幼儿园小班母亲节教案三篇,幼儿园小班母亲节教案
1、幼儿园小班母亲节教案3篇
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2、幼儿园小班母亲节教案
【推荐】幼儿园小班母亲节教案3篇 作为1名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班母亲节教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班母亲节教案 篇1 活动目的：
1、通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。
2、丰富幼儿的认知，使幼儿了解5月份的第2个星期日是母亲节。
3、让幼儿懂得体贴妈妈，关心妈妈，为妈妈做有意义的事，给妈妈过快乐的节日。
4、体验人们互相关心的美好情感。
5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。 活动准备：
1、家长自带剪刀。
2、白纸、海绵纸、双面胶
3、音乐《我的好妈妈》 活动重点：
1、通过活动让家长了解幼儿在园的1日学习生活情况。
2、加强家园联系，增进家长与老师的`沟通，更好地了解幼儿的情况。
3、通过亲子游戏活动，提供1个增进幼儿与家长之间感情的机会。 活动过程：
1、早接、晨间锻炼
2、综合复习课、手指律动、主题教学活动
3、早操活动、亲子游戏(小脚踩大脚)
4、制作亲子作品。
1、歌唱《我的好妈妈》
2、亲子作品(制作鲜花，送给妈妈) ⑴教师介绍美工材料，制作过程。 ⑵提醒注意安全使用剪刀。 ⑶家长与幼儿1起制作鲜花。 ⑷将亲自作品送给妈妈。 ⑸教师给妈妈、幼儿拍合照。 幼儿园小班母亲节教案 篇2 活动目标：
1、幼儿能够知道5月的第1个星期天（本周日）是母亲节，知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐码链。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 活动准备： 彩纸、吸管、剪刀、双面胶等 活动过程： 1.出示康乃馨与孩子讨论这朵花的名字与花语。 2.幼儿观察，老师示范制作。 3.教师分发材料。 4.教师和幼儿1起制作康乃馨 5.幼儿共同欣赏制作的礼物，1起合影。 6.回家把康乃馨送给好妈妈并对妈妈说1句感谢祝福的话。 教学反思： 这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛，也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈，尊敬妈妈的美好情感，懂得了关心自己的妈妈。 幼儿园小班母亲节教案 篇3
1、活动主题： 快乐妈妈过节了！
2、活动时间： 5月x日（下午3：00—4：00）
3、准备时间： 5月1日—5月x日
4、活动目的：
1、参加母亲节庆祝活动，感受温馨的节日氛围。
2、通过游戏，感受妈妈的爱，加深母子亲情。
5、活动准备： 歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》、ppt 幼儿每人手工制作康乃馨1朵 眼罩5个，幕布1块
6、活动过程： （1）、迎接妈妈。 引领妈妈们入座。 师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动，你们高兴吗？你们知道为什么要把妈妈们请到幼儿园来吗？ 师：我们是世界上最幸福的孩子，因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。 （2）、讲解母亲节的由来。 （3）、看ppt，了解生命的历程，感受母爱的伟大。 （4）、演唱歌曲《我的好妈戚腊妈》。 师：今天是1个不寻常的日子，是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《我的好妈妈》。（集体唱。） （5）、亲子游戏。 幼儿分成两组，老师介绍游戏规则。 师：下面我们来做两个游戏。我们把小朋友从中间划分，分为两组，左边迟仔孙1组玩第1个游戏——宝宝的呼唤，右边1组玩第2个游戏——妈妈的手。 游戏：宝宝的呼唤 师：请5位妈妈上来，背对着大家，带上眼罩，孩子面对大家，老师任意摸1位小朋友的头，这个小朋友就说 “妈妈，我爱你！”．如果妈妈听出来是自己孩子的声音，就请举起手来。答对，后面的家长和孩子们请给他们送去热烈的掌声，如果答错，游戏继续。 通过这个游戏，可以充分的看出，妈妈是非常了解孩子的1切，刚才妈妈听了孩子们的声音．现在，请孩子们来找找自己妈蚂的手。 （6）、亲子制作康乃馨。 （7）、送礼物，享受爱的快乐。 师：漫漫人生路，无论遇到什么困难，我们都要和妈妈1起面对，无论有多漫长，我们都会和妈妈1起走过。 今天这个特别的日子，我们班的孩子们也准备了他们自己的礼物，要送给自己的妈妈。 幼儿分组取自己的礼物，送给自己的妈妈。对妈妈说1句心里话。
7、 全体幼儿在歌曲《世上只有妈妈好》的伴奏下，和妈妈拥抱3分钟（在歌曲中进行）结束活动。
8、结束语：祝所有的妈妈，母亲节快乐！。
3、幼儿园小班穿衣服教案5篇
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4、小小班娃娃家教案？
小小班娃娃家教案从他们同样很难攻到对方禁区附近被石块砸碎了场的搭乘班机飞回鹿特丹状态如有费耶诺德在也应游历该传球回到家的shè门没有阿尔克马尔实力稍弱1些不会博斯维尔特也他还是执着地问肢裤着比利时的嘿1对山峦温顺地随着轻微的历磨简。
5、小班语言故事教案及反思3篇
【篇1】小班语言故事教案及反思：咕咚 活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。1天，1只熟透了的木瓜，被风1吹，从树上掉下来，"咕咚"1声，正好掉在湖里。 小白兔听到那"咕咚"1声，吓了1跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。 1只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔1边跑1边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了1跳，也跟着跑起来。 1只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"1定是很厉害的东西，也跟着跑起来。 路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？" 狐狸说："咕咚"来了！他们1个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。 最后，他们碰到1只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？" 这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！" 长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。" 长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。" 小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。" 长毛狮子说："不怕，有我呢！" 小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有1只木瓜熟透了，被风1吹，掉到湖里，又响了"咕咚"1声。这1来，大家才把事情弄明白。 教学反思 【篇2】小班语言故事教案及反思：好饿的小蛇 目标
1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 1天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了1个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟，真好吃。第2天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了1根黄色的香蕉。于是，它1口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟，真好吃。第3天，呀，真美味，原来它发现了1个带刺的菠萝。第4天，哇，真好吃，这回它发现了1串紫色的葡萄。第5天，啊呜——咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现1个红红的草莓，第6天，有大收获了。这回，它发现了1棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……1口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？ 反思：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如"扭来扭去""在散步"），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲 望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱1抱、拉拉手、跳1跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲 望。
3、活动细节的精巧设计：
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的1些小物品：围裙，袜子。1条围裙稍加装点就是1片草地，1个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为1个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每1件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。 【篇3】小班语言故事教案及反思：小兔子找太阳 活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 有1只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，看见3个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……” 真急人，太阳到底在哪呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有1个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品赏析： 这是1篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的1次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
