拼音声母gkh的教案谁有,小学语文gkh教案怎么写
1、拼音声母gkh的教案谁有
我空间有学拼音视频，看看是否能用。
2、小学语文gkh教案怎么写
写教案的具体内容包括以下十项： 1．课题（说明本课名称） 2．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 3．课型（说明属新授课，还是复习课） 4．课时（说明属第几课时） 5．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 6．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （1）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （2）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 （3）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （4）归纳小结 （5）作业安排 布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
3、gkh绕口令
gkh绕口令
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动1方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
5、1代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会发灰。哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗。 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐空哥怪狗。 1班有个黄贺， 2班有个王克， 黄贺、王克2人搞创作， 黄贺搞木刻、王克写诗歌。 黄贺帮助王克写诗歌， 王克帮助黄贺搞木刻。 由于2人搞协作， 黄贺完成了木刻， 王克写好了诗歌。舌根音g k h发音方式 在发g时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声。声带不振动。 发k的阻碍部位和发音方式与发g同，只是在发k时，冲出的气流比发g时要强许多。g是舌根不送气清塞音，k是舌根送气清塞音。
4、复习gkh幼儿园拼音教学教案
教育目标：
1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在4线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。 教学重点：学会认读g、k并会正确书写。 教学难点：“g”书写 教具准备：课件，1棵苹果树（图片） 教学过程：
1、复习，导入
1、出示课件，让我们1起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选1题来读1读
1、b、m、f、p、d、n、l、t
2、b—d m—n f—t b—p 指导读
3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
2、教学g
1、（出示课件）看了图你最想说什么？
2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第1个声母“g”（板书）
3、师教学发音方法： 在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
1、看老师发音，小朋友仔细看、听。
2、学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？
5、指导g的书写及在4线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
3、教学k
1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）
2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不1样？
3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友1样编小顺口溜来比较k吗？
5、指导k的书写及在4线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
4、巩固练习
1、老师给g、k找了1些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2、游戏：摘苹果
3、老师这有1棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
5、小结： 通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再1起来学习。
5、幼儿园中班声母gkh的教学反思怎么写
刚入学的小学生最先接触到的语文课就是学习汉语拼音。在汉语拼音的教学中，要求学生通过学习，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这些要求，体现出汉语拼音工具性的要求，让学生能熟练地掌握这门工具，以便今后能运用这门工具去识字、写字及阅读。但语文教学是人文性和工具性的统1，在教学中，要体现语文课的语文味，让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族语言文字的优美，激发学生爱语文，学语文的积极性。为此，我在教学中注意了以下几个方面：
1、从图入手，发展学生的口语表达能力 在教材中安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这1课，在3个声母g k h 旁配了1幅图，图上1只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。在学生发言的过程中，我特别注意指导学生读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音，为揭示字母打好基础。同时，还要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体，如1位同学说：“我看到天上有1只鸽子。”我就引导他：“能说出什么样的天空，什么样的鸽子吗？”这个孩子略微思索了以下，就流利地说出：“蓝蓝的天空中飞着1只洁白的鸽子。”我继续提问：“谁能再补充？”马上就有学生回答：“鸽子的嘴里还衔着1枝树枝。”我给学生介绍：“那是橄榄枝，代表和平。谁能完整地说出鸽子这1部分的图意？”回答的学生将刚才同学的发言综合起来，就成了完整的1段话。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料，充分地利用这些资料，能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。
2、在拼音活动中体会汉字的趣味性 在拼音教学中，涉及了许多活动，有学习儿歌，有利用周围的东西摆拼音字母，有拼读音节，看图讲故事。在学习拼音的几周中，课中操时间我经常给学生讲故事，要求学生老师讲时认真听，故事讲完后，还出几个小问题让学生回答，并要求他们拼出问题答案中1些相关的拼音，还告诉学生，拼音学完，我们就可以自己看带拼音的读物了，激发学生学好拼音的积极性。有1次我讲了1个《蜘蛛和蚂蚁》的故事，这节课正好教学《zh ch sh r》这1课，在说出故事题目之后，我先让学生试着把题目拼出来，又根据学生回答问题的答案，将其中涉及到的学过的音节出示在黑板上，巩固了所学的知识。学生觉得自己学到的拼音知识特别有用。在拼音教学进行完后，我又进行了1次《拼音大王》的评选活动，在活动中，学生先将自己认识的新朋友的姓名拼出来，又将自己带的包装袋上认识的字拼出来，最后又拼出“中华人民共和国、甘肃省、兰州市、城关区、静宁路小学、1年级1班”这些字词，使学生将学习拼音与自己的身边事物有机地结合起来，体会到了汉字的趣味性。 汉语拼音的教学是语文听说读写的基础，要让每个学生在此过程中体会到学语文的乐趣，激发他们学习语文的兴趣，让语文课的各个环节都能体现出语文味。
6、复习gkh幼儿园拼音教学教案
教育目标：
1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在4线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。 教学重点：学会认读g、k并会正确书写。 教学难点：“g”书写 教具准备：课件，1棵苹果树（图片） 教学过程：
1、复习，导入
1、出示课件，让我们1起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选1题来读1读
1、b、m、f、p、d、n、l、t
2、b—d m—n f—t b—p 指导读
3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
2、教学g
1、（出示课件）看了图你最想说什么？
2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第1个声母“g”（板书）
3、师教学发音方法： 在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
1、看老师发音，小朋友仔细看、听。
2、学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？
5、指导g的书写及在4线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
3、教学k
1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）
2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不1样？
3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友1样编小顺口溜来比较k吗？
5、指导k的书写及在4线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
4、巩固练习
1、老师给g、k找了1些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2、游戏：摘苹果
3、老师这有1棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
5、小结： 通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再1起来学习。
