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关于幼儿园小班体育丢手绢教案怎么写？幼儿园小班体育教案全家乐欢天
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幼儿园小班体育丢手绢教案怎么写？幼儿园小班体育教案全家乐欢天

幼儿园小班体育丢手绢教案怎么写？幼儿园小班体育教案全家乐欢天

原丹丹

不断创新，因为专心

1年前

1、幼儿园小班体育丢手绢教案怎么写？

活动目标：

1、体验相互追逐的快乐。

2、学习游戏的玩法及规则。

3、能遵守规则玩游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：

1、会唱《丢手绢》歌。

2、不同颜色的手绢几条。活动过程：

1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。

2、引出游戏（1）小朋友还记得那首丢手绢的歌吗？（2）老师幼儿齐唱《丢手绢》。

3、介绍游戏玩法（1）请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。（2）当唱到\"轻轻的放在小朋友的后面\"时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。（3）当唱到\"快点快点捉住他\"时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。（4）被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。（5）如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。

4、提出游戏规则（1）不疯闹（2）跑时不离开圈（3）只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油。（4）小朋友要自己围着自己的圈跑。

5、幼儿开展游戏，老师指导（1）看幼儿有无遵守规则进行游戏。（2）帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。

6、放松活动：在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。活动反思：我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的课，游戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和谐的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。

2、幼儿园小班体育教案全家乐欢天

活动目标

1、发展多种爬的技能,增强上肢力量。

2、提高身体的协调性和敏捷性。

3、能积极参与活动,在活动中感受快乐。活动准备平衡木4条、音乐。活动过程一、热身活动

1、开火车,围成一个圆圈,激发孩子活动兴趣。

2、师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。二、动作教学和练习教师创设“蜘蛛侠学本领”情景,带领幼儿进行4个阶段的练习。

1、手膝着地爬。手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬,要求手膝协调、爬行有序。

2、手脚伸直在地上进行高肢爬。要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直,膝盖不着地,围着圆圈爬两圈。

3、匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低),再走平衡木回到队伍(先低后高)。要求身体贴地,头抬起用手交替往前拨,双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙,要求在前基础上臀部不要抬起,头侧面爬行通过。

4、爬平衡木,双手用力爬,双脚并拢并保持平衡(先低后高)。身体贴紧平衡木,双脚并拢放在平衡木上保持平衡,抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧,用力拉平衡木带动身体向前进。这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡,不要掉下。三、放松活动:吹气球师幼模仿气球,甩动身体上肢和下肢后,模仿吹气球变大,然后爆炸倒地。活动反思

1、关于目标的设计爬是小班幼儿最喜欢的活动之一,让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高,这就需要在活动设计上由易到难,且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性,让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。

2、关于材料的选择平衡木在幼儿园是很常见的,平时孩子也很喜欢在上面走走,但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如:幼儿在平衡木上面爬行,就必须保持身体平衡,体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行,就要关注自身身体和头部,避免撞到平衡木,发展注意力和身体的柔韧性、协调性。

3、关于环节的设计热身环节:通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。爬行环节:由易到难,平衡木的不同摆放和不同的爬行动作,逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。放松环节:气球人的设计,意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。

3、幼儿园小班语言公开课教案

一、目标：

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。二、准备：多媒体教学小猪娃娃一个三、过程：

1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。（2）发生了一件什么事情？

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）

3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

5、教师故事小结。

4、幼儿园小班体育运球的教案的设计背景怎样写

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

5、幼儿园小班社会教案:乘着汽车去郊游活动反思

小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，容易受外界事物和自己情绪的支配，且思维以具体形象为主，他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，让数学活动游戏化、生活化、情境化，通过与周围环境的交互作用，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展，激发孩子对数学的兴趣。因此，对小班幼儿进行数学活动生活化、游戏化、情境化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的学习效果。《一起去郊游》是“好伙伴”主题中的一个数学活动，主要是在与好伙伴们排排对、 “坐车”去郊游的一个情境，在清楚自己在队伍里的位置来认识前后。　　郊游是孩子们生活中非常喜欢的，一提起郊游，孩子们就兴奋不已。当我请5个孩子坐上第一辆车时，不经常举手的孩子也激动的举起了小手。于是，我便乘机表扬了孩子们一翻，孩子们得到表扬后，小手举得更勤快了。因为这第一辆“车”具有一定的示范性，所以我请的5个小朋友在班里还是算比较灵活的，所以当我说到：“XX，请你站在谁的前面，XX，请你站到谁的后面，基本都是正确的，而未请到的孩子经过表扬后，情绪仍是积极的，当请到的幼儿动作稍慢点，下面心急的孩子已经在提醒他了。趁着这份热情，我马上请幼儿观察谁的前面是谁，谁的后面是谁，一句“我喜欢举手告诉大家的孩子”后，孩子们纷纷举起手，这时我又要求孩子们讲完整话：“XX的前面是XX，后面是XX”……看着孩子们都想“坐车”去郊游，于是我组织了一个集体操作，让孩子们稍微改变下位置的方向，成为4辆旅行车，第一个幼儿就是驾驶员，手拿器械操用的圈作为方向盘。乘上“车”后，让孩子们看看前面坐着谁，后面坐着谁？自己呢？坐在谁的前面，谁的后面呢？，这里我让孩子们分别用 “开火车”形式说：“我的前面是XX”；“我的后面是XX”；“我坐在XX的前面”；“我坐在XX的后面”；每组一句形式，给每个孩子都发言的机会，也满足了孩子们快乐激动的情绪。接着，小动物们也来参加我的郊游活动，然后先看看小动物们是怎么排队的，说好后再操作，情况还可以。牧童园服　　每次的活动总有亮点也有不足。反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也快乐。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如活动位置的摆放如果让孩子们就坐在桌子旁边6排的话，可能在活动中的位子移动更方便、快速，幼儿作业时，也不用椅子搬动让费时间了；再如如果活动当天给孩子们安排一个与本活动有关的游戏活动可能效果更好，让孩子们在快乐地游戏活动中巩固前后，如体育游戏：前前后后做运动。每次的不足总在活动后才发现，我想活动前考虑细致点，那活动后的不足也会随之少一点点的。细节决定成败，让我们多关注细节来减少我们课后反思中的不足吧！。