我喜欢夏季的夏季作文教案设计,中班夏天综合教案

1、我喜欢夏季的夏季作文教案设计

写景作文教学设计

习作题目：（自拟题目）

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：　

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课型结构：

课堂习作

课时按排：

1课时

教学方法：

创设情景　启发引导　合作讨论　细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

1、 创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是1年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓1点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们1定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们1起来分享1下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

2、 巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们1样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示1下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆1下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按1定顺序

5、分析：同学们你1言我1语就把这1定的顺序搞清楚了，那么按1定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按1定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书：　　颜色 形态

气味 声音

大小 ……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们1定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（
1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到4周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（
2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（
3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（
4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事3者交融1体来写，可以使作文更为感人。

（
5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生1种身临其境之感。

（
6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

3、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记1两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

4、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：　　写景（题目自拟）

1、细观察：

按1定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 　　比喻 生动

气味 声音 　　拟人 形象

大小••••••　　　夸张 具体

3、多积累。

2、中班夏天综合教案

。

3、小班社会夏天到了教案

1 活动目标： （1）通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。 （2）了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。 （3）体验明显的季节特征。 （4）探索、发现生活中的多样性及特征。 （5）培养幼儿敏锐的观察能力。 2 活动准备： 活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。 3 活动过程： （1）谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 （2）欣赏图片 A：夏天来了。哪些小动物出现了 B、河里有什么花 C、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。 D、与幼儿1起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳 （3）布置墙面：涂色，共同布置 （4）延伸活动： 引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

