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关于幼儿园海底世界教案,幼儿园甜甜大世界教案
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幼儿园海底世界教案,幼儿园甜甜大世界教案

幼儿园海底世界教案,幼儿园甜甜大世界教案

严翔

支起网络世界

1年前

1、幼儿园海底世界教案

1 幼儿园海底世界教案：美丽的海底世界活动目标：

1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。活动准备：

1、课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。

2、本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。

3、课件——《美丽的水底世界》。幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天李老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。放光碟：幼儿欣赏二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

1、教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

3、幼儿进行制作幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！四、教师带幼儿走出教室。 2 大班艺术海底世界教案：参观海底世界活动目标：

1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。活动准备：

1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。

2、提醒幼儿外出参观时注意安全。

3、摄像记录幼儿参观的全过程。活动过程：组织幼儿到南京“海底世界”参观。

1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注： (1)海底世界中有些什么? (2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗? (3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

3、观看海豚表演。 (1)观察海豚馆的场馆布置。 (2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。

4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。 12。

2、幼儿园甜甜大世界教案

【活动目标】

1、通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人体必需的营养。

2、培养幼儿的观察力、发散思维能力和逻辑思维能力。

3、教育幼儿吃糖果要适量。【活动准备】

1、各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。

2、请每个幼儿从家里带来两种糖果。

3、情景剧《小熊拔牙》的有关道具及场景。【活动流程】游戏导入——看一看——尝一尝——说一说——给糖果宝宝找家——情景剧《小熊拔牙》——延伸活动活动过程：一、游戏导入：教师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜大世界”去发现寻找糖果世界的秘密。大糖妈妈：小朋友，你们认识我吗？对，在上次的活动中小朋友都已经认识我了，我是麻渠大糖妈妈，今天我要带领小朋友到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里你们会认识更多的糖果，发现糖果世界的许多秘密，下面让我们快乐地出发吧！二、看一看大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观,请幼儿认真观察各种糖果的不同形状、颜色和包装。大糖妈妈：小朋友，“甜甜大世界”到了！你们看，我的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做朋友吧？看一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形状？他们有什么独特的地方？（幼儿自由分散的观察，教师个别引导）提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的地方？三、尝一尝让幼儿在感性认识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加深幼儿对各种各样糖果的认识。大糖妈妈赠给每个小朋友一个礼物，请小朋友每人挑选一块糖果进行品尝，并说出糖果的形状、颜色、味道。四、说一说请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什么糖果，什么形状、颜色、味道等？五、给糖果宝宝找家请幼儿根据不同的要求给糖果宝宝找家：

1、按照颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿色、白色、棕色等）

2、按照形状的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、半园、三角等）

3、按照软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）

4、按照味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子味、奶味、巧克力味）六、表演活动：情景剧《小熊拔牙》请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是吃多了对身体不利。看完表演后提问：

1、小熊为什么要拔牙？

2、你看了这个表演，明白了什么道理？大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的营养，但是不能多吃，要适量。吃多了不仅会伤害牙齿，还会造成肥胖。所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。七、延伸活动：带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去制作精美的手工制品。故事《小熊拔牙》熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口的吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿跟儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎呦！疼得小熊直叫唤！兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看一看！你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换！“兔大夫拿出针管打麻药，然后又拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“一、二、三！”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗！”“不疼了！”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉！”“怎么保护它们呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼？你想好好保护自己的牙齿吗？想想兔大夫的话吧。

