幼儿园中班健康教育教案反思活动,幼儿园安全常识教案及反思

1、幼儿园中班健康教育教案反思活动

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2、幼儿园安全常识教案及反思

幼儿园安全常识教案及反思范文 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了1个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养1定的安全意识。下面是我为你整理的几篇幼儿园安全常识教案及反思范文，希望能帮到你哟。 幼儿园安全常识教案及反思篇1 【活动目标】

1、了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。

2、能沉着、冷静面对危险情景，积极想办法解决问题。

3、激发幼儿观察周围环境的兴趣。 【活动准备】

1、课件、泡沫板。

2、急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。 【活动过程】

1、地震的危害

1、孩子们，老师搜集到1段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频) 提问：录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言) 小结：是啊!刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。

2、地震对我们来说是1个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害?让我们来看1看。小朋友，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听1听，问1问)再请个别幼儿起来说1说。 小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

2、地震来了怎么办

1、如果地震就发生在我们的身边，怎么办?

2、地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿判断谁做的对，教师用泡沫板演示形成的3角区，让幼儿明白什么地方安全。

3、如果在这个教室里发生地震，该怎么办?请小朋友找个地方躲起来，看看谁找的地方最安全，保持的姿势最正确。教师1边指导1边给做对的小朋友贴上1个小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑?逃跑时应该注意什么?(有秩序，沿墙角跑，保护头部。)可以用什么来护住我们的头? 小朋友，听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊? (保持体力)没有劲喊了怎么办? (哨子、敲击、寻找食物、想办法自救) 小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。

3、地震的预防

1、日本是1个多震的国家，他们的家里准备了1个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你可以和小朋友商量应该选什么物品，用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗?请把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们1起来看1看急救箱都有些什么?(提问：水和饼干我们需要它吗?手电筒能派上什么用场?收音机也能帮助到我们吗?小小的哨子有什么用?手套能有什么用处?) 小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。

2、地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前1两天或几个小时内经常会发生1些常的现象，让我们看1看。(请幼儿看课件) 小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人。

4、地震演习 今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行1次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。 【活动反思】 汶川大地震就像发生在昨天1样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。 幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。 在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。 不足是在不同的场地，如何灵活自救，对于幼儿来说是1个难点，也是今后工作中的重点。 幼儿园安全常识教案及反思篇2 活动目标：

1、初步了解溺水安全的有关内容，要求每1个幼儿都要提高安全意识。

2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备：

1、照相机拍摄的1些幼儿溺水的图片或视频。

2、周围环境中1些不安全的场所图片。 活动过程：

1、水好玩。

1、炎热的夏天到了，小朋友们喜欢游泳吗?为什么?

2、游泳要和谁1起去呢?能不能自己1个人去?能不能和小朋友去?你喜欢到哪里去游戏?

3、在游泳馆游泳小孩子要带上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(浅水区)。

4、带领幼儿学着图片上的小朋友游泳，体验游泳的乐趣。

2、水有危险。(播放图片，分辨安全)

1、刚才看了游泳馆的小朋友如何游泳，小朋友觉得水好玩吗?可是呀，在我们身边有1些地方也有水，你觉得可以下去游泳吗?

2、播放图片(池塘、小河、水库、游泳馆)。

3、幼儿判断能否下去游泳并说出原因。

4、引导幼儿判断各场所的安全隐患。 小结：游泳时我们1定要到正规的游泳馆去游泳。因为在池塘里有淤泥、在小河里容易被水冲走、而水库的水太深了不适合游泳。

3、身边的其它不安全场所

1、除了池塘、小河、水库这些地方不能去游泳。还有哪些地方是不能去游泳的呢?

2、老师播放石灰坑、较深的积水坑等图片。

3、给孩子讲述1些孩子掉进石灰坑的危险事情。 幼儿园安全常识教案及反思篇3 【活动目标】

1、教育幼儿乘船时不能吵闹，加强幼儿安全意识教育，培养自我保护能力。

2、启发幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。

3、鼓励幼儿大胆创新，追求新颖和独特，提高解决问题的能力。 【活动准备】

1、头饰及图片：小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊

2、两个救生圈。 【活动过程】

1、图片导人，引起幼儿听故事的兴趣。

1、教师逐1演示各小动物图片，让幼儿认识小动物名称。

2、让幼儿边观看故事图片边听故事。 师：小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事? 请小朋友们听故事。 提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?

2、教师再讲述1遍故事 让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。

1、提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗? 为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢? 你能再说出1些会游泳的动物吗?