4、小班教案：夏天的太阳

作为1名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教宴磨学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的小班教案：夏天的太阳，欢迎阅读与收藏。 小班教案：夏天的太阳1 　　 活动目标 　　
1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。 　　
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 　　 活动准备 　　教学挂图、刷子、音乐《夏天到》。 　　 活动过程 　　（1）儿歌导入 　　师：夏天到了，天气变得好热啊，我们头顶的太阳变得又热又大，晒在身上，咝——，有什么感觉啊？小朋友能说1下被太阳晒得感觉吗？ 　　小结：夏天的太阳晒在身上火辣辣。 　　（2）基本内容 　　
1、出示太阳刷子道具，引起孩子们的兴趣。 　　师：顽皮的太阳拿着他的红刷子到处找人，他会刷着谁呢？我们1起来看1看吧。 　　
2、结合图片欣赏诗歌，理解诗歌内容。 　　（1）师：夏天的太阳都把谁刷的火辣辣？ 　　（2）请幼儿结合生活经验说1说太阳还会把谁刷的火辣辣。 　　
3、结合肢体动作朗诵诗歌，进1步理解诗歌内容。 　　
4、讨论防晒的方法。 　　组织讨论： 　　（1）刚刚被太阳的小刷子刷到有什么感觉？ 　　（2）如果晒的时间长了会怎样？在太阳底下该怎么保护自己的皮肤？ 　　小结：夏天我们要呆在阴凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在室外活动，擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞都可以起到防晒作用。 　　
5、游戏——晒不着，进1步让孩子掌握防晒技巧。 　　（3）结束 　　
1、师：小朋友们知道了这么多的防晒护肤方法，以后就不用怕被太阳晒伤了，就可以尽情的享受夏天的快乐！ 　　
2、伴随音乐《夏天到》走出教室。 小班晌唤斗教案：夏天的太阳2 　　 活动目标： 　　
1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 　　
2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”。 　　
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。 　　
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　 活动重难点： 　　学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 　　尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”。 　　 活动过程： 　　
1、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 　　
1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？ 　　
2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿1把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？ 　　
3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？ 　　
2、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。 　　
1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。 　　教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？ 　　
2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进1步熟悉儿歌内容。 　　
3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？ 　　
4、教师带领幼儿1起看图片念儿歌2—3遍。 　　
3、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。 　　
1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想1想，屋子外面还有什么人呢？ 　　教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷××的人“，带领链猛大家重复小朋友仿编的句子。 　　教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。 　　
4、游戏活动《夏天的太阳真皮》 　　教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法 　　 活动反思： 　　这是1个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有1定的帮助的，很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。 　　但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有1定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以注意的，1遍更好的开展整个语言教学活动。 小班教案：夏天的太阳3 　　活动目标： 　　
1、了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。 　　
2、培养幼儿敏锐的观察能力。 　　
3、体验明显的季节特征。 　　
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 　　
5、探索、发现生活中的多样性及特征。 　　活动准备： 　　此活动在有太阳的日子开展。 　　活动重点难点： 　　活动重点：知道躲避夏天太阳的.方法。 　　活动难点：知道夏天的太阳晒在身上很热。 　　活动过程： 　　
1、感受夏天的太阳。 　　(1)幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样?”(幼儿说说自己的感受) 　　(2)摸1摸，哪些地方是热的? 　　“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的?”(引导幼儿再去摸摸) 　　“为什么这些地方是热的?”(幼儿讨论) 　　(3)教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。 　　
2、找找阴凉的地方：“找1找，什么地方很阴凉?” 　　
3、想1想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳?”(撑伞、带凉帽等) 　　师小结：夏天的太阳很热，人们都要躲避太阳，在凉快的地方活动。 小班教案：夏天的太阳4 　　 设计意图 　　小班的幼儿喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。 　　 活动目标 　　
1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。 　　
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 　　 活动准备 　　
1、1个做成太阳状的刷子道具。 　　
2、《夏天的太阳很顽皮》教学挂图。 　　
3、幼儿学习资源。 　　 活动过程 　　
1、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。 　　夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。 　　
2、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热度。 　　（1）教师1边演示教具，1边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。 　　提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？ 　　（2）引导幼儿观看教学挂图或学习资源，并结合生活经验加以想象性描述。 　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？ 　　
3、带幼儿融入情境中，体验炎热的感觉。 　　（1）感觉1下自己在室内的体表温度。 　　请幼儿摸1摸自己裸露在外的皮肤，如手臂、腿等，再摸1摸其他小朋友的皮肤，感觉1下自己在室内的体表温度。 　　（2）室外体验太阳的炎热。 　　带领幼儿来到户外空地上，和幼儿1起在太阳底下站立1会儿（在阳光下活动应控制时间，不能太久）。教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某1个部位。如：刷刷xx，刷得xx火辣辣；刷刷小朋友的头顶，刷得头顶火辣辣等。 　　
