大班音乐教案春天在哪里,月亮去哪里大班音乐教案
1、大班音乐教案春天在哪里
大班音乐教案春天在哪里内容如下：教学目标：1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。教学准备：1.录制磁带、画图片2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰4.布置舞蹈活动场地教学过程：
1、开始部分：1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息1下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们1起去郊游吧!
2、基本部分：1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》3.师：你看到听到春天在哪里?，;.来源屈.老师教。案网;(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红3种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)
3、结束部分：1.教师总结：今天老师和小朋友1起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰1碰》活动反思：通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成1个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
2、月亮去哪里大班音乐教案
月亮去哪里音乐教案活动目标 1.通过情境感受歌曲的优美旋律,初步尝试演唱附点节奏X.XX2.结合图片记忆理解歌词内容,通过PPT找月亮游戏学习演唱歌曲。 3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律, 理解歌词的含义。 在歌曲最后1句时月亮藏在云朵后面，小狗猜月亮是，躲在哪里，幼儿体验集体游戏的快乐。 活动准备 1.图示 2.PPT 两个云朵道具。 活动过程 1.教师讲述歌曲所表现的故事情境,并范唱1遍引起幼儿的兴趣。 2.倾听范唱第2遍,感知小狗吃月亮的动作和吃月亮的顺序。3.倾听范唱第3遍,初步理解月亮的变化顺序。 4.倾听范唱第4遍尝试跟唱,并且通过图片排列游戏加深对月亮变化顺序的理解。 5.全体看图谱完整歌唱2遍,着重唱清楚最后1-句和相应动作，教师强调附点节奏 6.通过PPT小狗吃月亮游戏3遍,熟练掌握歌词和动作并尝试分角色歌唱。 7利用云朵、月亮道具进行找月亮游戏3遍,享受歌唱的乐趣(1)教师讲述游戏规则，幼儿清楚自己的角色,并且明确站在云朵后面中只有11个是月亮。 (2)第1-次玩游戏,再次明确只有月亮才能蹲下去躲好。 (3)第2次玩游戏,在人数增加、云朵增加的情况下猜测谁是月亮。 第3次玩游戏,尝试挑战升级即:月亮可以选择不同的云躲起来。
3、幼儿园大班音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后1拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。 活动准备： 教学挂图：《绿毛虫》。 活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 ——我们1起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物1起玩游戏? 教师出示教学挂图。 ——我们来看1看，是哪个小动物最先跑来和我们1起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。 教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。 ——你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学1学绿毛虫的动作吗? 教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差1点，还差1点、、、直到音乐最后1拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。 教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与，进1步感受并表现音乐。 在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。 教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 ——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 ——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的快乐。 ——我们今天是和哪个小动物1起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物1起玩游戏。 幼儿园大班音乐教案 篇2 设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是1部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了《7式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》3种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了1个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。 环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。 活动目标
1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。
2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 活动准备
1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。
2、环境与材料创设：
1、ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；
2、flash：仙女姐姐、美丽的小花园：
3、“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；
4、音乐：《7式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；
5、充气榔头1把。 活动过程
1、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出1个小木偶的造型，好吗? 1 播放《7式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”1起来制作小木偶。) 2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。 教师：我们都是小木偶，让我们1起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像1个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有1个不许动”(两遍)。 游戏：关节动1动。规则：“木匠”拍自己身上的任意1个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。) 3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸1伸，往前走1走，1起问个好……
2、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有1颗爱心。怎样才是1个有爱心的小木偶? 1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。 教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们? 2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。 (1)媒体演示情景——拥挤的马路 创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗? (2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等1 等|请你快通 过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。) 教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。 3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。 (1)媒体演示情景——空旷的草地 创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成1个美丽的小花园吗? (2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景 ·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松1松，我给小树浇浇水，小树小树快快长…… ·分组：可以两个好朋友1组，也可以几个好朋友1组1起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。 ·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。 (3)小组交流、分享(有侧重地选取) (4)媒体演示：空旷的草地变成了1个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。 教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。
3、小木偶美梦成真 仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了1个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!” 教师：我太高兴了。你们终于变成1个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。 幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。 教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧! 幼儿园大班音乐教案 篇3 目标： 1．感知乐曲的欢快情绪。 2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×1|×1|×1|11|节奏。 准备： 1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2．铃鼓、小铃、圆舞板等。 3．《我爱北京天安门》图谱1张。 过程： 1．律动：《我爱北京天安门》。 2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。 3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。 看图谱拍节奏。 讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定，并记录在图谱上。 如第1句用铃鼓演奏、齐奏时，第
1、2句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。 拿乐器合奏。 4．学习当指挥。 请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。 小结。 以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标：
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴1起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。 活动准备： 幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有1定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。 活动过程：
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
