挽留妈妈的话怎么说,幼儿园大班教案春雨是什么颜色的
1、挽留妈妈的话怎么说
小学低年级课外阅读指导课教案《2》2年级课外阅读课教案
1、古诗两首（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。（2）童话《春雨的色彩》春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，1群小鸟正在争论1个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了。沙沙沙，沙沙沙……（3）童话《圆圆的春天》圆圆的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“丁冬”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。附加阅读篇目：古诗：贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村4月》文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》
2、蚕姑娘（1）童话《蚕和蜘蛛》蚕和蜘蛛有1天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第1,就飞步跑到檐下,几把梭儿1齐抽丝,很快就织成1个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前1看,高兴地说:"你织这么大网有何用?"蜘蛛回答说:"这是我的粮食来源地".蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了1个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:"你为什么不留1根丝?"蚕儿说:"我要把全身的丝儿留给人们做衣裳."黄莺听后想了1会说:"蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第1名."（2）习作《可爱的蚕宝宝》可爱的蚕宝宝学校运动会的那1天，我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。这些蚕宝宝可爱极了！它们有1双小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面长着两排小脚，走起路来，1伸1缩，1伸1缩……爬得可快了。蚕宝宝吃起东西来，会发出“唰唰唰”的声音，好象春天下着小雨。半夜的时候，我常常被蚕宝宝吃东西的声音吵醒，有时还以为是外面在下雨呢。蚕宝宝最喜欢吃桑叶了，它们1看到桑叶就奋不顾身地爬过去抢着吃，真是太有趣了。我每天放学回家的第1件事就是给蚕宝宝吃桑叶，看蚕宝宝吃得津津有味，我也高兴极了。桑叶没有时，我就到山上去采桑叶，1拿回家就给蚕宝宝们吃。过了几天，我发现有几只蚕宝宝已经住进了漂亮的“房子”里去了，又过了几天，蚕宝宝已经全变成茧了。这1些茧，有白的，还有黄的，异常美丽！现在我的蚕宝宝已经成了踊，住在新房子里睡大觉。要是把它的丝拉出来，就可以做衣服、丝袜、丝绸……那些珍贵的东西。要是不拉丝的话，茧里就会钻出1只美丽的小飞蛾。我想要飞蛾，因为有飞蛾就会产出蚕卵，又会有蚕宝宝出生。（3）科普知识《春蚕吐丝》春蚕吐丝蚕是1种黛绿色的、圆圆的、胖胖的幼虫儿，以它生命的结晶1那精美、闪亮的银丝，为我们人类造福，已经有近5千年的历史了!蚕，刚从卵孵化出来时，很小，名叫“蚁蚕”，吃几天桑叶以后骤然长大，就开始睡眠。睡眠1天左右，脱去旧皮换上新皮，又开始吃桑叶。这时候，蚕就是1周岁了。接着，蚕继续吃叶，长大，又要睡眠、脱皮，就是两周岁。这样连续4次，到第5岁后期，它就不再吃桑叶，身体变得透明，准备吐丝了。吐丝完了，便结茧自缚。人们根据蚕的吃了睡、睡了吃的生活习性，把蚕比作出生不久的婴儿，亲切地叫它“蚕宝宝”。其实，蚕的睡眠并不是消极的休息，而是它在成长中进行自我更新的1种方式。 蚕的1生要进行4次脱皮，脱1次皮，就长1回身体，而每次脱皮都是在睡眠中进行的。蚕儿吐丝至死而造福人类，它真可以称得上是1种忠诚的生物。你看它，吃的只是片片绿叶，给人类献出的却是晶亮闪光的丝；睡的是土炕、苇箔，给人类送来的却是美丽、温暖的衣衫。它的1生只有4十几天，却1刻也不停息地朝着1个目标努力：吐丝、结茧，牺牲自己，直到吐完最后1根丝才停止了自己的奋斗。 1只在野外自然生长的桑蚕可以吐丝
1、2百米长，而现在经过人工驯养、选择的家蚕，1只就可以吐丝3千米以上。如果把1万4千只家蚕吐的丝连接起来，就能沿着赤道绕地球1圈儿!附加阅读篇目：古诗：张愈《蚕妇》
