中班甜甜的棒棒糖教案,风到哪里去了绘本教案

1、中班甜甜的棒棒糖教案

1 教案1：《甜甜的棒棒糖》 教学目标：

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2、大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3、愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。 教学准备： 图片、1次性塑料杯，PPT展示图 教学重难点：

1、理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。

2、幼儿能简单的表演故事中的对话。 教学过程：

1、出示棒棒糖，引入活动

1、这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

2、这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有1个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想1想，故事里面有哪些小动物？

2、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、小熊也有1根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了1个故事呢！

2、幼儿边听故事边欣赏图书。 问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友1起分享） （2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ （3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想1想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话） （4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？ 教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围1个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围1个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 （小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。）

3、实验：把棒棒糖放到水里问： （1）棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们1起来看1看。 （2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快1点呢？ 师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。

4、教师小结问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。 2 教案2：《甜甜的棒棒糖》 【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）

3、乐意参与角色扮演活动。 【活动准备】 图片、玻璃杯1个，PPT展示图棒棒糖1个。 【活动过程】

1、开始部分。

1、出示棒棒糖，引入活动。 师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有1个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生1个什么样的故事？

3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们1起来听听。

2、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏PPT。 （1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友1起分享） （2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ （3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话） （4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围1个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围1个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友1定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

3、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。 （1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们1起来看1看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？ （2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快1点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

4、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如1组扮演乌龟，2组扮演小鱼，3组扮演螃蟹，4组扮演小熊。

4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说1说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演1次。

6、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有1根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！ 12。

2、风到哪里去了绘本教案

绘本《风那里去了》故事情节富有想象力，引人入胜，符合大班幼儿的好奇心，蕴涵着多领域的价值，体现了绘本的教育功能。

2、活动目标的描述，层次结构合理根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本的本身的内容，从阅读着手，以直接理解孩子与妈妈1问1答为落脚点，3个目标分别为1.直接理解问答的内容2.欣赏语言的诗意与画面的美意，3.初步掌握自然界的循环变化。但是我个人认为，其实第1个目标跟第3个目标可以合起来写成：在直接理解妈妈与孩子1问1答的内容基础上，初步掌握大自然的循环变化。

3、简洁明了的谈话引题，过渡自然从孩子生活经验出发，提问：你们喜欢看书吗？我也喜欢看书，老师这里有1本书，今天我们1来看。简洁明了，自然过渡到教学活动中去。紧接着出示课件，提问：这本书的名字叫什么？《风到哪里去了》，然后告诉幼儿，这即是1个题目，还可以是1个什么问题，从而激发幼儿读绘本的兴趣，并能引起幼儿进行思考。

4、娓娓道来的语言，极富吸引力，在讲述故事时及利用课件引导幼儿观察过程中，妈妈的问与孩子的答，全由执教者自己讲述，语音清晰、亲切，让幼儿身临其境，就像跟自己的妈妈在1起说话，整个活动孩子们很投入，学得极认真，为教学目标的的落实打下了坚实的基础。

5、只注重解读重点，不注意优美语言的应用，美中不足本绘本教材共有16张图片，图片画面丰富景色优美，1问1答的语言富有诗情画意，执教者在教学过程中更注重解读妈妈的答的内容，而没有重视引导幼儿观察后回答问题时优美语言的应用，我觉得很遗憾。如第14幅画面春天的景色，老师问你看到哪些景色时，幼儿回答时用词单调，老师因急于过渡到下个环节没有很好地进行启发引领，让人感到绘本中的优美语言并没有感染了孩子，这是本次活动的1个败笔。

3、好朋友绘本教案

好朋友绘本教案如下：活动设计：《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的1篇内容简单却很有意义的童话。它通过1问1答的方式赋予生活物品吧生命槐型和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热卜大爱小动物的情感教育。 活动目标：

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中11对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。教学难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。《好朋友》绘本内容简介 小猪波波、小老鼠强强和公鸡咕咕是好朋友，它们认为好朋友是永远不分开的。每天清晨在小老鼠强强和小猪波波的帮助下，公鸡咕咕叫醒农庄里所有的动物。而后它们便相互合作骑1辆自行车去兜风：公鸡扶车把，小老鼠和小猪1型明竖左1右去踩脚踏板；它们相互合作划1只小船，公鸡当帆，小老鼠划桨，小猪则用屁股堵住船底的窟窿；它们搭了1个“人梯”去摘树上的樱桃，“人梯”从下至上依次是小老鼠、公鸡和小猪……他们发誓要做1辈子朋友，因为好朋友是永不分离的，可是他们最后还是分开了……但是在结尾处，作者安排了3个好朋友又相聚在美梦里。其实即使分离，只要依然相互关心，彼此间的感情就不会冲淡！。