2、请幼儿结合生活经验，大胆想并说出会游泳的动物名称， 如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。

3、请幼儿扮演故事中角色，进行情境表演。 要求幼儿学说1句话：快把救生圈给我吧! 也可以创造性地进行情境表演，说1句自己想说的话。

4、鼓励大胆表演的幼儿。 教师小结：

1、教育幼儿乘船时不能吵闹，要注意安全。

2、教育幼儿注意安全，遇到问题善于思考，勇于想办法解决。 附故事：救生圈扔给谁 春天来了，小狗、小猪、小猫、小鸭、小鸡、小熊坐着船去旅游。 船开到河中央，小船1歪，小动物们全部掉进了水里。小熊爬上船找出两个备用的救生圈。 小狗在水里喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。” 小猪在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。” 小鸭在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。” 小猫在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。” 小鸡在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。” 小熊赶快把救生圈扔给了小猫和小鸡。 小狗、小猪、小鸭游上了岸，小猫、小鸡套在救生圈里也游上了岸。数1数，6个小动物1个也没少。大家高高兴兴的1起去玩了。 幼儿园安全常识教案及反思篇4 【活动目标】

1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。

2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。 【活动准备】 选出3名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。 【活动过程】

1、导入活动： (1)师："今天我们1起来看小朋友表演的1个小情景剧。请大家1边看，1边想，表演中说了1件什么事情?" (2)3名幼儿与教师排演1个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。

2、关键步骤： (1)提问："刚才是在哪?发生了1件什么事?" (2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩? (3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?

3、示范后与幼儿团讨： (1)我们可以选择在什么地方游戏最安全? (2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办? 活动延伸：

1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)

3、活动反思。 幼儿园安全常识教案及反思篇5 活动目标：

1、知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

2、培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。

3、学习向下跳的正确方法，加强自我保护。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备： 多媒体教学资源：《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔(每人1只)、小椅子若干，幼儿用书28-29页。 活动方式：集体、个别相结合 活动过程：

1、导入 组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。提问：栋栋为什么会受伤? 小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。

2、展开

1、播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么? 提问：这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的? 小结：超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。

2、引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。指导语：小朋友，从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全，我们在这里设计1个禁止跳下的标志吧! 出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。

3、示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。 指导语：生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高(不超过自己的腰部)，是可以的。但是怎样才能避免受伤呢? 播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。 小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。

3、结束 活动延伸：在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。

3、幼儿园体育游戏中班教案及反思（3篇）

幼儿园体育游戏教案 篇1 （1）活动目标： 1．练习快跑。 2．培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。 （2）活动准备 老狼头饰1个，场地1端画1条起点线。 （3）活动内容

1、玩法： 幼儿扮小动物，4散地站在起点线后，教师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。 游戏开始： "小动物"和"老狼"1同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了？""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了？""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问1句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。

2、规则： （1）"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。 （2）"老狼"回答几点时，不能回头看。 （3）"老狼"回答几点时，可以任意间隔钟点，但不能倒书时间。 幼儿园体育游戏教案 篇2

1、活动目标：

1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。

2、体会轮胎花样游戏的快乐。

2、活动课时:1

3、活动重难点： 重点：在游戏过程中培养孩子的竞争意识、合作能力。 难点：通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维，培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。

4、活动准备： 轮胎若干、小红旗5面、宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块)若干。 活动过程： 导入：师：小朋友们，草地上有这么多的轮胎，我们用这些轮胎可以做很多游戏，大家去试试好吗?

1、幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、与幼儿碰撞等。

2、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩? (1)、“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。 (2)、“过河拆桥”：把两个细轮胎平放在地上，幼儿双腿跳入第1个轮胎，再跳入第2个轮胎，然后把第1个轮胎捡起放入前方，双腿跳入第1个轮胎，再捡起第2个轮胎放入前方，这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另1幼儿 (3)、曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线(走S形)绕过障碍物，到达终点后直线返回。 (4)、钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。 (5)、小小搬运工：圆圈内摆着的轮胎，幼儿根据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内在规定的时间内谁的分值高为获胜者。 让幼儿根据自己的意愿分组活动，体验轮胎花样玩法的乐趣。

5、实践活动 (根据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合，设计游戏《闯关取宝》。)

1、小朋友们，你们想得到宝物吗?(想)那么，你们敢不敢钻过深深的山洞?(敢)，敢不敢跨过崎岖不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士们，让我们1起出发吧。

