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幼儿园安全课教案,区域材料大班教案

幼儿园安全课教案,区域材料大班教案

1年前

1、幼儿园安全课教案

作为1位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园安全课教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园安全课教案1 　　活动设计背景：　　我班孩子经常带早餐来园，每次幼儿饮奶时我们都要教孩子看看牛奶盒的生产日期和保质期，所以想到让孩子学会认识其他食品的保质期，不要吃过期的食品。　　活动目标：　　

1、知道食品外包装上的数字都是有用的。　　

2、能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品使用安全意识，会选择保质期内的食品。　　

3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　

4、探索、发现生活中的多样性及特征。　　

5、初步了解健康的小常识。　　教学重点、难点：　　

1、观察统计表推算食品的保质期。　　

2、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”。　　活动准备：　　

1、物质准备：“食品外包装上的数字统计表”、“食品生产日期和保质期统计表”1张；“1年挂历”1张；过期的食品；苗苗糕点屋场景　　

2、经验准备：关注食品外包装上的数字；已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查　　活动过程：　　出示过期发霉的面包和苹果，让孩子仔细观察他们有什么不1样的颜色和味道，这样的食品还能吃吗？如果吃了会怎么样？引申出食品的保质期。　　

1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识　　（1）观察统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。　　师：小朋友在食品的外包装上发现了许多的数字，这些数字告诉我们很多事情，现在谁能向大家介绍1下，它们都告诉我们什么事情？　　（2）引导幼儿发现：每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。　　师：从这张表上，我们发现什么呢？　　（3）了解保质期的作用和重要性。　　师：每种食品都有保质期，保质期有什么作用呢？　　

2、关注生产日期和保质期，学习推算食品的保质期　　（1）师：正是因为保质期很重要，所以今天我们就来讨论保质期的问题。假如你到商店去买食品，你会看保质期吗？你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗？　　（2）幼儿讨论后小结：要先看生产日期，再看保质期，然后从生产日期开始算1算，最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。　　（3）请幼儿推算食品的保质期。　　

1、师：这里有几种食品，它们的生产日期和保质期都在上面，你们知道它们在什么时间内吃是安全的吗？　　

2、幼儿讨论、推算。推算时可利用墙角上贴的挂历。　　

3、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点” 　　

1、介绍游戏玩法：请幼儿将过期的“糕点”找出来。　　

2、幼儿操作。　　

3、相互交流操作结果。　　教学反思：　　

1、整节课上下来，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问题较少，孩子兴趣较浓。　　

2、但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假解便，我多不好意思的。　　

3、孩子们在推算食品保质期时比较困难，这是我的疏忽。我虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我们农村幼儿的家长不重视，根本没有完成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。　　

4、上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期，这就需要根据生产日期和安全日期推算保质期。　　幼儿园安全课教案2 　　

1、指导思想：　　为贯彻落实教育局“安全文化进校园”活动，使全体师生牢固树立“珍爱生命、安全第

1、遵纪守法、和谐共处”的意识，提高自救自护的素养和能力，培养幼儿对交通事故防范和自我保护能力，特制定本方案。　　

2、活动时间：　　星期4上午9点30分　　

3、活动地点：　　幼儿园多功能厅、大操场　　

4、活动人员：　　全体大班幼儿　　

5、活动准备：　　与交警联系、交通安全宣传牌、宣传录象、交通标志、场地布置：斑马线粘贴、红绿灯，话筒、音响等　　

6、活动流程：　　场地1：多功能厅　　1.欣赏交通安全故事短片。　　2.带幼儿观看交通安全知识图片。　　3.认识交通标志：　　(1)向幼儿介绍1些常见的交通标志，知道交通标志与我们生活的关系。　　(2)学会看交通标志，遵守交通规则。　　(3)布置小任务：鼓励幼儿设计交通标志。　　场地2：现场交通演练(全园幼儿) 　　1.请交警宣教员讲解交通安全知识、教幼儿学习简单的交通手势指挥操。　　2.现场演练——安全过马路　　以级段为单位，组织幼儿开展交通安全知识教育活动。　　(1)通过游戏与实际生活相联系的图片，学会判断对与错。　　(2)学习安全过马路。　　学习看红绿灯过马路：先看左边是否有车辆行驶，如果没有才能走入车行道，再看右边是否有车，如果没有就可以踩在斑马线上安全过马路了。　　