3、家是什么教案反思

《家是什么》是本学期第四单元的课文。通过两个真实的故事，说明了“家”是充满亲情的地方。第一个故事叙述的是在美国洛杉矶，一个富翁虽然有别墅，但觉得自己没有家；第二个故事叙述的是卢旺达的热拉尔一家原有40人，战乱后他只找到5岁的女儿，但他觉得又有家了。正反两个事例的对比，文章揭示了家的内涵。根据自己的教学特点，设计了教学环节，力求通过学习，扎实地引导学生感受家是充满亲情与爱的地方。以下是我对本次教学的一些反思：一、运用多种教学手段，夯实词语教学。让学生采用合适的方式理解词语是本学期的新教学要求。而二期课改下，如何让学生在有限的课堂35分钟较好地掌握词语、进行有效理解，是我一直思索的问题。让学生扎实有效的掌握可以帮助他们更好地理解课文，因此在本课教学中我采用多样的理解赐予的方式，使学生在课堂不知不觉中，掌握词语。通过出示竹篱茅舍、高堂华屋的图片，让学生在直观的视觉中理解词语意思。并在教学过程中巧妙设计师生合作方式的理解词语“辗转数地”、“离散丧生”。并在整个教学过程中，将理解课文内容和品味关键词语相伴而行，体现了工具性和人文性的有机统一。二、着眼整体，立足于读，读中感悟。 “书读百遍，其义自见”，知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的还需要学生去读，去悟。多种形式的朗读可以更好地帮助学生、激励学生在轻松、愉悦的氛围中读有所悟、学有所得。而三年级的孩子其实对家的理解是比较浅显的，因此，在课堂上给予学生充分的朗读空间。在本课的教学中我对教材作了精心的处理，注重从整体着眼，明确课堂的难点和重点，围绕“家是什么”这个问题开展朗读教学。分步骤让学生反复地读——①初读（感知性读）②研读（理解性读）③品读（情感性读），并运用个别读、齐读、比赛读等多种朗读方式激发学生主动、积极张口读，从而体会 “家”的真正内涵。三、整体感知，读中感悟。　　重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，是语文教育的重要特点。重视语文的熏陶感染作用，就是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。在这个教学环节中我首先请学生通过快速自由阅读，整体感知课文的主要内容；接着请学生默读找出描写“家是什么”的句子，与文本对话，使学生在读中获得个人的阅读感受；在学习两个故事时，分别采用个别学生朗读、其他学生边听边质疑和四人小组学习阅读的方式学习文本。这里我想特别强调的是恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到熏陶和感染，使语言学习丰富、生动起来。当学生对第二个故事有了初步感知后，我适机播放电影《卢旺达饭店》的片段，学生被震撼了，他们的感受会随之加深。这时，再读课文第5自然段，学生将饱含深情，真正走进课文，走进主人公的精神世界。语文课程所倡导的人文性，本节课所拟订的学习目标都将通过语言的学习得以实现。四、有效利用媒体，解决教学重、难点。 “悲喜交集”一词的理解是课文第4节的难点，三年级的小朋友是很难体会的。在教学中我设计了一个问题——当热拉尔找到自己的亲生骨肉时，他的心情是怎么样的？学生容易找到 “悲喜交集”这个描写热拉尔心情的词语。接着我又马上提问：他找到女儿悲喜交集，悲的是什么，喜的又是什么？并找出文中描写悲与喜的句子，让学生从字面理解“悲喜交集”。为了让他们能更加深入体会这一复杂的情感，我在教学时插入了反映卢旺达内战的影片《卢旺达饭店》中一个离散亲人相见的感人片段。通过影片的直观画面，音乐的渲染，人物的激情演出，使学生能深刻体验“悲喜交集”的这一复杂情感。五、媒体帮助学生发挥想像，进行有效的训练说话复述是本课学习的重点，也是难点，收集有关卢旺达内战的影片资料，让学生观看，加强学生体会理解“热拉尔”的境遇，课堂上，更是花一定的时间，让学生抓住①热拉尔辗转哪些地方？②如何冒着生命危险寻找亲人？③他悲喜交集些什么？并在此基础上指导学生复述，影片感人画面能帮助学生摆脱平空想象，让想象有了事实依据，提高了学生复述课文的信心与质量。进一步使学生领会了家的内涵。教学是门遗憾的艺术，在本次教学中，还有一些细节值得自己好好思索： 1．在板书房子≠家这一环节时，对“≠”应向学生做一定的说明，而不是用成人的眼光觉得理所当然。 2．增强心理素质。这次教学有近40名老师听课，面对这么多教学前辈，自己着实有些紧张，加强磨练，让自己的课堂更“稳”些！教学同时也是门令人进步的艺术，通过这次教学，我深深明白，如何选择适合公开的教学课，对文本进行深入剖析、课前精心准备对于教学是至关重要的，相信在以后的教学中，我会越来越成熟！。

4、《三位中国美术家》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:1119547807 《三位中国美术家》教案教材分析：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。教学目标：

1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；学生任务：要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看谁介绍的又清晰又好！北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口。