2、游戏《闯关取宝》游戏玩法：幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎，从4米的山洞中钻过去，走完崎岖不平的山路(用大轮胎铺成山路)，(桔子、苹果、香蕉、糖块等)，套到宝物后幼儿就可以和小伙伴们享用。(教师提醒幼儿注意安全的同时，还要自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。)

3、游戏设置时，针对幼儿的个体差异，选择适合全体幼儿的轮胎玩法，，使每1个幼儿都体验到成功的快乐，将活动推向高潮。

6、结束活动 1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。 2.组织幼儿整理草地上的轮胎。 《轮胎花样游戏》反思： 整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿拿着自己的“宝物”和小弟弟、小妹妹1起分享。这样有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。 通过这些形象的游戏，让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了锻炼，在此基础上，我又设计了轮胎组合游戏《闯关取宝》，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。 幼儿园体育游戏教案 篇3

1、创编意图： 椅子、凳子是孩子们所熟悉的事物，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。

2、活动名称：圆凳乐

3、适合班级：中班

4、参加人数：30人

5、适用季节：4季

6、活动时间：8-10分钟

7、活动目标：

1、发展平衡、跳跃等能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、自主探索椅子的不同玩法，发展创造性思维。

3、与同伴合作克服困难，体验体育游戏的乐趣。

8、活动准备：小圆凳、操场

9、活动过程： （1）、开始部分。 （1）用圆凳围圈 （2）幼儿绕大圆走。（动物模仿） （3）幼儿绕大圆跑。（猫抓老鼠） （2）、基础部分。 （1）依次用凳子从高出往下跳 （2）依次用凳子搭成小桥来练习走平衡 （3）幼儿做滚凳子游戏 （3）、放松运动 坐在凳子上做放松运动 十、活动自我评价: 设计上针对中班幼儿的心理特点，设计1些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉，但凳子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿参与积极。活动由简单的站、蹲、跨、跳等，慢慢过度到在凳子上走、跨、跳等动作，让幼儿对凳子有了新的认识，再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等，流程清晰简洁。

4、幼儿园中班数学活动教案《找朋友》含反思_中班教案

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园中班数学活动教案《找朋友》含反思_中班教案，欢迎阅读与收藏。 　　活动目标： 　　

1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。 　　

2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。 　　

3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。 　　

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 　　

5、有兴趣参加数学活动。 　　活动准备： 　　教具：果园背景图1幅，水果7盆，1-7数字卡7张，1-7的大数字棒7个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各1只。 　　学具：1-7不同的实物卡片人手1张；1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手1份；雪花片若干。 　　活动过程： 　　

1、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙1起玩游戏：教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。 　　

2、参观果园 　　

1、俞老师上次去动物园玩的`时候，看到小猴家里有1个果园，他在果园里种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看1看小猴的果园呀？（想） 　　

2、那我们来看1看它的果园里有些什么呀？ 　　小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？ 　　幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。 　　

3、感知数量7

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们1个1个摘下来，摘了7盆水果。 　　师：第1盆是什么水果？第2盆是什么水果？第3盆是什么水果？……第7盆是什么水果？ 　　（幼：第1盆是桃子，第2盆是石榴，第3盆是桔子，第4盆是葡萄，第5盆是梨，第6盆是苹果，第7盆是樱桃。）师：第1盆有几个桃子？1只梨可以用数字几表示？ 　　（幼：第1盆有1个桃子，1个桃子可以用数字1来表示。）‖师：第7盆有几颗樱桃？7颗樱桃可以用数字几表示？ 　　（幼：第7盆有7颗樱桃，7颗可以用数字7来表示。） 　　

4、分水果小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家1起来尝1尝。 　　

1、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗？ 　　（幼：有1只小狗。）师：小猴请小朋友帮他想1想，该把哪1种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？ 　　（幼：小猴把桃子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？ 　　幼：因为正好桃子和小狗1样多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很高兴。 　　

2、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？ 　　（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪1种水果分给小羊，才是正好每只小羊分1只，不多也不少呢？ 　　幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分1只，不多也不少。 　　师：为什么把石榴分给小羊？ 　　幼：因为石榴正好和小羊1样多，都是2。 　　师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真高兴。 　　

3、逐1给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。） 　　

5、游戏：找朋友（配音乐）现在俞老师还想请小朋友玩1个游戏，叫做找好朋友。等1下每个小朋友拿1张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，如果是1，那等等听着音乐走，音乐1停，赶紧跑到1前面站好，如果是2，音乐1停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上。（和好朋友交换卡片，再次进行游戏1次） 　　