7、组织实施：　　1.各班有秩序地带幼儿到多功能厅坐好。　　2.请幼儿观看交通安全知识短片。　　3.请交警宣教员讲解交通安全知识及看各种标志图。　　4.请交警宣教员教幼儿做交通手势指挥操。　　5.观看交通安全知识图片展。　　6.组织幼儿进行交通安全游戏。　　7.活动结束，各班幼儿在教师带领下有秩序地回教师，教师小结活动情况，并再次教育幼儿注意各项交通安全。　　幼儿园安全课教案3 　　【设计意图】　　在现实生活中，安全问题无时不有，无处不在。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“教师应把保护幼儿生命和促进幼儿健康成长放在教育工作的首位”。幼儿期的孩子们安全意识薄弱，安全防护能力较差，教给幼儿如何正确的进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。依据《幼儿安全早知道》第9章《公共安全》整章的内容设计了本次中班安全教育活动《公共安全之咪咪历险记》。整个活动以孩子喜欢的卡通形象小猫咪咪为主角，以咪咪历险记为主线贯穿整个活动的始终，让幼儿在轻松愉悦的氛围中懂得自我保护的`重要性，并能够使用正确的方法保护自己，让每个幼儿都能平安、健康、快乐的成长。　　【活动目标】　　认知目标：通过公共安全事例，懂得自我保护的重要性，增强自我保护意识。　　能力目标：在遇见公共突发事件时能够使用正确的方法保护自己。　　情感目标：关爱生命，体验探索与交流的乐趣。　　【活动重点】　　通过公共安全事例，懂得自我保护的重要性，增强自我保护意识。　　【活动难点】　　在遇见公共突发事件时能够使用正确的方法保护自己。　　【教法学法】　　教法：激趣法、媒体演示法、提问启发法、游戏法。　　学法：观察分析法、交流讨论法、趣味体验法、多种感官参与法。　　【活动准备】　　1. 多媒体课件《独自在家遇打扰》、《超市走散遇拐骗》　　2. 神秘箱子4个；各种行为卡片若干；幼儿操作卡片若干　　【活动过程】　　活动流程分为4个环节：听觉刺激，激发兴趣，引出主题——观看动画，引发思考，突出重点——辨别判断，积累拓展，突破难点——以大带小，宣传实践，升华主题。　　

1、听觉刺激，激发兴趣，引出主题。　　（1）播放“叮咚”门铃声音。　　（2）师用好奇的语气问：“听，这是什么声音？” 　　（3）幼儿猜想并回答。　　（设计意图：通过门铃声音的刺激吸引幼儿注意力，引发幼儿好奇心并给予孩子1定的猜想空间，让活动具有神秘感,提高了幼儿参与活动的积极性）　　

2、观看动画，引发思考，突出重点。　　1．播放动画（1）咪咪历险记之《独自在家遇打扰》　　（1）师：咪咪认识那位叔叔吗？那位叔叔是怎样骗咪咪的？如果咪咪上当了，会发生什么后果？　　（2）幼儿自由讨论。　　（3）教师小结：当我们独自在家时，如果陌生人来敲门引诱我们，我们千万不能上当，可以拨打电话110让警察叔叔来帮助我们。　　2．播放动画（2）咪咪历险记之《超市走散遇拐骗》　　（1）师：咪咪为什么会和妈妈走散？咪咪是怎样进行自我保护的？　　（2）幼儿自由讨论。　　（3）教师小结：当我们和大人走散后碰到坏人来搭讪时，应该大声呼救。　　(设计意图：以动画课件的形式，让幼儿直观感受，通过咪咪历险的故事情节，让幼儿明白了自我保护的重要性，知道遇到危险时应该大声呼救并拨打“110”报警）　　

