幼儿园大班数学认识>和<教案,幼儿园大班数学比较多少，认识大于号，小于号或等于
1、幼儿园大班数学认识>和<�教案
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图1张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装。
2、幼儿园大班数学比较多少，认识大于号，小于号或等于
活动目标：
1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。
2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等活动过程：
（1）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有1只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是1只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（2）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小。
3、幼儿园公开课大于号小于号怎么上
设计思路
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“1”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿1起探讨，1起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标
1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备
1．图片4张，从图1到图4的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。
2．数字卡片7张(数字分别是
8、
6、。
4、《认识大于号和小于号》大班数学教案
大班《认识大于号和小于号》课程有利于培养幼儿思维的灵活性。下面是我整理的《认识大于号和小于号》大班数学教案，欢迎参考。
《认识大于号和小于号》大班数学教案1 设计思路
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“1”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿1起探讨，1起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标
1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼。
5、《大于号小于号》大班教案
作为1名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《大于号小于号》大班教案，欢迎大家分享。
《大于号小于号》大班教案1 活动目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
活动重点难点：
重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
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