幼儿园大班教案美术课远飞的大雁,大班美术乘着气球飞上天教案反思？

1、幼儿园大班教案美术课远飞的大雁

活动准备：大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡 　　活动过程：一，导入活动： 　　1 教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。 　　游戏玩法： 　　教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投在任意方格内，再说一说沙包的具体位置。 　　2 教师出示故事动画，看完动画回答老师的问题 　　教师：“大雁在什么季节排着整齐的队伍从南方飞回了北方？” 　　“一共飞回了几只大雁？第十只大雁说了什么？” 　　二，集体活动： 　　教师出示10只大雁的卡片，引导幼儿辨别基数与序数。 　　教师：“今天大雁也到我们班做客了！” 　　1教师引导幼儿从左边开始辨别序数。 　　教师：“请小朋友们说一说，从左边开始数第三只大雁是哪一只？” 　　“第四只大雁是哪一只，请小朋友们指出来。” 　　2．教师引导幼儿从右边开始辨别序数。 　　教师：“请小朋友们说一说，从右边开始数第八只大雁是哪一只？” 　　“第六只大雁是哪一只。” 　　3．教师引导幼儿感知基数与序数的不同。 　　教师：请小朋友拿第五只大雁给老师， 　　请小朋友拿五只大雁给老师 　　请小朋友说一说，五只和第五只一样吗？五只多，还是第五只多？ 　　4．教师引导幼儿排队当大雁宝宝，教师是大雁妈妈，请大雁宝宝听妈妈的口令找妈妈。妈妈随机请幼儿找妈妈，并区分序数和基数。

2、大班美术乘着气球飞上天教案反思？

这是一堂非常生动有趣的课，老师通过演示，吸引了孩子们的眼球，孩子们在愉快中，掌握了知识要点收到了非常好的教学效果。

3、科学大班飞来飞去教案

设计意图 　　2～3岁的幼儿，词汇增多，能用单句表达愿望，但在集体面前讲述，特别是清楚、完整、正确地讲述仍有一定困难。而要大多数孩子集中注意力，听同伴讲话，他们也往往出现心不在焉、做小动作的状况。针对上述情况，我们在组织托班幼儿讲述活动时，除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标，提出不同发展水平的要求外，还重点考虑到幼儿的讲述形式，考虑用适当的方法调节其注意，发挥每一个孩子在讲述活动中听说的积极性、主动性，培养幼儿初步的创新意识。 　　活动目标 　　

1、通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫（小朋友）在干什么”。 　　能力强的：在集体面前独立完整地说短句。 　　能力中等的：跟着老师或集体完整地说短句。 　　能力弱的：学说单词或词组。 　　

2、培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。 　　活动准备 　　

1、几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。 　　

2、幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。 　　活动过程 　　

1、学说短句。 　　（1）以小猫的叫声引起兴趣。 　　（2）逐一出示图片，感知学说短句。 　　教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。 　　（3）走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。 　　

2、运用已有经验讲述。

4、形容飞得高飞得远的词语或句子？

高飞远集成语释义：制摆脱不利的环境，躲避到远防去。高飞远举成语释义：举：飞、去。飞得又高又远。比喻前程远大。前程远大成语释义：前程：前途。比喻前途远大。腾云驾雾成语释义：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。一飞冲天成语释义：鸟儿展翅一飞，直冲云霄。比喻平时没有特殊表现，一下做出了惊人的成绩。展翅高飞成语释义：指鸟展开翅膀远远飞走了。亦比喻充分发挥才能，施展抱负。

5、幼儿园大班会飞的蒲公英教案活动反思

活动目标：　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。　　活动准备：　　1．小动物头饰。　　2．音乐《幸福拍手》。　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。　　活动过程：　　1．放音乐《幸福拍手》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。　　2．自主阅读故事《快乐是什么》。　　①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？　　②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。　　3．讲故事《快乐是什么》。　　⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。　　⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）　　⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。　　⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）　　请幼儿学说对话。　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）　　请幼儿学说对话。　　⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）　　⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）　　请幼儿学说对话。　　⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）　　请幼儿学说对话。　　⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）　　请幼儿学说对话，模仿动作。　　3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。　　4．请幼儿扮演小动物来表演。　　5．在音乐《幸福拍手》中结束活动。一、说教材　　（一）教材　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。　　（二）教学目标　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。　　（三）教材重点、难点　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不　　丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。　　二、说教法　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。　　三、说学法　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。　　四、活动准备　　头饰、录音机等　　五、说教学过程　　（一）听音乐《幸福拍手》，引起幼儿兴趣。　　（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。　　（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。　　（四）（重点）说动物的话。　　（五）分角色六人一组合作，表演故事。　　（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。　　（七）在音乐《幸福拍手》中结束活动。