3、辨别判断，积累拓展，突破难点。　　1．咪咪大考验。　　咪咪：我发现在观看历险记的时候，大家学会了很多本领，现在，我要来考考你们，看看你抽到的卡片上的这些行为是否正确。　　（1）把幼儿分成4组，每组1个神秘箱，箱子里藏有各种行为卡片若干，抽到卡片后请幼儿仔细思考，看看卡片上的行为对不对，把对的贴入裁判员咪咪的笑脸栏中，错的贴入裁判员咪咪的哭脸栏中。　　（2）师：咪咪为什么笑？咪咪为什么哭？　　（3）幼儿自由回答。　　（4）教师小结:咪咪笑是因为卡片上小朋友的行为是正确的，我们应该向他学习。咪咪哭是因为卡片上小朋友的行为是错误的，这样做是非常危险的。　　2．咪咪授绝招。　　（1）咪咪：你们的本领真大，但是生活中还有许许多多的危险是你们不知道的，别担心，我这里有绝招，记住下面这首儿歌就好了。　　（2）幼儿学说儿歌：　　小朋友，请注意，安全事，要牢记。　　陌生人，在门外。不认识，不开门。　　遇坏人，赶紧跑。大声叫，不害怕。　　高压线，别乱动，如触电，出大事。　　小井盖，不去踩，1翻颠，会吃人。　　遇火灾，要镇静。先逃离，再报警。　　小裤衩，里边藏，不许掀，不许摸。　　小朋友，讲安全，保平安，最重要。　　（设计意图：整个环节以游戏为基本活动，其中操作活动以咪咪大考验的游戏形式进行，将活动内容进行内化，学以致用，再加上咪咪授绝招的儿歌形式，既拓展了知识，又让幼儿知道了遇到危险时应如何使用正确的方法来保护自己，从而突破了难点）　　

4、以大带小，实践体验，升华主题。　　（1）咪咪：小班的弟弟妹妹年龄小，自我保护能力差，作为中班的哥哥姐姐，我们有这个责任和义务去帮助他们，教教他们自我保护的本领。　　（2）请小朋友带上自己的卡片来到小班教室进行以大带小的活动，在以大带小的活动氛围中自然结束本次活动。　　（设计意图：大胆尝试“以大带小”混龄教育，从而打破了幼儿的年龄界限，升华了安全教育主题，让安全教育事半功倍。）　　【活动延伸，家园共育】　　（1）本次活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识及处理突发事件的能力，我还将组织幼儿大胆探讨生活中遇到其他危险时应该怎么办？并1起布置“怎样保护自己”主题墙，让幼儿加深印象，巩固记忆。　　（2）利用家长资源邀请家长进课堂，让家长参与到安全教育活动中来，进1步推进家园合作，使幼儿园和家庭密切配合，形成教育合力。　　【活动预测及反思】　　本次活动教师除了用自己亲切的形象、饱满的情绪感染孩子，还通过音频以及flash课件、图片的运用，以孩子喜欢的卡通形象小猫咪咪为主角，以咪咪历险记为主线贯穿整个活动的始终，整个教学过程形式多样、层层递进、环环相扣，不仅增强了幼儿的自我保护意识，还让幼儿知道了遇到危险时应如何用正确的方法来保护自己。活动中，师幼之间是平等的、氛围是宽松的、学习是快乐的、教学成果是可喜的。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，大胆采用了混龄教育，打破了幼儿的年龄界限，较好的贯彻了《指南》、《纲要》思想。　　幼儿园安全课教案4 　　活动目标：　　

1、知道入园是要和家长在1起，不能随意跑动。　　

2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。　　活动准备：　　

1、小男孩和成人女性木偶各1个。　　

2、积木搭起的话题，小皮球1个。　　

3、教学挂图和幼儿用书。　　活动过程：　　

1、引导幼儿观察教学挂图。　　（1）教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？　　（2）教师：