3、月亮湾（1）我家的大花园我家有个大花园，不过不是在院子里，而是在阳台上。爸爸在大阳台上做了两间小屋子，把好多品种的花放在里面：有君子兰、杜鹃花、茉莉花、米兰、仙客来，还有几盆仙人球。小屋子外种着茶花、苍兰、睡莲、牡丹和菊花。我从路上拾到3粒香樟树的种子，把它们种在1个大泡沫盆里，不久小苗就出来啦，正1天天长大。花园里开着各种花，引来了各种昆虫。前天，我们正在阳台上玩，1只蜜蜂飞来，爸爸把它捉住放在地上，我马上采了朵鲜花让它吃蜜。有时候，麻雀也飞来飞去地，忙着找虫子吃。我放学后，常常到阳台上去看花。我家的这个大花园可真热闹！（2）夕阳照在月河上夕阳照在月河上 夏季的1个傍晚，我和爸爸散步来到月河边。这时，太阳快要落山了，天边的云朵被太阳照得像火1样红，形态万千，1会儿像大肥猪，1会儿又像大狗熊，1会儿像高山，1会儿像汹涌澎湃的海浪。 月河里的水比平时涨高了，因为前两天下了场大雨。河水还有点浑，不远出发出“哗哗”声，好像有很多人在说话，朝声音望去，原来是小溪的水正流向月河里。河边有几位妇女在洗衣服。她们说话声、笑声和木棒捶打衣服的声音响成1片。河里有几个小男孩在游泳，他们有的把头闷在水里，有的在打水仗。1会儿从岸边跳进水里，1会儿又从河里趴到岸上。 我们沿着河岸对面望去。1片片金黄色的麦田，微风吹来，田里的小麦翩翩起舞。岸边藕塘里的荷花已经开了不了，白色的荷花从这些大圆盘之间冒出来。 啊！夕阳照在月河多美丽！！！附加阅读篇目：古诗：高鼎《村居》文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《5花山》。《小学语文课文同步拓展阅读》中《梨花湾》、《故乡的小园》
4、快乐的节日（1）歌曲《快乐的节日》（2）儿歌《让我们荡起双桨》让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔4周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快唱歌小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了1天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风附加阅读篇目：《小学语文课文同步拓展阅读》中《我们的节日》、《我们的6月》、《少先队员满海滩》、《“61”那天》、《节日的花》、《水果们的晚会》。
5、雨后（1）小诗两首小雨滴雨顽皮的小雨滴1根1根1个接1个小小的 从云里跳下来细细的 跳到屋顶上像针1样 被屋顶踢下来可不可以可怜的小雨滴替我缝1件1个接1个透明的衣服从屋顶跌下来跌到树叶上
6、谁的本领大（1）童话《谁的本领最大》谁的本领最大有1天，眼睛、鼻子和嘴巴在讨论谁的本领大。眼睛说：“我的本领大，如果没有了我，主人就看不到东西，就得永远留在黑暗中。”鼻子说：“如果没有了我，主人就不能呼吸，也闻不出味道了，所以我的本领大。”嘴巴说：“我的本领最大，主人有了我就不会饿死，因为我可以吃东西。”它们争吵了起来。嘴巴最后说：“你们都别吵了，其实我们的本领都很大，作用都1样，主人缺了谁都不行，我们带给主人最大的方便，也就是我们最大的快乐。”（2）童话《字典公公家里的争吵》字典公公家里的争吵字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”感叹号的话招来1阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号1起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像1根长长的面条。”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少1个，我们的文章就没这样美妙。“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？附加阅读篇目：《蚊子和狮子》（《顶尖阅读训练》2年级）
7、蜗牛的奖杯（1）童话《骄傲的公鸡》骄傲的公鸡从前，森林里有1只美丽而骄傲的公鸡，红红的鸡冠，长长的脖子，还有油光发亮的羽毛。公鸡认为自己是世界上最美丽的动物，决定出去与别的动物比个高低，来证明自己真的很美丽。它来到森林深处，碰见了正在采集松果的松鼠，高兴地说：“松鼠，我们来比1下谁更美丽吧。”松鼠1口回绝了公鸡，声称自己还要采集松果，没空跟它比美。公鸡气愤地说：“哼！不比就不比，神气个啥！我看你是怕比不过我，才找个借口罢了。”松鼠不去理会公鸡，只管自己采集松果去。公鸡见了便扬长而去。走着走着，公鸡遇上1只母羊正在津津有味地吃青草。公鸡飞快地跑上前去，兴奋地说：“山羊，山羊，我们来比美吧！”“对不起，我正在吃草，吃不饱就没奶了，我的孩子要饿肚子了。”母羊说。公鸡很失望，继续向前走去。突然，它碰见了森林仙子。“仙子，为什么它们都不肯跟我比美呢？”公鸡垂头丧气地问。“小公鸡，那是因为每个人都有它自己的事情要做。而你游手好闲地跟别人比美，自己却不能做好1件事。”仙子严肃地说。听了仙子的话，公鸡红着脸说：“仙子，我明白了。”从此，公鸡就再也不到处与别人比美了。它想：我也得做点事。它想啊想啊，想到自己每天睡觉按时醒来，可别人都睡昏沉沉的，自己可以按时叫醒它们呀。于是，公鸡就每天按时打鸣，为大家报时，催促大家按时起床。大家都称赞公鸡做得好。（2）习作《有趣的蜗牛》有趣的蜗牛上个星期天，下雨了，我闷在家里实在无聊，便捉来1只蜗牛，把它养在1个玻璃瓶里。我仔细观察着这只蜗牛。蜗牛的外壳是灰色的，好像1块小石头。有1次，我把蜗牛放在茄子上，又把茄子放在灯下，只见蜗牛1个劲儿往茄子下面爬，咦？这是为什么呀？我研究了半天，哈！原来蜗牛怕光啊。怪不得我只能在阴雨天捉到它们呢！我每次把蜗牛从瓶子里拿出来，它总会伸长他那小脑袋，东瞧瞧，西望望，过不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原来他的适应能力这么强啊，早把瓶子当成了家呢！附加阅读篇目：.《小学语文课文同步拓展阅读》中《小蜗牛》
