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2、多米诺骨牌最常见得材料
塑料（1般有1个洞，有些没有，比较平稳）木头（实心，由于切割问题，搭高了会不平稳）还有1些，如铁，泡沫，石头。
3、幼儿园多米诺骨牌教案
1 教案1：多米诺骨牌 活动目标：
1、体验多米诺骨牌游戏的快乐，乐意探索骨牌游戏成功的秘密。
2、在看图形的基础上，探索骨牌游戏，感知推力的作用，知道推力能使物体倾倒，力会传递。
3、动脑想象各种不同的摆放形式，或借助辅助物，体验成功的喜悦。 活动准备： 多米诺骨牌、图形若干幅、笔、纸 不同形状的木头积木、书等 活动过程：
1、幼儿自己摆放多米诺骨牌，探索如何成功。 交流：你是如何成功的？怎么摆的？
2、出示教师画的1些图形（圆形、螺旋形、曲线、折线等）
1、师：试试这些图形会不会成功？
2、幼儿看图摆放。
3、交流：你成功了吗？没有成功的，想1想为什么没有成功？什么地方需要改进？
4、幼儿再次尝试，直至成功。教师可以演示1下失败的地方，让幼儿更加清楚。（转弯处的摆放）
3、幼儿自己设计图形，然后根据图形摆放多米诺骨牌。 （鼓励幼儿设计难1点的图形挑战1下自己。）
4、观看视频：多米诺骨牌，了解多米诺的神奇和特别之处。 （世界上多种多米诺骨牌成功的视频。） 引导幼儿观察不同的图形，并发现有的地方还借助了辅助物，所以多米诺骨牌能摆出更与众不同的形状，更加漂亮有趣。
5、幼儿再次操作，能尝试借助1些辅助物。 （鼓励能力强1点的孩子尝试1下）
1、鼓励幼儿试1试，摆出更多不同的形状，可以运用1些辅助物。（教师提供其他积木、书等辅助物）
2、交流展示：1起来看看你摆的是什么形状？你在什么地方借助了辅助物？成功了吗？
3、没有成功的，怎么样摆放能成功？
4、幼儿再次尝试。当幼儿成功后肯定和表扬。 2 教案2：有趣的多米诺骨牌 活动目标：
1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。 活动准备： 3张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程：
1、幼儿自由玩木块。 老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩1玩。
2、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 老师排出8块，轻轻推第1块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？
3、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？
2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。
4、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？
2、合作玩多米诺骨牌。 交代要求：我们1个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好朋友，5个人1组，选1个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。
5、游戏：人体多米诺。 生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 12。
4、有关多米诺骨牌的知识？
据中国《正字通》记载，宋宣宗2年（公元1120年），民间出现了1种名叫“骨牌”的游戏，宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌9”。 1849年8月16日，意大利传教士多米诺把这种骨牌带回了米兰，送给了女儿小多米诺。小多米诺渐渐喜欢上了这种游戏，因为发现了骨牌的新玩法，她按点数的大小以相接的方式把骨牌连接起来。在玩骨牌游戏的时候，小多米诺发现它可以很好地锻炼人的意志和耐力。小多米诺的男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌1张1张地竖起来。如果阿伦德不能在限定时间把28张牌码完，或者码完的牌倒下了，小多米诺就限制他1周不许参加舞会。经过774十9天的磨练，阿伦德的性格变得刚毅坚强，做事也变得稳健沉着。传教士多米诺为了让更多的人玩上高雅的骨牌游戏，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的1项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的1项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。从那以后，“多米诺”成为1种国际性术语。不论是在政治、军事还是商业领域中，只要产生1倒百倒的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺效应”或“多米诺现象”。
5、有关多米诺骨牌的知识？
据中国《正字通》记载，宋宣宗2年（公元1120年），民间出现了1种名叫“骨牌”的游戏，宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌9”。 1849年8月16日，意大利传教士多米诺把这种骨牌带回了米兰，送给了女儿小多米诺。小多米诺渐渐喜欢上了这种游戏，因为发现了骨牌的新玩法，她按点数的大小以相接的方式把骨牌连接起来。在玩骨牌游戏的时候，小多米诺发现它可以很好地锻炼人的意志和耐力。小多米诺的男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌1张1张地竖起来。如果阿伦德不能在限定时间把28张牌码完，或者码完的牌倒下了，小多米诺就限制他1周不许参加舞会。经过774十9天的磨练，阿伦德的性格变得刚毅坚强，做事也变得稳健沉着。传教士多米诺为了让更多的人玩上高雅的骨牌游戏，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的1项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的1项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。从那以后，“多米诺”成为1种国际性术语。不论是在政治、军事还是商业领域中，只要产生1倒百倒的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺效应”或“多米诺现象”。
6、幼儿园中班教案《轮轴多米诺》
活动目标：
1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。
2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。
3、知道与同伴要主动合作，能与同伴1起发现问题，解决问题。 活动准备： 积木，卖当劳广告。 活动过程：
1、欣赏广告，引发活动兴趣。
1、提问：“刚才广告中，积木怎样了？我们1起用身体动作学1学。”
2、“想不想和同伴1起试1试？”
2、幼儿操作。搭直线
1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请你们这组派1个代表发言，和大家1起交流。”
3、第1次讨论。
1、提问：“刚才你和谁合作的？怎样完成的？”“在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？”
2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。
4、第2次操作。 “刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。” 要求：在规定的时间内，不要推倒。
5、幼儿操作。
1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。
2、提醒动作慢的幼儿提高效率。
6、第2次讨论。
1、每组分别上来把积木推倒，大家1起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
2、每组请幼儿自己总结。
7、游戏：共同完成1项任务结束。 “刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家1起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？”。
