大班数学教案：认识时钟,大班数学教案《认识人民币》
1、大班数学教案：认识时钟
作为1名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的大班数学教案：认识时钟，欢迎大家分享。 活动目标 ：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 教学重点、难点 ：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。
2、学会看整点。 活动准备 ：
1、实物时钟1个。
2、每人1个自制小时钟。
3、1－12的数字头饰 活动过程 ：
1、导入课题，认识钟表。
1、幼儿听音乐做拍手游戏。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的.名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）
3、简单认识钟面。 通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。 提问： （1）每只钟面上都有什么？（出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字） （2）比比看，两根针什么地方不1样？它们的名称叫什么？（有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。 （3）分针跑1圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑1圈，时针走1个数字，指针是顺时针运转）。 （4）钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12 3 6 9）
2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走1圈，时钟走1格，这就是1小时。
3、自主探究，学认整点。 依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识
1、
2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在1起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨1拨这些时间，在动手拨时间中，进1步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；教师说出时间2：00，幼儿快速拨出时间：2：00。
4、教师小结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。
5、表演游戏：（结束）方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示1个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。
2、大班数学教案《认识人民币》
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的大班数学教案《认识人民币》，欢迎大家分享。 大班数学教案《认识人民币》 篇1 数学目标：
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 教学准备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 教学过程：
1、认识人民币 教师："你们认识这些钱吗?它们1样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
2、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有1张5元钱，我想把它换成1元、2元的0钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6、教师用大统计表和幼儿1起统计5元钱用了几种方法换0钱。
3、练习
1、教师出示1张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2、幼儿汇报自己的记录结果。
3、老师和幼儿1起统计10元钱有几种换0钱方法。记录在大统计表中。 大班数学教案《认识人民币》 篇2 活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。 活动过程：
1、集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认1认。 观察钱币，读1读上面的数字。
2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备1些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这1课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，1会儿带这，1会儿带那，连钱也要带？又怕万1丢了，引起不必要的误会和麻烦，但1想，明天刚好是远足活动，也许准备1些食物和水，何不趁此机会来1个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的1个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，1举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试1试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是1个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多1些信任，相信我们的收获会更大！ 大班数学教案《认识人民币》 篇3
1、活动目标：
1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。 小结： （1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。 （2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。 （3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有1个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。 （4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。 （5）1个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。 （6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元 （7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？
2、指导意见： （1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看1看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买1些物品。 （2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找0等。 大班数学教案《认识人民币》 篇4 设计意图 在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。 活动目标 1：认识人民币的面值。2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。 重点难点 能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。 活动准备 PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等 活动过程
1、导入 今天老师有1个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在1个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强1哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的1股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？
2、认识人民币 现在我们1起来看看吧！（逐1出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元） （4）来，我们看下1张吧！（我竖1下大拇指） （5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有1个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币1样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
3、探索方法： 今天光头强，也需要用纸币去买1把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付1下钱。（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。（1）谁想上来帮光头强付钱？（1张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（1张5元、5张1元）（4）还有不1样的付钱方法吗？（十张1元）我们1起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？ 10（1张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（1张5元，5张1元） 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了4种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。
4、购物游戏 （抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数123，1起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品） 小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则： （1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。 （2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。 （3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？ （4）谁来当收银员？老师交给你们1个重要的任务是给付对钱的小朋友贴1个贴纸，还要正确的收钱、找钱。
5、结束活动好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！ 活动反思 通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的'区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。 大班数学教案《认识人民币》 篇5 活动目标： 1.认识1些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。 2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。 3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 课件、人民币、篮子等。 活动过程： （1）、认识人民币
1、直接引入：师——“请小朋友1起来看看大屏幕。” 2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。” B、“请小朋友仔细看看，这些钱1样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不1样） “你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。） C、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。 师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？ 小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表1切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。 教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 （2）合作交流，探究新知。 1. 认1认、说1说 课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。 （1）重点介绍角币，识别角币的单位。 （课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。 怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。 看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。 （2）互动游戏 a、师取钱，幼儿说。 b、老师说，幼儿取。 （3）游戏“凑钱” 老师交待活动要求——为灾区小朋友买1批学习用品，可超市只有
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8、9元的物品，而人民币只有
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2、5元。怎么办？
1、小结：学会凑钱
2、幼儿游戏，老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。 活动反思： 本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有1定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了1定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”3个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。 在第1环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。 第2环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子1方面进行合作，另1方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
3、幼儿园大班贝壳之歌的教案怎么写
题意：在幼儿的活动 的兴趣，如何与同行交谈，合作，学会1起玩，有1个很好的时间，这是1个新的问题。选择孩子熟悉的，也有晨练接触时孩子都喜欢的好伙伴呼啦圈作为专为此项活动的仪器“幸福圈”。 活动开始，孩子们拿着1小圈打法司机，跟随音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制孩子的肢体动作，让孩子们有1个运动的准备活动交替的过程。活动中，我试图鼓励幼儿去探索不同的游戏圈，行进跳双脚并拢或分开，本次活动的基本操作是演习的重点，要允许这个动作充分和集中实践中，我引导孩子自由结伴而行，分成几组。每个组将被搭成塑料环，放置在地面上的各种图案，实践跳跃行进，这即游戏更有趣，更要学习合作游戏。最后，高游戏的情况：对兔妈妈超市送货，设计了两个困难的踪迹，在那里孩子们可以自由选择，它贯穿走，跑，跳，钻等基本动作，提高运动能力，激发孩子主动参与意识和合作意识。培养孩子的创造力和自信心，以获得最大的学习潜能的发挥。 目的： 1，探索不同的游戏圈，创新培养孩子的精神和在比赛中合作的最初感觉。 2，促进儿童跳跃技能的发展。 活动准备： 1，圆形人手1 2，各饮用品，食品和空箱记录的其他对象的开放式汽车音乐 BR>活动重点放在儿童旅行 跳跃技巧 中国的活动进程，角色扮演的开发，体力活动 小的孩子扮演的司机，拿着塑料环，方向盘，听音乐，因为他跑了周围的场自由驾驶;老师扮演的警察，用红灯停，黄准备，绿灯打开密码信号来控制孩子的肢体动作，让孩子们有1个准备活动运动交替的过程。 （在孩子拿着1个塑料环，其次是老师做箍）的 2，提供材料，自由探索。 1，教师提示：“小司机已经学会开车了1圈方向盘，戒指可能还需要动脑筋如何与其他朋友玩就玩不1样？” 2，孩子想出了几种方法玩了1圈，并亲自尝试教师的指导。 3，教师仔细观察，邀请幼儿达人秀的出场圈的各种方法。灵感相互交流。 4，练习的难度，重点指导 （1）教师将发挥更好的合作组展的同伴看。 （双脚并拢或分开游记跳）的 （2）孩子自由结伴而行，被分成几组。每个组将被搭成塑料环置于各种图案的地面，然后跳圈活动。跳上1只脚或双脚成1排，左右交替进行单脚起跳，左脚开合跳等。教师重点指导：如何发挥洽谈合作的方法和同伴。 3场比赛：投递 师的设计，从2难的路径，可自由选择孩子的兔妈妈超市送货，途中跳过循环步道，爬过小山坡，穿过在独木桥，钻山洞，去超市，然后把传递给自己的家居用品。 结束回教室喝水准备下1课。
