小学语文《乡下人家》优质教案,《端午粽》的教学反思
1、小学语文《乡下人家》优质教案
教学目标：
1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒 *** 感的表达方法。 教学重点： 随文章的叙事在头脑中浮现出1幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 教学难点： 了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备： 课件 教学流程：
1、乐情景体验导入音 【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧!【板书课题】
2、初读课文 整体感知
1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字1定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!(生读课文)
2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢?可以用1个词说说你的感受吗? (快活 美好 诗情画意 独特 迷人 别有风趣)
3、作者的感受怎样你能找到么?1起读读这些句子吧。(生读)
3、品读语言 感受美景
1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。(先组内交流) 【多媒体出示：阅读1~6自然段。建议：
1、默读，想象你看到了那几处乡村风景。
2、自由轻声读，想象你最感兴趣的那1处乡村风景，把能表现这1处风景独特、迷人的语句勾画下来。】
2、全班交流(每组出1位同学谈谈) 请1同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。
1、生1读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了1道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着1对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” A、 这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?(别有风趣的装饰 青、红的瓜，碧绿的藤和叶) B、 请大家看图 【多媒体出示瓜架】 谈谈你看到了什么?(颜色丰富 数量多 种类多形状不1 ) C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样?(不协调)正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧!(生齐读)
2、生2读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成羣地从土里探出头来。”(生评价) 原因： A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。 B、用了拟人手法。 C、我似乎看到了1个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”1下子蹦到了我们面前，我们1起来读读这个句子。(生齐读)
3、生3读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见1只母鸡，率领1羣小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗?我们1起读吧。 原因： A、 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。 B、 鸡妈妈负责。 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的1家子，让我们1起读读这些话吧。(生读)
4、生4：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。
5、生5：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家1起，绘成了1幅自然、和谐的田园风景画。
6、生6：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。 这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗? 【多媒体展示：文中描绘的图景】 其实咱乡下的风景还多着呢!想看看吗? 【多媒体展示：配合乐曲《走在乡间的小路上》出现图片：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭……】 我们1起欣赏了乡村春、夏、秋3个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现1番怎样的景象呢?(组内相互交流) 小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者1样的赞叹：(齐读)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有1道独特、迷人的风景。
4、延伸拓展 【多媒体出示】课后小诗《在天晴了的时候》，请大家有感情的朗读，有兴趣的同学可以背下来。
5、作业布置 小练笔：不知不觉中天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们1定有很多话想说，打开本子，把你想到的乡下冬天的景象写下来。
6、板书 独特 乡下人家 热爱自然 迷人。
2、《端午粽》的教学反思
《端午粽》这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，教学时要引导学生积累这样的词，同时注重朗读指导，让学生感受句子的韵味和节奏。下面是我收集整理的《端午粽》的教学反思，欢迎阅读参考！ 《端午粽》的教学反思1 端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈1谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。对于1年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每1句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的`兴趣。 汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。 《端午粽》的教学反思2 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。 课文调理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。 端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之1。上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的认知。然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪1方面的，结合课件，让学生进1步明确了粽子的颜色、味道等特点。 “品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。本课的朗读主要有两个重点，1是读好带“的”的短语，另1个是学习读好长句子。教学时，采用了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、巩固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在1起。
3、部编版小学语文2年级上册《风娃娃》教学设计优质课教案
《风娃娃》教学设计[教学目标]
1、认知12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。[教学过程]
1、激趣导入
1、今天，老师先给大家出1个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们1起看课文。
2、初读课文 自由小声读课文，找找风娃娃都做了哪些事？ （吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）
3、精读品味，体会情感 （1）通读课文，理清线索 自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？ （2）品读“好事”部分 1.学习第2自然段 （1）出示第1幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”) （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？ （3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。 风娃娃说些什么？ 2015。