6、小组活动第1次，给实物卡送数字卡；第2次，给数字杯子送礼物。 　　教学反思 　　在第1个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第2个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的能力。

5、幼儿园小班垃圾分类教案及反思（两篇）

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6、幼儿园《去郊游》教案含反思

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园《去郊游》教案含反思，希望能够帮助到大家。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇1 　　活动目标： 　　

1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。 　　

2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 　　

3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 　　

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 　　活动准备： 　　多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 　　活动过程： 　　

1、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数 　　

1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序， 　　

1、出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？” 　　

2、小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。” 　　

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。 　　

3、小结 　　

2、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同 　　

1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 　　

2、小结 　　

3、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。” 　　

4、小组活动 　　

1、给小动物排队 　　

2、涂方格 　　活动反思： 　　本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇2 　　活动目标： 　　

1、感受活泼快乐的音乐，并尝试用肢体动作表现。 　　

2、了解游戏的方法，体验合作游戏的乐趣。 　　

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 　　活动准备： 　　大山草地图片、《郊游》音乐、黑板、笔、小旗帜 　　活动过程： 　　

1、导入——律动《郊游》 　　师：今天的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗？（师幼做律动《郊游》） 　　

2、欣赏理解——分辨不同信号的音乐 　　

1、观察图片，了解郊游路经的地方 　　师：我们的目的地有点远，还要走很多路才能到，看1看1路上我们还要经过哪些地方？（出示图片） 　　师小结：原来，我们要去的地方还要经过1片大草地和爬过几座大山才能到。 　　

2、第1次欣赏音乐 　　师：今天，赵老师给你们带来了1段音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的音乐，请你们听1听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山？（幼儿欣赏音乐后自由讲述） 　　

3、第2次欣赏音乐 　　师：有不1样的意见，我们再来听1听吧！（幼儿再次欣赏） 　　

4、画图谱，欣赏音乐 　　师：这次请你们1边听，1边看看，赵老师把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧到底哪里是过草地，哪里是爬山的音乐？ 　　师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。 　　

3、动作表现——掌握爬山的节奏 　　

1、老师表演用手郊游的动作 　　师：赵老师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎么做的吗？（师示范） 　　师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山？（幼儿自由讲述） 　　师小结：哦，原来在下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试！ 　　

2、幼儿尝试用手表现郊游动作 　　师：我们1起来试试吧！ 　　

3、小脚去郊游 　　师：小脚也想去郊游，小脚说我想用漂亮的动作过草地，请你们帮它想1想用什么漂亮的动作去过草地？（幼儿创编过草地的动作） 　　师：小脚怎么爬山啊？（重点引导幼儿1步1步的爬） 　　听音乐，完整的表现郊游动作（引导幼儿注意倾听爬山的音乐） 　　师：前面还有1片草地，我们继续往前走！（再次表现，提醒幼儿爬几步到山顶） 　　

4、音乐游戏 　　出示导游旗，幼儿根据旗帜上的数字组队去郊游！ 　　师：导游阿姨要带你们去郊游了，每1队的游客都可以用不1样的方法去郊游，但是几个人要在1起，不能掉队哦！（幼儿听音乐进行游戏） 　　活动反思： 　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第1次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用1种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。 　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多1些，排除1些其他因素。 　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切1点，还可以多1点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。 　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、1步1步的节奏和感觉来创编。 　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇3 　　活动目标： 　　1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。 　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 　　活动准备 　　1. 经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验. 　　2. 物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。 　　活动过程： 　　1.创设歌曲情景，导入活动。 　　师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们1起出发去看看吧” 　　2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。 　　（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！” 　　评析： 　　活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。 　　3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。 　　（1）师幼学唱歌曲（2）完整唱1遍歌曲师：“那我们1起用好听的声音完整的.将这首歌再唱1遍吧。” 　　评析： 　　在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱1句1句教、幼儿1句1句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪1句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。 　　4．感受歌曲情感，让幼儿自由表现。 　　（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说1说”（教师下去指导） 　　（2）请个别幼儿表现评析： 　　活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。 　　5．游戏《音乐动车》 　　（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？” 　　（2）教师示范游戏,第1遍游戏。 　　（3）第2遍游戏（4）第3遍游戏 　　6．在游戏情境中自然结束。 　　评析： 　　活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。 　　活动反思： 　　创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇4 　　活动目标： 　　

1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。 　　

2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。 　　

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 　　

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 　　活动准备： 　　录音机、录音磁带。 　　活动过程： 　　