8、狐假虎威（1）寓言故事《滥竽充数》古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在1起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那300人1块儿合奏给齐宣王听，和大家1样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出1副动情忘我的样子，看上去和别人1样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了1天又1天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（min）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不1样，认为300人1块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了1道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来1个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想1展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了1时，骗不了1世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯1的法就是勤奋学习，只有练就1身过硬的真本领，才能经受得住1切考验。（2）科普知识狐的品种介绍：蓝狐、赤狐、银黑狐、北极狐、彩狐。狐的生活习性：狐的生栖环境多样，无论是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有适应生存。狐的食物品种来源：常吃的食物有鸟类、哺乳动物、蛙、鱼、虾、昆虫及软体动物等，也采食野菜、野果充饥。还吃兔、黄鼬、鸟、两栖和爬行动物的尸体等。狐舍场设施和建造：狐舍的建造必须修建在地势较高，地面干燥，背风向阳的地方。如果需要修建高出地面的网式笼舍，则要求狐舍无洼地，无湿气。老虎是世界上最大的猫科动物，它们生活在热带雨林和非常寒冷的森林中。现存的老虎有5种，它们是西伯利亚虎、华南虎、印支虎、孟加拉虎和苏门答腊虎。老虎是1种接近灭绝的动物，现在只有大约5000到7400头野生老虎。有3种老虎，巴厘虎、爪哇虎和里海虎在过去的70年间就已逐渐灭绝了。成年的老虎喜欢单独生活（除带着幼仔的母虎以外）。生老虎1次能吃将近20公斤的食物。吃了许多食物以后，它们经常好几天都不再吃东西了。在老虎的地盘内，野猪、野牛和好几种鹿都是它的主要猎物。不像野生的老虎只要1杀死他的猎物就立即狼吞虎咽，在动物园中的老虎每天得吃已经调配好了的马肉和维生素。它们每天吃将近5公斤的肉。附加阅读篇目：《大地妈妈和她的小姑娘》中的成语故事《望梅止渴》、《对牛弹琴》
9、《母亲的恩情》（1）亲情故事《妈妈喜欢吃鱼头》妈妈喜欢吃鱼头在我依稀记事的时候，家中很穷，1个月难得吃上1次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头1定很好吃的。有次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了1个。吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你说。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出1根根小刺。我1边吃着没刺的鱼肉，1边想：“怎么妈妈也喜欢吃鱼头?”29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几只无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有次午餐，妻子夹了1块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可，妻无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃。从此不再要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进她***碗里，很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。”打那以后，我悟出了1个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。
2、幼儿园大班教案春雨是什么颜色的
活动设计背景 美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。 活动目标
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。 教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程
1、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
