查找幼儿园小班蒙氏阅读《大大和小小》教案,符号会说话《小小人》教案

1、查找幼儿园小班蒙氏阅读《大大和小小》教案

活动目标： 　　

1、 引导幼儿充分观察和讨论图画。 　　

2、 熟悉句型"大大的------小小的------"，能看着图书说出内容。 　　

3、 发展幼儿的口语表达力。培养幼儿爱看书的好习惯。 　　活动准备：大书、小书；碟片；奖励标记（红、绿苹果）；大小各一布绒玩具。 　　活动过程： 　　

1、 出示布绒玩具，引导幼儿说出"大大的------小小的------"。 　　今天老师带来了两个小客人，瞧：它们是谁呢？（大大的熊，小小的猫），老师请小客人坐在前面，哪个宝宝学本领认真，就来抱抱它们。 　　

2、 出示大书，逐页展示图画，引导幼儿观察画面内容。 　　（1）我们一起来看书。这本书上有什么有趣的事呢？ 　　（教师提出相关问题，帮助幼儿理解画面内容。注意整合各学科的内容，拓展孩子的思维。例如：小小的雨点落在大大的河里，雨点宝宝会觉得怎么样呢？小花喝到了雨水，会说什么？有几朵小花？我们一起来学学小花喝水后高兴的样子--------）。对敢于动脑筋的孩子，及时请布绒玩具表扬。 　　（2）教师和幼儿一起朗读图书，引导幼儿认识在句型中用的标点符号。（教师手指字，有表情的朗读） 　　

3、听碟片上的老师朗读。第二遍引导幼儿跟读。 　　

4、发给幼儿小书，和爸爸、妈妈一起朗读。请爸爸妈妈根据幼儿掌握情况，家长发给红、绿苹果。 　　

5、延伸活动：在现实生活找一找，哪些东西是大大的？哪些是小小的？并用"大大的------"和"小小的------"造句。

2、符号会说话《小小人》教案

活动目标：

1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。

2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。活动准备：1火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。活动过程：（一）、教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？（二）、出示图片引导幼儿观察引入主题：

1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？

2、幼儿各抒己见。

3、引出主题：――“会说话的符号”。（三）、引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述

1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？

2、引导幼儿在班上寻找标志。

3、出示标志图讨论：（1）与同伴说说自己找到的标志？（2）标志代表什么意思？

4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？（四）、教师简单小结标志图中的所有符号及意义。（五）、引导幼儿发现规律，认识禁止符号。（六）、品德教育并小结。（七）、以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。