2、按节奏吟诵《清明》 （1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。 （2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 （3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。 （4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 （5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画 幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
4、交流欣赏 幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的.理解。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标：
1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法，尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。 活动过程：
1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。 (1)随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉? 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻灯) (2)看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲? 教师：舞彩带的样子是什么样的 (3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 (4)表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙)
2、学习玩捏泥人的游戏。 (1) 示范《捏泥人》 教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩1些游戏呢?我请赵老师和我玩1个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了1个什么游戏?。 两教师合作《捏泥人》。 教师：我们玩了1个什么游戏? 我捏了1个什么? 请小朋友做××泥人的造型。 (2)教师再次示范《捏泥人》。 教师：想不想再看1次游戏?这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的? 教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴， (3)重点练习捏泥人的4肢。 教师：我来考考你们，听1听这段音乐，这是在捏泥人的什么? 教师：我们1起来当小泥匠试1试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(B段音乐)。 (4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏大力士，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后。 教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 (5)再玩1次游戏。 教师：我用相机把泥人和小泥匠拍下来。
3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏 (1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人) 教师：我们除了捏大力士还想捏什么?两个人轻轻地商量1下，别让别人听见，给大家1个惊喜。 男孩子找1个空地方做造型，女孩子看1看，记住了吗? (2) 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看1看，记住了吗?
4、想看1看你们捏的泥人吗? 今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢! 活动反思： 本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动1开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。
4、幼儿园大班音乐教案
作为1位杰出的教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】
1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。
3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 【活动准备】 钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、1本撕破的小人书。 【活动过程】
1、开始部分：
1、幼儿听乐曲《开火车》，1个跟着1个平踏步入场。
2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。
3、发声练习：师生齐唱。
2、基本部分：
1、出示1本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的1本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，1个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每1本图书，爱惜每1本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。
2、带着问题听歌：“听1听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱1遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。
3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、1句跟1句学唱、整段跟唱3步学习）
3、结束部分：
1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆1摆”。 音乐第1段结尾处女孩子绕着男孩子走1圈，第2段结尾处男孩子绕着女孩子走1圈。
2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）
3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步1个跟1个出活动室，活动结束。 【活动反思】 通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。 小百科：哭，读音kū，哭与笑1样，从人（大，人体形）。人上面竟然顶着两个口，可见伸冤或求助之迫切。造字本义：呼天抢地，伸冤求情。含义是因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标：
1、让幼儿感受3拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、音带 活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。 师：小朋友们，让我们1起到池塘里看看小鱼吧！
2、练声：和小鱼问好。 师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！ 1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了1首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用1句好听的话来形容这首音乐。
2、这1次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？ 3拍子怎么拍？让我们1起来拍1拍。 3拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
4、学唱歌曲。
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。 师：小鱼说，这首好听的音乐还有1个好听的故事，想听吗？ 故事：小鱼的梦。池塘里生活着1群可爱的小鱼，他们快活的玩了1天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了1条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着1首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了1个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！ 提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了1天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
2、教师示范清唱歌曲。 师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！ 师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼1起来说1说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱1遍。
4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
5、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
6、结束活动 师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！ 活动反思： 这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下1环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。
3、感受音乐中友好，快乐的情绪。 活动准备
1、图谱
2、各种色彩的纸质笑脸娃娃 活动过程
1、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。 师：小朋友，今天果园里发生了1件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？ 师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听1听果园里到底发生什么有趣的事情。
2、理解歌词内容，学唱休止音符。 教师第1次范唱。 师：小朋友，谁来到了果园里？ 师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？ 师：光宝宝亲亲1群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？ 教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。 师：果娃娃都出现了什么表情？ 师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念1遍，来感受1下果娃娃的快乐。 师：小朋友，我们把刚才念得这1部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们1起来学1学。
3、认识附点，并能唱准附点音符。 教师根据图谱，第2次范唱。 师：小朋友，在这张图谱上有3个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？ 师：是附点，你们已经学过1次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？ 师：前面唱的长1点，后面短1点，我们1起来学1学。 3处附点，每处唱两遍。
4、完整学唱歌曲。 师：现在，我们1起看着图谱来唱1唱这首歌。 师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比1比谁最棒。 师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反1反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。 幼儿园大班音乐教案 篇4
1、作品 游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
