中班美术葫芦添画教案,中班美术奇思妙画教案

中班美术葫芦添画教案



1、中班美术葫芦添画教案

活动前评析  猫是常见的动物之1,有的自己家养,有的亲戚朋友家养,在邻居家也是常见的。孩子们非常喜欢猫,经常和猫1起玩耍,但想用绘画记录有关猫的故事却很难。本次活动旨在引导幼儿学习画猫的方法,提高美术表达能力。  活动目标  ●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫,并有简单的情节。  ●发展幼儿的美术表达能力。  活动准备  ●提前1周让幼儿观察小猫的生活习性,重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。  ●猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。  活动过程实录  ●谜语引出主题  ——教师说谜语:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡须翘,4条腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物?  幼儿:小猫  (评析:用谜语的形式引出主题,不仅引起幼儿的注意力,而且使幼儿初步了解猫的主要特征,为画猫打下基础。)  ●讲述小猫  ——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?  幼儿A:我家的猫是花的。  幼儿B:我家的猫是白色的。  幼儿C:我姥姥家的猫是黑白色的。  教师:猫的花色不1样。它的身体长的什么样呢?。

中班美术奇思妙画教案



2、中班美术奇思妙画教案

活动前评析   猫是常见的动物之1,有的自己家养,有的亲戚朋友家养,在邻居家也是常见的。孩子们非常喜欢猫,经常和猫1起玩耍,但想用绘画记录有关猫的故事却很难。本次活动旨在引导幼儿学习画猫的方法,提高美术表达能力。   活动目标   ●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫,并有简单的情节。   ●发展幼儿的美术表达能力。   活动准备   ● 提前1周让幼儿观察小猫的生活习性,重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。   ● 猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。   活动过程实录   ●谜语引出主题   ——教师说谜语:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡须翘,4条腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物?   幼儿:小猫   (评析:用谜语的形式引出主题,不仅引起幼儿的注意力,而且使幼儿初步了解猫的主要特征,为画猫打下基础。)   ●讲述小猫   ——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?   幼儿A:我家的猫是花的。   幼儿B: 我家的猫是白色的。   幼儿C: 我姥姥家的猫是黑白色的。   教师:猫的花色不1样。它的身体长的什么样呢?。

中班鱼的简笔画教案?



3、中班鱼的简笔画教案?

中班鱼的简笔画教案可以设计成1,简介鱼的生活环境。水生。2,鱼的体型。流线型。3,画鱼。梭形为主,金鱼,为辅。4,扩展知识。如,鱼的其它形态等。

中班纸杯拓印画教案?



4、中班纸杯拓印画教案?

中班美术领域教案《纸杯扩印画》活动目标:  

1、初步了解纸版画,尝试用席子、树叶等进行拓印,体验用特殊工具创作所带来的乐趣;  

2、学习揉纸法的拓印方法;  

3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。  活动准备:  

1、席子、插塑板、树叶等;  

2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。  活动过程:  (1)认识工具、了解方法,初步尝试拓印  

1、提问:介绍纸版画,及其组成,有那些工具?  

2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上?”幼儿用报纸进行尝试(当心颜料滴下来)  根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流,寻找成功或失败的原因,从而初步了解制作方法(将席子轻轻涂上颜料,然后用白纸盖上,轻轻按压。  (2)学习揉纸法拓印  

1、直接制作底版用记号笔勾画形象;  

2、学习揉纸法的方法。  ·介绍揉纸法:揉——卷——折叠——压平。  ·画个形象剪下贴与地板。  ·涂色印画。  3幼儿尝试制作,充分体验  ·引导幼儿发现颜料的使用不能太多,压时不能太用力;  ·教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。  (3)示作品,整理用具  ·看拓印的是什么?效果怎样?引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与1般绘画的不同,工序多,需要更细心、耐心。  ·整理用具。

中班美术面粉画教案?



5、中班美术面粉画教案?

画1堆面粉,面粉堆上添加高低不平的小坑坑,涂上白色,写上面粉。

中班数学春景如画教案



6、中班数学春景如画教案

活动目标   1.掌握季节的变化,通过观察,萌发对春天植物变化的兴趣。   2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。   3.能体验绘画的快乐,产生热爱大自然的情感。   教学重点、难点   理解春天的景象,并以画的形式表现出来。   活动准备   1.提前去周边的景点,让孩子观察,自己眼中的春天是怎么样的,然后自己复述。   2.4开的图画纸、彩笔(若干),在春天盛开的花的图片和春天的景色。   活动过程   1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。   教师逐1介绍这些花,并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的,春天是什么样子的?   2. 让孩子回忆:   (1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察,并能在集体面前大胆讲述自己的发现)   (2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?   (3) 猜1猜,你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花,发挥想象,更重要的是引发幼儿再次观察的欲望,能通过观察来验证自己的猜想)   3. 今天我们来说说春天,画画春天。   4. 分组作画:小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享,让她帮你画下来,然后再角色对换。   5. 分享幼儿的作品。   教师:你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的1样吗?(每个人看到的春天都是不1样的)   活动延伸:   以后每天依然带着孩子去户外活动观察,所不同的是:要开始带着任务去观察,让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化,再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。   教学反思   从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有1定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想1想,说1说,并动手画1画,充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强,培养孩子对大自然的热爱,对春天的热爱,鼓励孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导,也有利于孩子的参与与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了成功的体验。如果重新上这节课,在表现春天景象的细节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

相似内容
更多>