1、图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）

2、明明是和爸爸1起来上幼儿园的，你找到明明了吗？　　

3、明明是怎么上幼儿园的？　　

4、明明到班上的时候是怎么做的？　　

2、引导幼儿观看木偶表演。　　⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们1起来看看别的小朋友是怎么做的吧！　　⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。　　

1、木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第1天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。1进大门，冬冬就看见了1座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说："上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。" 　　

2、教师："你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？　　⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。　　

1、木偶表演：第2天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小1班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小1班。这么多班级，哪1个才是小1班呢？冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。" 　　

2、教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？　　

3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。　　⑴教师：　　

1、请你们看看书上的小朋友在干什么。　　

2、你喜欢哪1个小朋友？为什么？　　⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。　　幼儿园安全课教案5 　　教学目的：　　1.宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针。　　2.了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜身命。　　3.掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。　　教学过程：　　(1)导入课程：　　(1)讲述1个“火灾案例：以引起学生注意力005年4月5日上午，山西省某煤矿第2小学4年级共195名学生，在10名教师带领下，到78里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。　　(2)学生分组讨论(56人1小组)“火灾案例”，以增强，火灾预防意识，安全意识。　　(2)分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：　　(1) 校园防火应注意什么? 　　(2) 外出野炊应注意什么? 　　(3) 发生火灾时应如何报警? 　　(4) 火灾扑救有哪些方法? 　　(5) 人身着火时如何自救? 　　(3)学生发言(1两个小组代表)。　　(4)学习教材内容。　　(1)火灾的概念：　　火灾，就是在时间和窨上失去控制的燃烧。1般说来，引起火灾的原因主要有两个方面：1是自然因素菜引起的火灾：2是人为因素引起的火灾。　　(5)火灾的预防　　1.家庭防火　　安全使用液化石油气　　安全用电及家电器　　安全使用炉火　　2.学校防火　　禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。　　实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。　　要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材。　　在有寄宿生的学校里，严格管理，不允许使用电炉、热得快等电热器具。　　3.山林防火　　要杜绝人为火种(吸烟、野炊、举行火晚会　　要采取1定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾　　(6)火灾初发时应急措施　　1.报警　　记住火警电话：“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。　　说明报警人的姓名，电话号码等。　　2.初起火灾的扑救措施　　若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。　　火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火。　　救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。　　消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况。　　(7)火场自救与逃生：　　1.加强安全自救的观念　　2.冷静选择逃生路线　　脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线　　3.不盲目跳楼1从各个安全通道、安全门及防火梯逃生　　幼儿园安全课教案6 　　

1、活动目的　　

1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。　　

2、知晓发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。　　

3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。　　活动准备：　　

1、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。　　

2、制作相关的课件。　　

3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第1”8个美术字。　　活动过程：　　

1、谈话引入　　红彤彤，1大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 (打1自然现象) 　　师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。(谜底：火) 　　师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的1切毁于1旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。　　

2、生活中的防火　　1.家庭用电　　随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握1些基本的用电常识。　　1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。　　用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。　　3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。　　4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。　　5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。　　6)、不要用老化的电源。　　2. 安全使用煤气　　1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。　　2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。　　

3、校园防火安全　　防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题。　　1) 禁止在校园内玩火、放炮。　　2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。　　3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。　　

3、防火技能　　

1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。　　

2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。　　

3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。　　

4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。　　

4、灭火器使用方法　　

1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，1只手握住喷嘴，另1只手握紧压柄，干粉即可喷出。　　

2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。　　

3、2氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，2氧化碳即可喷出。　　

5、逃生技能　　如果发生火灾时应该如何做才能地迅速脱险? 　　

