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关于幼儿园大班科学教案热水怎么变冷,幼儿园大班科学热水怎么变冷教案
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幼儿园大班科学教案热水怎么变冷,幼儿园大班科学热水怎么变冷教案

幼儿园大班科学教案热水怎么变冷,幼儿园大班科学热水怎么变冷教案

1年前

1、幼儿园大班科学教案热水怎么变冷

活动目标：１．能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。２．学习使用水温表，测量水的温度变化。３．乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。活动准备：１．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。２．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。３．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。教学过程：（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。１．教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？２．教师：你的办法是什么？３．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。４．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？５．教师：现在可行的办法还剩下几种？。

2、幼儿园大班科学热水怎么变冷教案

活动目标：

1、学习使用温度计，测量水的温度变化。

2、能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。重点难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。活动准备：

1、扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。

2、温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。

3、活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。方法手段：观察法、操作法教学过程：一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法。

1、师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了!你有办法让热水快点变凉吗?

2、根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法?

3、带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法?

4、师帮助幼儿归纳出现在可行的方法：哪些方法现在就可以用的? (分析：教师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今天所进行的活动中，激发了幼儿的参与积极性。当幼儿想出各种各样的办法时，教师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了幼儿开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中渗透了数学知识，丰富了活动内容。) 二、引导幼儿讨论实验的操作方法。

1、提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了?(用手摸、喝一喝)

2、提问：可以用什么来测量水温?(温度计)

3、师在投影仪上给幼儿观察温度计：温度计上有什么?怎么测呀?

4、提问：怎样就证明水变凉了?

5、教师：要证明水变凉了需要用水温表测量两次，实验前先测一下，用过了一种方法后再测一下。 (分析：教师提出问题，引导幼儿讲述用大家想的方法是否会使水变凉，用怎样的方法可以知道水温的变化等等，问题的层层深入，使幼儿对活动内容越来越感兴趣。并且在此环节中教师通过提问引导幼儿认识到要证明水变冷了必须用温度计测量两次，突破了活动的重点。) 三、引导幼儿试验使热水变冷的方法。

1、出示记录表：今天老师请你们在这X种方法中选择一种试一试。老师为你们每人准备了一张记录表，想一想，第一次测量的水温记录在哪里?选择的方法画在哪里?实验后再测的水温记录在哪里?

2、要求：现在先请你去选择一种方法，先测一下杯中水的温度，记住一定要等红线停了才能读数，然后记录下来。

3、在幼儿记录好后：现在我们一起开始实验，准备，开始!

4、师巡回观察幼儿的实验，看到使用冰块的基本化了之后，喊“停”。

5、引导幼儿第二次测水温并记录下来。 (分析：记录表的运用，一方面能清楚地看到幼儿实验的过程和结果，另一方面，这是老师介入幼儿活动的一个好办法，也是观察幼儿使用水温表测量水温变化的情况，从而突破难点，使活动顺利开展。在幼儿做实验时，教师控制两次测量的时间间隔，为了幼儿能更好、更准确的完成测量结果。) 四、引导幼儿讲述实验过程、结果，并通过比较得出哪种方法能使水温下降的最快。

1、提问：谁来说说你使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度?后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?(幼儿讲述：一开始测的水温是XX，后来测的水温是XX，水温下降了，说明这种方法是可以使热水变冷的。)

2、提问：谁和他用的是不一样的方法?

3、教师引导幼儿进行比较和总结：那你们知道这些方法中哪种可以让水温下降的最快?你是怎么知道的?

4、利用记录表进行小结：原来我们选择的这些方法都可以使热水变冷，但是通过实验我们知道，XX的方法可以最快让热水变冷。

5、延伸：回家后我们可以试一试今天没有用到的方法，看看哪种方法最快能让热水变冷! (分析：教师请幼儿交流自己的实验过程及结果，并让他们讲述自己的方法是否使热水变凉了。接着，老师继续请用同样方法的幼儿来讲述他们的实验结果，从而让大家知道这种方法的可行性。最后，再请其他幼儿介绍不同的方法的实验结果，通过比较得出这些方法使水温下降的快慢，加深了知识。)。

3、幼儿园大班科学热水怎么变冷教案

活动目标：

1、学习使用温度计，测量水的温度变化。

2、能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。重点难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。活动准备：

1、扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。

2、温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。

3、活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。方法手段：观察法、操作法教学过程：一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法。

1、师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了!你有办法让热水快点变凉吗?

2、根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法?

3、带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法?

1、提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了?(用手摸、喝一喝)

2、提问：可以用什么来测量水温?(温度计)

3、师在投影仪上给幼儿观察温度计：温度计上有什么?怎么测呀?

4、提问：怎样就证明水变凉了?

2、要求：现在先请你去选择一种方法，先测一下杯中水的温度，记住一定要等红线停了才能读数，然后记录下来。

3、在幼儿记录好后：现在我们一起开始实验，准备，开始!

4、师巡回观察幼儿的实验，看到使用冰块的基本化了之后，喊“停”。

2、提问：谁和他用的是不一样的方法?

3、教师引导幼儿进行比较和总结：那你们知道这些方法中哪种可以让水温下降的最快?你是怎么知道的?

4、利用记录表进行小结：原来我们选择的这些方法都可以使热水变冷，但是通过实验我们知道，XX的方法可以最快让热水变冷。

4、幼儿园大班科学教案：热水怎样变冷

展开全部【活动目标】　　

1、探索让热水快点变冷的多种方法。　　

2、体验参与实验操作活动的乐趣。　　

3、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。　　【活动准备】　　塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰块、水盆（中间加水）、调羹、扇子、空杯子、记录表等。　　【活动过程】　　一、提出问题，引出幼儿思考。　　

1、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水，请你猜猜这杯是冷水还是热水？　　

2、你是怎么猜出来的？请一名幼儿上来摸摸杯子，感觉怎么样？　　

3、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢？　　二、设计让热水快点变冷的方案。　　

1、可是，现在鲍老师口渴了，好想喝水啊！但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗？小朋友来动动脑筋。　　

2、幼儿讨论回答。　　三、幼儿操作实验。　　

1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验。鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大，谁的热水温度降得最低，好不好？　　

2、引导幼儿分工实验。　　

3、幼儿实验，教师巡（jy135幼儿教育 www.jy135.com）回指导。　　

4、请个别幼儿上来说说自己用的是什么方法。　　四、交流讨论。　　

1、我们现在来做小小观察记录员，用温度计记录你的水温。　　

2、为什么我的这杯热水温度下降慢，而你们的热水温度就下降速度快呢？　　五、教师小结。　　生活中有许多让热水快点变冷的方法，比如我们“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”等方法，是将热水的热量慢慢传递到空气中，降温比较慢。比如我们“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是将热水的热量传递到冰块和冷水中，使热水温度降低，达到降温作用。　　【活动反思】　　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。