4、组织幼儿讨论防晒好方法。 　　（1）组织幼儿观看教学挂图或幼儿学习资源。 　　讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？ 　　（2）教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞都可以起到防晒的作用。 　　 附：儿歌《夏天的太阳真顽皮》 　　夏天的太阳真顽皮， 　　拿把红刷子， 　　到处找人刷。 　　刷刷游泳的人， 　　刷刷爬山的人， 　　刷刷骑车的人， 　　刷刷卖瓜的人， 　　刷刷踢球的人。 　　夏天的太阳真顽皮， 　　把屋子外面的人， 　　都刷得火辣辣。 小班教案：夏天的太阳5 　　
1、设计意图 　　小班的幼儿活泼好动，喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。 　　
2、活动目标： 　　
1、 理解诗歌内容，感受太阳的火辣。 　　
2、 初步了解几种夏天防晒，保护皮肤的方法。 　　
3、活动准备： 　　红刷子道具1个；《夏天的太阳很顽皮》、《夏天防晒方法》ppt。 　　
4、活动流程： 　　
1、出示ppt感知夏天的特征。 　　师：“今天我给你们带来了几幅图片，来看看他们都在干什么？”（幼儿自由回答） 　　师：“这些东西都会出现在什么季节？”――夏天 　　师：“为什么在夏天会用到这些物品？”“夏天的什么会让我们很炎热――太阳” 　　
2、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。 　　夏天的太阳很顽皮，手里拿把红刷子，到处找人刷1刷。 　　
3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》ppt，感知太阳的热度。 　　(1)教师1边演示教具，1边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。 　　提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢? 　　(2)引导幼儿观看学习资源，并结合生活经验加以想象性描述。 　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢? 　　
3、根据幼儿讨论回答，启发幼儿学习讲述夏季的天气特点。 　　
4、 指导幼儿观察图片，提出要求。 　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎么样呢?小朋友们最喜欢吃什么?做什么?夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?让幼儿自由回答，老师简单小结。 　　
5、引导幼儿仿编儿歌 　　教师引导幼儿将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某1个部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。 　　
6、 引导幼儿讨论：在太阳底下怎样保护自己的皮肤？ 　　
7、 教师出示ppt《夏天防晒的好方法》，引导幼儿说1说：夏天在外面玩时，有什么好方法保护自己，不被太阳晒晕或把皮肤晒坏? 　　小结：擦防晒油，打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。 小班教案：夏天的太阳6 　　 活动目标 　　1.感受夏天太阳的火辣，体会诗歌所表现的童趣。 　　2.能用比较连贯的语言清楚、大胆地表达自己的想法。 　　3.理解诗歌内容，了解“顽皮”的含义，学习动词：刷。 　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　 活动准备 　　PPT，刷子若干，视频，太阳图片。 　　 活动过程 　　
1、视频导入，了解顽皮的含义 　　幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频，感知“顽皮”的含义。 　　
2、出示图片，理解诗歌内容 　　(1)谈话讨论夏天的太阳，感受夏天炎热的特点。 　　师：夏天的太阳也很顽皮，小朋友知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗?(很热、发烫) 　　小结：夏天的太阳真顽皮，晒得大家都火辣辣。 　　(2)利用太阳图片，体会诗歌中的拟人形象，加深对动词“刷”的认识。 　　师：小朋友，在这张图片上你发现了什么?刷子可以干什么用?让我们1起唰唰我们的身体吧! 　　师：为什么太阳的刷子是红色的?(太阳是红红的;太阳照在我们的皮肤上，我们的皮肤也会变红。) 　　(3)出示图片，结合生活经验尝试说出夏天户外活动的人。 　　师：小朋友，夏天哪些人会被太阳刷到呢? 　　
3、播放PPT,完整欣赏诗歌，感知诗歌中的童真童趣 　　(1)教师完整朗诵诗歌，幼儿认真倾听。 　　(2)师幼朗诵，鼓励幼儿大胆表达。 　　
4、幼儿手拿刷子刷不同的人，体验夏天太阳的顽皮。 　　(1)教师边示范边将图片中的内容编入诗歌。 　　(2)幼儿手拿刷子，仿编诗歌。 　　活动延伸： 　　美工区：绘画《太阳，你好》。 　　附： 　　夏天的太阳很顽皮 　　夏天的太阳很顽皮， 　　手里拿把红刷子， 　　到处找人刷1刷。 　　游泳的人，刷1刷; 　　爬山的人，刷1刷; 　　骑车的人，刷1刷; 　　卖瓜的人，刷1刷; 　　踢球的人，刷1刷; 　　夏天的太阳真顽皮， 　　刷得大家都火辣辣。 　　 活动反思： 　　这是1个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有1定的帮助的，很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。 　　但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有1定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以注意的，1遍更好的开展整个语言教学活动。 小班教案：夏天的太阳7 　　 设计意图： 　　小班的幼儿喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。 　　 活动目标： 　　
1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。 　　
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 　　
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 　　
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 　　 活动准备： 　　PPT课件《夏天的太阳很顽皮》。 　　配套课件：小班语言课件《夏天的太阳很顽皮》PPT课件 　　 活动过程： 　　
1、PPT出示刷子图片，引起幼儿兴趣。 　　夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。 　　
2、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》PPT，感知太阳的热度。 　　（1）教师1边演示PPT课件，1边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。 　　提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？ 　　（2）引导幼儿观看教学课件，并结合生活经验加以想象性描述。 　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？ 　　小班语言公开课教案《夏天的太阳很顽皮》含PPT课件 　　
4、组织幼儿讨论防晒好方法。 　　（1）组织幼儿观看教学课件。 　　讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？ 　　（2）教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞、树凉荫都可以起到防晒的作用。 　　 活动反思： 　　这是1个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有1定的帮助的，很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。 　　但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有1定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以注意的，1遍更好的开展整个语言教学活动。