1、引出课题。 　　提出与幼儿1起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。 　　

2、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。 　　

3、提出问题，并进行表演。 　　

1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 　　

2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 　　

3、教师与幼儿1起合作放风筝。 　　

4、教师与全体幼儿配合放风筝。 　　

4、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。 　　提问：风筝在天空中飞，有时候会发生1些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答) 　　同时请幼儿与老师1起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择1两种为表演重点) 　　

5、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。 　　延伸活动： 　　

1、探讨并表演另1些可能发生的情况，想出解决的方法。 　　

2、小组合作来装饰大风筝。 　　课后反思： 　　听了张老师的活动，我深深感到她是1位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像1首音乐诗，1个眼神，1个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每1个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 　　激励幼儿主动自信地参与活动。 　　在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有1部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：1开始，她提出带幼儿去郊游，这1幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出1个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘3轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不1样，老师请孩子们商量1下这么多人1起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车1起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说1说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地33两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人1组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成1个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 　　正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行1定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每1个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇5 　　活动目标 　　

1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 　　

2、根据乐曲的变化设计配器方案。 　　

3、体验共同演奏的乐趣。 　　

4、培养幼儿的尝试精神。 　　活动准备 　　乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。 　　活动过程 　　

1、律动导入 　　

1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。 　　师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是1样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？ 　　师哼唱，请1个幼儿示范。 　　

2、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 　　

1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请1幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。 　　

2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请1幼儿示范。 　　

3、引导幼儿发现结束句不同的地方。 　　师：后面的A段和前面的A段是1样的，有没有不1样的地方？请小朋友来示范1下可以怎么做？（全班幼儿练习1次） 　　

4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作1次或跟着音乐做动作1次。 　　

3、启发幼儿探索乐曲的配器方案 　　

1、启发幼儿说说乐器特点。 　　师：“瞧，我请来了3种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？”（铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情；双响筒：高低音，像脚步；圆舞板：声音短促） 　　

2、为乐曲配器。 　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器） 　　

4、幼儿尝试用乐器演奏 　　

1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 　　师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试用乐器演奏1遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。” 　　

2、指出演奏的不足，连贯地演奏1遍。 　　

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。 　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 　　

4、幼儿看指挥演奏1—2遍、 　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥，把乐曲演奏1遍，可以吗？” 　　

5、结束活动 　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。” 　　活动反思： 　　本次音乐活动是1个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第1段和第3段是1样的，活泼欢快，中间第2段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第2段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第

1、第3段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，1句句学习歌唱。等唱了两到3遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。 　　幼儿园《去郊游》教案含反思 篇6 　　活动目标： 　　引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿腿部力量，激发幼儿体育活动兴趣。 　　提高动作的协调性与灵敏性。 　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 　　活动准备： 　　兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等。 　　活动重难点： 　　练习双脚跳。 　　两脚行进跳。 　　活动过程： 　　

1、角色导入，激发幼儿兴趣，并进行准备活动。 　　

1、运用角色，激发幼儿参与兴趣。 　　师：兔妈妈带小白兔们去郊游，你们高兴吗？ 　　

2、边说儿歌边和老师1起做准备活动。 　　师：在郊游之前，你们要和兔妈妈做做操，活动1下身体。 　　

2、尝试和老师1起练习双脚跳。 　　

1、练习简单的双脚跳。 　　师：你们知道小兔子怎么走路吗？咱们1起学小兔子走路。 　　

2、在游戏过程中鼓励幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。 　　师：郊游的路上会路过小桥、小河、石头，你们知道怎么过去吗？ 　　师：现在小兔们和妈妈1起去郊游。看到小河轻轻跳过去、小心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。 　　结束部分 　　师：兔宝宝和妈妈1起去郊游，摘了这么多水果，你们高兴吗？ 好了，咱们玩了半天也累了，和兔妈妈1起回家去吧。 　　小兔跟妈妈回家，活动结束。 　　活动反思 　　在本次活动中，教师结合了小班幼儿体育锻炼的目标要求，创设游戏情境，每个幼儿在发展过程中是存在差异的。老师在组织中注重幼儿的发展差异。让幼儿根据自己的能力练习，根据本班孩子的动作发展水平，循序渐进，孩子们练习的既有兴趣又有信心。 　　不足之处： 　　对孩子的个别差异观察的不是很仔细，有个别孩子在动作上不是很规范，从活动开始到活动结束始终没有关注到。 　　总之，活动让我有了太多的感悟，也深刻体会到：兴趣和游戏对幼儿的重要性，在今后的游戏活动中，我会更多的预设活动中的小细节，把每个环节考虑得更清晰和合理。