1种独立的表现手段和艺术样式，是1个独立的画种。写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。 （2） 素描的工具材料 铅笔：-芯为石墨和胶泥混合制成，软硬以字母H、B来区分，H硬，B软。易着色又易擦易改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。 炭笔：芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性3种，炭笔质地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难擦改。 炭精笔：碳粉、胶、动物 的混合物，分黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可粗可细，表现力强，但着色强难擦改。 木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力差，已掉色，难深入刻画。 钢笔：水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。 橡皮擦：涂改、擦浅、柔滑色调。 纸笔：用毛边纸、宣纸卷裹而成，将其前端削尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。 纸：专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。2 静物、石膏几何形体写生的目的和意义 我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的1切。 3 基本透视原理 透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3倾斜透视，4圆透视，5投影透视，6倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理，更详细的内容应在透视学理论课上解决）。 4 写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现 没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮 色调---直接受光部分；灰色调---侧面受光部分，较弱的亮部，明暗交界线，受光与背光的交界地带；反光物体的背光部分接受邻近物体的反射形成，投影物体遮挡光线的部分称为“5调”。中国传统绘画理论中也有“石分3面”之说，阴、阳、背向，归纳出物象空间立体的表现规律。写实绘画的写实性是1个相对的概念，绝对的照相机式的无个性写实是不存在的