1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲; 　　

2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生; 　　

3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭; 　　

4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生; 　　

5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境; 　　

6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水; 　　

7、充分利用阳台、天窗等进行自救; 　　

8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。　　

6、儿歌：安全知识小结　　发生火灾不用慌，　　分清火情找主张。　　油锅着火不用水，　　锅盖盖上火灭光。　　衣物着火快浇水，　　电器着火拔电源，　　同时拨打119，　　消防官兵帮大忙。　　

7、小结　　只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。　　幼儿园安全课教案7 　　活动目的：　　

1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。　　

2、学习履行1些简单的安全行为。　　

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。　　活动重难点：　　学习履行1些简单的安全行为。　　活动准备：　　黄色标记、玩具小象。　　活动过程：　　（1）情景导入，引起幼儿对活动的兴趣　　

1、出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今天老师请来了1位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？哪里受伤了？，提问让幼儿发散思维，着让幼儿猜测　　

2、我们来听听到底发生了什么事？　　（2）用1个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。　　

1、听故事，理解故事内容。　　

2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。　　（3）幼儿仔细观察——发现问题——解决问题　　

1、让幼儿仔细观察教室里，有没有不安全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰。　　

2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意。　　（4）活动的延伸　　刚才小朋友说得真棒，今天我们1起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，这些危险的事情我们不能做，我们要做1个健康安全的好宝宝。可是教师的外面也有许多需要小朋友注意的地方，下节课你们能不能找出来告诉老师，哪些地方需要贴上黄牌，好不好？　　活动反思：　　出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂，部分幼儿注意力不集中，在教学过程中，教学形式应该多样化，以吸引幼儿的注意力。

2、区域材料大班教案

作为1名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的区域材料大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。区域材料大班教案1 　　文章提要：　　区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。　　关键词：　　区角活动　　爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏1直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为1种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设1种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是1个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每1个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。　　

1、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的1种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角　　活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某1方都是不妥的。　　

1、在活动前提出规则　　有些活动规则具有1定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能1步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。　　

2、在自然活动中形成规则。　　在小班的孩子经常会带1些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在1起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了1段时间，通过老师和孩子1起讨论，班上就逐渐有了1个全体认定的.规则：无论是谁，不1定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，1定要事先征求别人的同意。　　

3、在解决问题中建立规则。　　幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了1间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢1点，建房子时在旁边建1条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在1起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。　　

2、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料　　首先，要利用有限的空间使每1个区域都有相对宽松的　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。　　活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为1个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。　　其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放1些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。　　另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在1个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿1定要离开那个区，或是1定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看1下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，不可1劳永逸，要常换常新。　　

3、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。　　首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是1群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。　　其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了1地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里1下子乱了起来。面对这1场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子1起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们　　可要小心1点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。　　

4、注重幼儿能力差异，安排适当内容　　每1个孩子总会在某1方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而1个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第1”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。区域材料大班教案2 　　区域活动是幼儿1日生活的1部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的1种开放、自由的活动。本学期我将区域活动中材料的投放作为重点，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。此外，区域材料投放具有多用性和开放性。本学期我与配班教师共同商讨下我们确立了6个区域：语言认知区、操作区、巧手坊、小小建筑师、科学区、表演区。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的1些体会、策略：　　

1、从孩子的兴趣入手，开展区域活动。　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”从孩子的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。在1次滚画活动“美丽的手帕”中，在操作中孩子都能大胆地表现，对绘画形式特别感兴趣，我发现孩子对滚画的兴趣意犹未尽，所以在美工区我投放了玻璃球、颜料、篓子等材料，设计滚画“花背心”。　　在第1次的游戏中，我让幼儿熟悉材料，知道怎么玩，应注意哪些要求。在进行第2次的游戏中，我准备好各类材料，让幼儿自己想办法，玩出新花样。两次游戏的重点不1样，指导方式也不同，根据孩子的游戏情况要不断地提出相应地要求。由于小班幼儿年龄小，各方面能力还不够，还需要老师的耐心指导，加上人数较多，要让孩子的各方面能力在区域游戏中得到提升，这就需要老师的细心观察，发现问题，及时提醒与指导，让孩子在游戏中感受游戏的快乐，真正促进孩子能力的发展。　　