5、小班社会夏天到了教案

1 活动目标： （1）通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。 （2）了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。 （3）体验明显的季节特征。 （4）探索、发现生活中的多样性及特征。 （5）培养幼儿敏锐的观察能力。 2 活动准备： 活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。 3 活动过程： （1）谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 （2）欣赏图片 A：夏天来了。哪些小动物出现了 B、河里有什么花 C、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。 D、与幼儿1起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳 （3）布置墙面：涂色，共同布置 （4）延伸活动： 引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

6、中班夏天到教案7篇

中班夏天到教案篇1 教学目标：
1、通过夏天的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。
2、培养和提高学生的表现力。 教学重点：通过表述和绘画，自由的表现夏天。 教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。 教学准备：图片、彩笔、纸。 教学过程：
1、导入新课
1、谈话： 小朋友们，你们暑假过得开心吗？ 请问大家1个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？
2、揭示课题： 对，小朋友通常是在暑假里度过暑假的。今天我们1起来学习第1课《难忘夏天》。
2、讲授
1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天 首先，请小朋友们好好想1想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么？听到些什么？吃到些什么？
2、出示图，仔细观察，注意图片上有什么？他们都在干些什么？都有哪孙运些显眼的色彩？
3、看了这么多的图片，你能用自己的话来说说夏天的特点吗？
4、说说下面哪些颜色让你感觉炎热？哪些颜色让你感觉凉爽？
5、欣赏学生作品
3、学生作业，教师巡回指导。 把暑假中最值得留恋的1刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。
5、展示与评价
1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组1起分享。脊凯芹
3、把作品带回家和爸爸妈妈1起樱毕分享。 中班夏天到教案篇2 活动目标
1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。
2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保护意识，适量食用生冷食品。
4、初步了解健康的小常识。
5、体验明显的季节特征。 活动准备
1、教学挂图。
2、活动前排好情景剧。 活动过程
1、导入：讲故事。 师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。
2、展开：观看教学挂图。 (1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。 提问：奇奇1天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点? 然后发生了什么事? 妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么? (2)幼儿观察并逐幅图讲述。 (3)教师引导幼儿完整讲述： 奇奇1连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”
3、讨论：夏天怎样消暑? (1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢? (2)请幼儿分组讨论。
4、总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放1会儿再吃。如果觉得很热，可以喝1些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。 中班夏天到教案篇3 目标：
1、引导幼儿根据自己的认识，表现夏天的基本特征。
2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。 准备：幼儿观察了解夏天的特征、彩笔等 过程：
1、 幼儿讨论： （1）你们看到的夏天是什么样子的？ （2）人们在夏天里做些什么？ （3）怎样才能凉快些？ （4）用什么颜色可以表现夏天的炎热？ （5）什么颜色看上去凉爽些？
2、小组合作画。 学会商量，分配各自画的内容及布局、颜色等。
3、交流分享，幼儿根据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。 幼儿园中班美术活动设计――:走进夏天-捉蜻蜓 目标：
1、观察、了解蜻蜓的主要特征、习性。
2、激发幼儿用各种方法制作蜻蜓。 准备：蜻蜓的范例 过程：
1、结合日常经验讨论：什么时候、什么地方蜻蜓多。
2、雷雨前后到花园里去找蜻蜓。
3、观察蜻蜓的特征，思考：为什么蜻蜓飞的低要下雨。
4、制作蜻蜓： （1）用棉签棒做蜻蜓身体 （2）纸做翅膀，贴在身体上
5、把自制的蜻蜓系在绳子上，自主玩耍。
6、活动延伸：制作蜻蜓 中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工） 中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工） 目标：
1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。
2、尝试用彩泥制作西瓜。 准备：西瓜、彩泥等 过程：
1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。
2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。
3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。
4、制作西瓜： 用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。 中班夏天到教案篇4 活动目标： 1.能运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。 2.了解多种降温防暑的方法。 3.积极思考并尝试解决遇到的问题。 活动重难点： 运用多种感官，感知夏季特征。 活动准备： 1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。 2.各种玩水物品、玩具、材料。 3.每组1个文件夹、1张白纸、1支水笔。 4.幼儿画册第3册。 活动过程：
1、谈话，导入。 1.教师：现在是什么季节？（幼儿能够结合经验说出现在是夏天。） 2.教师：夏天是样子的呢？我们1起到外面找1找、感觉1下吧！（引起幼儿寻找夏天的兴趣。）
2、组织幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。 （1）组织幼儿摸1摸。 1.教师：夏天和冬天的太阳有什么不同？（能够说出：冬天的太阳照在身上暖洋洋，夏天的`太阳照在身上很烫。并丰富词“火辣辣”。） 2.教师：我们去摸摸周围的滑滑梯、花坛、石头，感觉怎么样？ （1）幼儿摸摸周围的物品如：水泥地、滑滑梯、花坛等。 （2）教师巡回询问：“有什么感觉。” 3.集中交流： 教师：这些东西有什么感觉？（幼儿能够结合经验讲述如：很烫、很热……） 小结：周围的东西都是烫烫的，因为夏天的太阳是火辣辣的，晒的周围的东西都变烫了。 （2）组织幼儿找1找。 1.教师：夏天的草丛里有什么呢？我们1起去找1找吧！（幼儿自由找找、说说。） 2.集中交流。 教师：你们发现了什么？（幼儿能够根据自己的发现进行讲述如：有蚱蜢、有西瓜虫、小草好像长高了……） 小结：夏天到了，小草长高、长密了，有很多的小虫子住在草地里，小朋友找到了：西瓜虫、蚱蜢、蜻蜓，还有讨厌的蚊子、苍蝇也来了，树上还有知了在知了知了的叫，仿佛在说：“夏天到了，夏天到了。”