2、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文1遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文1遍。
4、提问，帮助幼儿进1步理解散文内容：
1、春雨像什么？是怎么落到地上的？
2、小鸟们在争论什么问题？
3、小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）
4、小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
5、小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
3、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出1个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼1起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演1次。
4、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和 鼓励。
5、结束部分。
1、放录音：春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。 教学反思 《春雨的色彩》，是1首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这1课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论1下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的1个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了1个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要1点个性？需要有自己的见解与思考……看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多1点民主，少1点“纪律”，多1点活跃，少1点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于1种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。 看着课堂上孩子们那1只只高高举起的小手，那1双双渴求知识的眼睛，那1张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。
3、春雨到底是什么颜色的?--《春雨的色彩》案例简析求解
《春雨的色彩》是人教版实验教科书1年级下册第1单元的第2课，课文以1群小鸟在争论“春雨到底是什么颜色的？”为引子，讲了在小燕子眼中春雨是绿色的，在麻雀眼中春雨是红色的，在小黄莺眼中春雨是黄色的。课文意在引领学生感受春天来了，在春雨的滋润下，大地上姹紫嫣红，生机勃勃。课文的插图是1幅生机盎然的春天的图画，插图上有1句泡泡语：“春雨到底是什么颜色的呢？”课文简短，内容浅显，语言富有童真童趣。有1位教师围绕“春雨到底是什么颜色的？”进行了如下教学： 生：小燕子说：“春雨是绿色的。” 生：你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 【教师出示课件，草儿1句配有草地的图片，柳树1句配上柳树的图片。】 师：再来读1读小燕子的话。 【如此1般，教师以同样的问题引领学生读了小麻雀和小黄莺的话。】 师：亲爱的小朋友，我本身是无色的，透明的，【老师补充，就像我们喝的白开水1样，是无色、无味、透明的】但我能给大地带来万紫千红……简析：上述案例，相信每位听课教师听到“春雨的自述”这1环节时，心里1定都有疑问，这是上科学课吗？这篇课文的主旨真的是要讨论“春雨到底是什么颜色的”这1问题，给学生1个科学的解答吗？ 究其原因有3： 1.教学目标形同虚设。 很多年轻教师在备课的时候，教学目标的制定只是照抄教参或教案上的，进行教学预设时根本没有把达成教学目标放在心上，教学目标形同虚设。试想1节课没有了明确的目标，教学预设也就成了脚踩西瓜皮，走到哪里算哪里，1切跟着感觉走，还有什么科学性、有效性可言。上述案例，如若教师明了本课的教学目标之1是引领学生透过语言文字，感悟春雨滋润了大地，大地5彩斑斓。之2是发散思维，思考春雨还可能是什么颜色的？以此训练学生的口语表达能力。再根据以上两个教学目标设计教学流程，又怎会出现偏差。 2.环节设计意图不明。课堂上，每个环节的设计都是为了达成教学目标服务的，每个环节的设计也都有执教者的意图在里面。但很多教师只是想当然，不深究为什么如此设计，致使很多设计或偏离主旨，或流于形式。上述案例，前面引领感悟可谓笨拙，后面的补充可谓偏离主旨。如果教师多多思考设计的意图，1定会寻找到更好的达成目标的途径。比如：尽管直观教学是低年级学习的1种有效方式，但语文教学最该引领的还是学生透过语言文字，想象画面的能力。对桃花，柳树这些学生生活中经常见到的景物，又何需以直观的图片再现，让学生读着文字，在脑中想象桃红柳绿的景象，不是更有语文的味道。 3.学科定位模模糊糊。尽管课改已经很多年了，新的课程标准也颁布学习了许久，但很多语文教师依然不能准确把握语文学科的性质。