2、材料丰富，形式多样。　　材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在操作区中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、粮食、盘子、瓶子、盒子、夹子、别针、卡片，图形卡片、立体图形、饮料瓶、胶卷盒。语言区：图书图片。娃娃乐：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在刚开始的娃娃家里有真实的、制作的家具和用具。巧手坊：各种各样的纸张、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等，这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。　　

3、考虑幼儿年龄特点投放材料。　　小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。自我的意识还是很强的，往往在区域活动时因想玩同1个玩具进行争执。为了满足幼儿探索学习的欲望，我在材料投放时增加数量。如娃娃家，提供多个娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蜡笔与颜料尽量使每位幼儿都能有操作的机会，这样就可以避免幼儿之间的争执、矛盾。另外，提供的活动材料要游戏化，要有情景，吸引幼儿去玩。　　

4、投放材料体现层次性，使每个幼儿体验成功的喜悦　　在操作同1种材料时，往往出现有的幼儿快，有的幼儿慢，有的幼儿有效体验了成功感，又跑到其他区域活动中去玩了，而有的幼儿却倍受挫折，甚至在老师的引导下也无从下手的情况。任何1个年龄段的学习者都有差异性，小班幼儿也不例外。　　为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展，我们老师在提供操作材料时应注意体现层次性。由于年龄特点的不同，因此材料的分层也不宜太多、太杂，两到3个层次就可以了，如《操作区》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的东西，能力弱的幼儿可以用勺子舀小颗粒的东西（赤豆、黄豆、米）喂娃娃；1般的幼儿可以用勺子舀大颗粒的东西（玻璃弹珠、木珠）喂娃娃；能力强的幼儿则可以试着用筷子夹软的东西（棉花球、海面球）喂娃娃。在满足幼儿游戏和发展需要的同时，体现材料的层次性和难易程度，不仅能激发幼儿学习的主动性和积极性，还能让每个幼儿体验成功的喜悦。　　

5、投放材料考虑安全性，保证幼儿健康游戏　　根据幼儿的年龄特点，小班的幼儿真实与虚拟不分，他们时常会出现咬塑料做的苹果等行为，对任何东西都十分好奇，都想去闻闻、咬咬、碰碰，没有1点自我保护意识，很容易出意外。　　总之，我的体会就是教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻的关注，了解他们的兴趣、需要、不同水平等，创设适宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，并进行有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性发展。让我们在工作学习中感悟，在感悟中提升。区域材料大班教案3 　　教学目标：　　1 让学生了解大小声音的控制，以及绕口令《数数》的学习并熟料掌握。　　2 通过学习，培养学生观察，敢于大胆想象的能力。　　3 本节课主要让学生掌握绕口令基本训练的同时，也让他们在课堂中体验学习语言的乐趣，从而产生自信，大胆，积极的学习态度。　　教学重难点：　　能在教师的指挥下进行声音大小的控制，熟练掌握绕口令内容。　　教学过程：　　1 激情导入　　1 师生相互问好　　2 师：在我们的生活中有许许多多的“大和小”，我们的声音也可以变大和变小。　　（教师带领学生进行声音大小的相关训练）　　2 新授　　1 大家喜欢捉迷藏吗？今天啊，有几只小动物也来到我们课堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？好，掌声有请他们隆重出场。　　2 将小动物的某1特点张贴在黑板上，让学生辨别是什么动物。　　王长脖子肥胖红眼睛吱吱叫　　分别是（虎鹿猪兔鼠）　　3 请学生闭上双眼，小动物们先藏，让学生11在ppt当中找到谁分别藏在什么地方，并让孩子依次跟读。　　4 出示整个绕口令内容，让孩子齐读并快速记忆　　5比1比，赛1赛，以小组为单位熟练的说出来绕口令内容　　3 小结　　孩子们，我们已经把所有的小动物成功找出，下面该到我们藏得时候了，课间的时候请大家1起到操场继续游戏好吗？。