3、组织幼儿回活动室。 1.组织休息喝水。 2.引导幼儿比比，活动前后有什么不同？（幼儿能够根据自己的感觉说出如：到外面去以后非常热。）
4、引导幼儿说说夏天天气很热时，怎样才能让自己感觉凉快。 1.教师：夏天真热？有什么办法让自己凉快起来呢？和你的组上的小朋友1起讨论1下吧！请组长用画画的方法来记录。 2.组织幼儿分组讨论，1位幼儿用绘画的方式进行记录。 3.集中交流。 （1）每组请1位幼儿上前来交流。 （2）教师将幼儿的结果记录在上面的纸上，相同的则不记录。 （3）小结：让自己凉快起来的方法真多：扇子扇风、多喝冷开水、不在烈日下运动、勤洗澡、安静的看书或画画、和家人1起游泳、多吃瓜果、多休息、开空调或电风扇等。
5、延伸活动。 开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比比哪1组找的又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动等。 中班夏天到教案篇5 活动目标：
1、 在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。
2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。
3、 加深幼儿对夏天的认识。
4、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动准备：
1、 教具准备：
1、毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;
2、录音机和音乐磁带、图片4幅。
2、 知识准备： 布置幼儿平时注意观察夏天的景象。 活动过程：
1、 开始部分 教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。
1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。
2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。
2、 基本部分
1、 出示4幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。
2、 幼儿作画，老师巡回指导。 要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。
3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。 ⑴请幼儿为自己的画命名。 ⑵两人1起相互讲述画面。 ⑶请个别幼儿独立讲述。
3、 结束部分
1、 教师将幼儿的作品挂在活动室4周，给幼儿欣赏。
2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。
3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。
4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 教学反思 ： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当1部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 中班夏天到教案篇6 活动目标： 1．感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。 2．了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的情绪，能有感情地演唱歌曲。 3．正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。 活动过程： 1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。 2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。 3．放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。 火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。 xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣马跑 xx xx∣ xx ∣x─∣火车进站 4．歌曲：《大雨小雨》 (1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学1学大雨小雨的声音。 (2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。 (3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。 (4)老师和幼儿分角色唱。 (5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。 5．节奏乐《小号手之歌》 (1)听音乐让幼儿练x拍的节奏、强弱。 (2)教给幼儿正确使用各种乐器。 (3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。 注：拍手1铃鼓、响板、小铃、沙球； 脚1钗，由老师打或能力强的幼儿。 幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。 6．音乐游戏：(抢椅子) 游戏玩法：全体幼儿每人1把椅子在圈上坐好，圈里也有1名幼儿坐在椅子上。 游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲1：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任1位置上全体幼儿侧转身。曲2：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有1名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。 活动反思： 在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只1味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单1的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。 中班夏天到教案篇7 活动目标：
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。 活动准备：
1、幼儿穿各式夏装并准备1些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等
2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔
3、适合于表演的音乐1段 活动过程：
1、谈话：夏天的服装
1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短
2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主
2、展示自己的服装随着音乐展示自己的夏装
3、设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计1套服装吧?
2、幼儿构想
3、幼儿动手设计服装： (1)教师重点协助能力差的幼儿 (2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
4、服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、展示自己设计的服装 活动评价： 夏天到了，每天有小朋友围在1起议论自己的衣服，于是我设计了这样1次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了1个高潮。