4、绘本故事《棒棒糖小姐》谁知道内容啊？拜托了～

您好，关于您的问题，结合原书内容及网络资料，不知是否指的这本《棒棒糖小姐》 作者: (英)狄克·金·史密斯 文 / (英)吉尔·巴顿 图 出版社: 4川少年儿童出版社 译者: 管家琪 这本书说的是有1位公主原先特别任性，脾气很坏，然后经过劳动变成了1个听话的孩子。因为“她的母亲爱瑟温妮王后只是有点宠她，但她的父亲希欧菲勒斯国王则把她宠坏了”。公主过生日时，什么也不喜欢，只喜欢猪。国王就命令全国的养猪人，都把养的猪带来，让公主挑选和检阅。其中有1个叫强尼.史基尔的男孩养了1头叫棒棒糖的猪，经过强尼的训练后，变成十分聪明和可爱。公主立马就喜欢上了这头猪，并把它放在宫廷中自已进行喂养。强尼告诉公主，这头猪只听从温柔的命令，而不喜欢大声和任性地喊叫。从此后，公主变得温柔起来了，也改变了原先的坏脾气。 “宫里的人现在看到国王1家人变得快乐多了，因为公主不再是1个任性的刁蛮女孩，而是1个快乐的养猪人。”国王和王后也非常高兴，封强尼为公爵，并把这头聪明的猪封为棒棒糖小姐。 以上回答供您参考！希望对您有所帮助！ 杭州图书馆。

5、幼儿园中班《我也要搭车》绘本教案

【活动目标】

1、模仿动物间的对话，能大胆清晰地表达人物的明显特征。

2、在游戏中感知角色和乘车规则之间的关系。 【活动准备】

1、PPT课件

2、动物图片、数字卡、小红旗、车票 【活动过程】

1、谈话导入、引起兴趣 导入：今天老师带来1个故事，故事的名字就叫《我也要搭车》。 ----“搭车”是什么意思？ 小结：原来搭车就是坐别人的车，请别人帮忙。 过渡：今天的故事里，谁开车？谁搭车呢？让我们来听听故事。

2、讲讲玩玩，理解故事 故事讲述。 （1）搭车 ----谁要来搭车？来了几种动物朋友？ ----谁先谁后？请你来给小动物们排排队。 ----怎样才能搭上车呢？ （1）介绍小兔。（用1句话来告诉狮子爷爷：我是XXX的小兔。） （2）介绍小动物。（选1个动物，如果你是它，该怎样向狮子爷爷介绍呢？） 小结：对动物了解得越多，你的介绍也会越多。 （3）介绍自己。（如果你要搭车，该怎么向狮子爷爷介绍自己特别的地方呢？） 游戏：大家来搭车 玩法：老师做司机，小朋友们来搭车，谁介绍自己最多，就把5角星送给他。 律动：《汽车开来了》 （2）规则 ----到底坐车要遵守些什么规则呢？（幼儿根据生活经验大胆讲述） -----狮子爷爷制定的是些什么规则呢？大家来看看。 -----这里的每条规则是狮子爷爷给哪个小动物定的呢？ 小结：狮子爷爷对小兔说：“小兔小兔，上车不准跳！”对小刺猬说：“刺猬刺猬，不准刺别人。”对鼬说：“不准乱放屁。”对长颈鹿说：“不准伸出头。”对小狐狸说：“不准打闹玩。”对小松鼠说：“上车要排队。”

3、活动延伸 小动物们听了狮爷爷的话上车了。它们可以开去远方吗？它们会有1次愉快的旅程吗？“轰”的1声（音效），究竟出了什么大事？有时间去看看这本书，你就知道了。 在倾听故事的过程当中，孩子们不仅认识了这些动物朋友，同时，对于这些动物朋友的显著特征有了些许的了解。在老师深情并茂地讲述故事的过程中，还自然而然地挑战了中班孩子的倾听能力，当然借助这个绘本培养中班孩子的规则意识也是非常合适的，那么，如果将此作为切入点的话，我们又可以如何设计、组织、实施这1堂集体教学活动呢？ 抛问： 根据您的理解，《我也要搭车》的主题思想是什么？在杨老师的活动中浓墨重彩地鼓励孩子介绍动物，介绍自己是否与主题思想相吻合？。

6、中班语言公开课《甜甜的棒棒糖》教案设计

【活动目标】 　　

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点) 　　

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点) 　　

3、乐意参与角色扮演活动。 　　【活动准备】 　　图片、玻璃杯1个，PPT展示图棒棒糖1个。 　　【活动过程】 　　

1、开始部分。 　　

1、出示棒棒糖，引入活动。 　　师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢? 　　

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有1个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生1个什么样的故事? 　　

3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们1起来听听。 　　

2、欣赏故事，感受小熊的心情变化。 　　

1、幼儿边听故事边欣赏PPT。 　　(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友1起分享) 　　(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的? 　　(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话) 　　(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的? 　　

2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围1个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围1个朋友都没有，都不和他玩了) 　　

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友1定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。 　　

3、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。 　　(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们1起来看1看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦? 　　(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快1点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)。