夜晚的实验资料不要和教案一样
1、夜晚的实验资料不要和教案1样
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等1系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 重点难点：
1、在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的1次次的失败；来自于坚持不懈的努力。 教学时间：3课时 第1课时
1、激发兴趣，揭示课题
1、同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。 然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从1位意大利科学家的实验说起。
2、板书课题：7 、夜晚的实验
3、质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？ （学生交流）
4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？ （引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。）
2、初读课文
1、自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。 （2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。（可以和同桌交流1下）
2、检查自学情况。 （1）指名读生字，词语。 （把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。）
3、指名分段朗读课文。 交流刚才初读课文后的收获。
4、质疑问难。
3、再读课文
1、师：1篇好的课文，不仅仅告诉我们1些问题的答案，他在讲述1个故事的同时，还告诉我们许多许多。让我们从中学到很多。 请同学们投入的朗读课文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。 然后和同桌的同学分享1下你的感受，你的收获。
2、交流，点评。
4、指导写字
1、交流写法。
2、学生练习描红。
5、布置作业
1、朗读读课文。
2、抄写生字词语。 第2课时
1、谈话导入学习 同学们，通过上1堂课的学习，我们对课文已经有了1个初步的了解。那么课文有时如何细致生动地讲述这1个实验的经过的呢。 现在我们继续学课文，让我们和作者1起去感受斯帕拉捷是怎样完成这1个实验的。
2、精读课文（1-6段）
1、读第1段。 （1）指名朗读课文第1段。 出示： 他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 指导读出蝙蝠的灵活，读出“常常看到”。 出示： 这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ 这个问题是问谁的？从中你感受到什么？怎样读好这个句子？ （2）交流，朗读。 （3）师：那么斯帕拉捷是怎样着手进行实验的，实验情况怎样？
2、精读课文2-6段。 （1）指名朗读第
2、3自然段。 “不由得惊叫”说明什么？ “瞎子”加上引号指什么？ 第1次实验的结果怎样呢？—— （2）出示： 不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？ 师：这个问题是从那里来的？这1次斯帕拉捷在问谁呢？他有时怎样做的呢？ （引导学生继续朗读课文） （3）齐读课文第4自然段 思考： 这1段讲斯帕拉捷做了几次实验？这实验情况又如何呢？ 出示： 难道它薄膜似的翅膀，不仅能飞翔，而且能在夜间洞察1切吗？ 指导朗读这句话，从这个问句中你感受到什么？ 师：课文的第4自然段简洁叙述了斯帕拉杰两次实验的做法、结果以及第2次实验后的猜想。 然而第3次实验依然没有找到蝙蝠夜间飞行自如的探路工具，当时他又是怎样想的呢？你能帮作者设计1个问题吗？ （学生思考，交流，评价，并说明问题设计的依据。——从下文中知道） （4）指名朗读课文第5第6两段 出示： 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉事物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的！ 同学们，此刻的斯帕拉杰心情如何？你能从这句话中看出来吗？ （这里1个“啊”表示出斯帕拉杰是那么的惊喜，两个感叹号也足以看出实验成功给作者带来的是何等的兴奋与快乐。） 指导朗读
5、6自然段。要读出快乐，惊喜的语气。 （5）小结： 这1段简练、生动地记叙了斯帕拉杰通过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。 从斯帕拉杰的实验研究过程中，你感悟到了些什么？ （失败是成功之母；只有坚持不懈才能取得成功；……）
3、学生感情朗读课文2-6自然段。
3、练习用自己的话指导复述实验过程。 （1）分部分复述。 （2）完整复述。 第3课时
1、 复习导入
1、 谁能用自己的话说说，斯帕拉捷是怎样通过实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？ 学生可以在概括描述的基础上，再进1步进行详细的复述。
2、师：斯帕拉捷的实验证明，蝙蝠是靠听觉来辨别方向，捕捉食物的。但是，蝙蝠又是如何依靠听觉来辨别方向的呢？这里面还有许多秘密呢。 斯帕拉捷的实验对以后的科学发展又有什么重大意义呢？
2、读讲课文7-9段
1、出示： 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ （1） 这个句子应该怎样读？ （2） 质疑：句子中‘“穿透”、“听”都用上了双引号，你是怎样理解的？ （“耳朵”本来是不能穿透黑夜的，没有声音的物体也是不能用耳朵来听的。但是，应用“穿透”和“听”这两个词语，形象地说明了蝙蝠辨别方向的特点。）
2、指名朗读第8自然段和第9自然段的前半部分。 （1） 读了这部分内容后，你知道了什么？（奥妙） （2）出示： 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，1碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。 朗读句子，引导体会比喻的作用。（形象地解释了“超声波”这1个很抽象的概念。
3、超声波对于人类，又有怎样的功用呢？—— 读课文最后1句。 交流：你读懂了什么？（实验造福了人类）
3、课堂小结
1、 读了课文的最后3个自然段，你又受到什么启发？ （科学的发展需要1代1代的人不断的努力。 要热爱大自然，因为人类的科学事业的发展，人类美好的生活与大自然密切相关。大自然给予人类的启迪太多了。例如…… 科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）
4、 读完了这篇课文，你还有问题需要提出来讨论的吗？想知道些什么？ 学生质疑，引导学生学会观察生活，学会发现问题，努力寻找解决问题的方法途径。