2、教学活动建议 【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮1套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。 【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。 【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。 (l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的1种地方戏曲。 (2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。 (1)教师：戏曲里表演的是什么故事？ (2)教师再次完整演唱并提出要求。 教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。 (1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。 (2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。 (3)游戏“草帽在哪里”。 以1对
1、1对
2、1对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。 (1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。 教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 (2)利用道具完整表演。 (3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。 摘草莓——大班幼儿歌曲教案 活动 在翻阅《歌唱活动》1书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第2声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。 活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。 活动准备： 图谱。 活动过程： 练声。 “孩子们，让我们先来亮1亮咱们的嗓子吧！” 学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。 “今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们1起来听1听。” “好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。 “再来仔细地听1听，听听歌曲里唱了什么？” 根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱根据歌曲摆1摆？”“摆得对不对呢？我们1起来看1看。”
4、看图完整演唱第1声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱1唱。”
3、练习两个声部。
1、讨论、了解第2声部演唱的位置。 “老师这儿还有1些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第1声部，并用体态提示幼儿演唱第2声部。 “我们来试1试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。 “在唱歌的时候，我们要1边唱歌，1边听别人的声音，和别人的声音和谐1致就好听了。” 结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 反思：
1、图谱与歌曲的结合。 在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第1声部，在用小图谱来学习歌曲的第2声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆1摆、看1看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。 由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第2声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。 用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第2声部，环节层层递进、环环相扣。 过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出1句的时候，我会追问与之1起的另1句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“1颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。 当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在1些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短1点，再紧凑1些，在请两3个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3.体验有节奏地念象声词的快乐，在1次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动准备： 1.音乐会背景图1张。 2.节奏图谱1份。 3.各种小动物若干，勾线笔1支。 活动过程： （1）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。 1.引出课题，集中注意力。 师：今天，森林里要举行1场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第1个来报名的会是谁呢？ 2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。 师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个） 师：可是1个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听…… 3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征） 师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们1起学着问问吧。 4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说1说吧。 5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱） （1）师：除了谜语，小白兔还问了1句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？) （2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问1问。 （3）师：我们可以请小手来帮忙打1打节奏哦。 6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏） 师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后1句回答）从哪里回答他呢？（从头回答） （2）幼儿多种形式学唱歌曲。 1．体验歌曲的说唱形式。 （1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。 （2）了解歌曲特殊的演唱方式。 （1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不1样？前面和后面有什么不1样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字） （2）师：歌曲里还有1个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们1起学着说1说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力1点挫1挫哦。 2．教师与幼儿1起用歌唱猜谜。 师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？ 3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上） （3）幼儿尝试进行创编歌唱活动。 1．教师说出1个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有1个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？ 2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问1次） 3.出示1个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前4句有关动物特征的歌词，组成1个完整的谜语，其余幼儿1起完整直接接唱歌曲的后半部分。 师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编1句，教师将特征画出) （4）幼儿独立完成创编活动。 1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们1起去帮帮他们吧。 2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。 （5）以“1起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友1起跳个快乐的.舞来庆祝1下，你们愿意吗？（愿意）！ （听音乐集体跳套圈舞。） 幼儿园大班音乐教案 篇6 背景： 在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用1些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。 案例描述及分析： 案例1： 1听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过3次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇1把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。 分析：其案例1，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这1违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。 幼儿园大班音乐教案 篇7 设计思路： 针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的1个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。 活动目标：
1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。 活动准备： 进场音乐准备：我是勇敢小兵兵； 歌曲准备：我真的很不错； 活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入： （1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？ （2）引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐： （1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错； （2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏； 提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。
4、律动学习： （1）教师随音乐示范表演律动1次； （2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣； （3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。 （4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师1起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……） （5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：我真的很不错（巩固） （1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放1小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另1队观察他们的动作是否正确。 （2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演1次； （3）引导幼儿创编不1样的表扬自己的动作（即歌曲第1小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束： 围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第1小节，随音乐边唱边跳，音乐第3段时随老师离场，活动结束。
