大班语言教案量词歌,幼儿园大班语言公开课教案
1、大班语言教案量词歌
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 大班语言教案量词歌 【篇1：《学说量词》教案】 大班语言《学说量词》教案 华池县幼儿园刘菡 活动目标：
1、引导幼儿正确认识量词。
2、通过自己创编量词歌，进1步巩固使用量词。
3、提高幼儿的语言理解能力。 活动准备： ppt课件：图片、量词歌 活动过程：
1、信件导入 1.配班老师送来1封信：寄给大1班的1封信。 2.教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信： 亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了1个衣服，1个裤子，还有1个鞋子。 妈妈还买了很多好吃的呢，有1条鸡腿，2只鱼，3两黄瓜，4把苹果， 请你们到我家来1起吃，好吗？ ⒊听了这封信，你想笑吗？为什么？ 它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词） ⒋我们1起来帮红红纠正1下吧，指导幼儿正确说出量词。 1件衣服1条裤子1双鞋1根鸡腿两条鱼 3根黄瓜4个苹果 ⒌量词能不能说错啊？说错了会怎样？ （量词千万别说错，说错就要闹笑话。）
2、学习量词 ⒈说量词 ⑴你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品 请幼儿逐1把正确的量词说出来。 ⒉谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？ 现在，我们用这些图片来编1首量词歌吧，224。
2、幼儿园大班语言公开课教案
【实用】幼儿园大班语言公开课教案4篇 在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言公开课教案 篇1 【活动目标】
1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。(重点)
2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。
3、尝试用词汇仿编散文。(难点) 【活动准备】
1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐3重—88号幻想曲》。
2、课件《7彩风》。
3、幼儿做画用纸每人1张、油画棒每人1盒。 【活动过程】
1、谈话导入。
1、小朋友们知道风是什么样的?
2、风吹过的时候会有什么变化?
3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗?
2、欣赏散文，感受散文的意境。
1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《7彩风》。 师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?
2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。 师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们1起来看看图片，是不是真的是这样?
3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。 提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……
4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。 师：7彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师1起来朗诵1遍散文，感受1下7彩风的美好，怎么样?
5、尝试仿编散文。 师：小姑娘睡着了，做了1个7彩的梦，7彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢?请小朋友来做1回7彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言，教师整理，师幼同读)
3、幼儿自由绘画创作。 师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的7彩风用笔画下来。
4、集体评议幼儿的作品。 师：小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的7彩风的故事。
5、总结评价。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 活动目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。 活动过程：
1、引起兴趣 师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？ （幼儿躲藏，老师来找。）
2、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁1起玩呢？ 让幼儿带着疑问欣赏诗歌1遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
3、演示教具，请幼儿再次欣赏
1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？ 哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
4、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第2段。 老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。 活动反思： 这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的'主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。
1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这1生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用1个1个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。
2、讨论交流、优化算法 在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释1下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。
3、利用媒体理解算理，突破难点 破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到1种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：1味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连1种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于1些学困生来说，到底要不要教给他们1种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。
4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 【活动目标】
1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 【活动准备】
1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。 【活动过程】
1、趣味谈话引出活动。
1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不1样。 他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。 您们觉得可笑不可笑？
2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国1看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把1些有趣的事情拍了下来，现在我们就1起来看看吧！
2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌
1、你们发现了哪些有趣的事情？
2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）
3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
4、老师指图片与幼儿1起朗诵两遍。 第1遍老师声音大些，第2遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。 （把妙妙国有趣的事讲给更多的人听1听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）
6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
7、每组推荐1名幼儿上前朗诵，大家1起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
3、引导幼儿创编诗歌。
1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到1个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）
2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家1起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？ 好，给你们3分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，3分钟倒计时开始。
2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。 扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……
3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"
5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。 师：我们为什么会觉得这么可笑？ 师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。 附诗歌：这个地方可真妙 绿色太阳天空照， 松鼠地上吃青草， 小羊地上来回跳。 公鸡孵出鸡宝宝， 母鸡打鸣喔喔叫。 蝴蝶水中来游泳， 金鱼空中在舞蹈。 你说可笑不可笑。 【活动反思】 列宁说："幽默是1种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而1个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是1个人具有幽默素质的前提。因而在1日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为1个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。 此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。 在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向1个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法1次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进1步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。 大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰1下不开心、比赛得不到第1也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 [教学目标] 1.认知目标：通过学习儿歌《我是小小发球员》，理解乒乓球发球的要领。 2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球发球的要领。 3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣。 [教学重点] 学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球发球的要领。 [教学难点] 能够正确掌握乒乓球发球的要领。 [教学准备] 经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。 材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张，乒乓桌（幼儿桌）1张，乒乓板和乒乓球若干。 [教学过程]
1、情景感知，激发兴趣 1.师：幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了，欢欢小朋友特别想去参加，可是他还不会发好球。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢欢吗？（用完整的语句说出发球的动作，并做演示） 2.老师根据幼儿的回答和演示，作些点评。
2、出示图片，引出儿歌 1.师：今天老师带来了1些发球动作的图片，我们1看，并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗？（请欢欢和幼儿1起逐1观看图片，鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点） 2．师（出示图片1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述） 3．师（示诵儿歌，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（幼儿模仿） 4．师（出示图片2）：他是怎么站的？又是怎样的姿势？（同上） 5．师（同图片1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵） 6．师（出示图片
3、4）：图片上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上） 7．师（同图片1）：左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（幼儿模仿，再3句连诵） 8．师（出示图片5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上） 9．师（同图片1）：小小球儿打过，打到对面跳1跳。（幼儿模仿，再4句连诵） 10.师（出示图片6）：你学会发球的本领了吗？（同上） 11．师（同图片1）：今天我把要领记，练好本领夺胜利。（幼儿模仿，再5句连诵） 12．师：刚才我们1句句学说了发球的要领，把这些话连起来就是1首儿歌《我是小小发球员》。我们1边诵唱儿歌1边来学学发球的动作。 13.师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习发球动作。 14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。 15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球，教师点评、适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。
3、活动延伸 师：今天，欢欢和我们1起学习了儿歌《我是小小发球员》。欢欢，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵，师幼共同朗诵儿歌） 师：课后，我们和欢欢1起按照儿歌中说的要领去练习发球，争取发球比赛中获得好成绩。 附：《我是小小发球员》 乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（图片1） 双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（图片2） 左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（图片
3、4） 小小球儿打过，打到对面跳1跳。（图片5） 今天我把要领记，练好本领夺胜利。（图片6）。
3、《春天的秘密》大班语言优秀公开课教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的《春天的秘密》大班语言优秀公开课教案，欢迎阅读与收藏。 《春天的秘密》大班语言优秀公开课教案 篇1 活动目标：
1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 活动准备：
1、ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天 活动过程：
1、谈话导入 教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？ 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？ 谁想说说自己看到了春天的哪些变化？
2、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽
1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了1些春天的变化，我们1 起来看看这些地方有什么变化？ （河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）
2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学1首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化？ 它们为什么说“春天在这儿”？
4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。 （1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？ （2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。 （3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 （4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
3、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师1起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。指 导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？
3、教师帮助幼儿 整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 活动反思： 春天在小朋友们的期盼中又1次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。 梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。 老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些？用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过1个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。 散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过3年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。 暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦！ 下面是 整理的小学3年级语文暑假作业 参考答案（人教版），欢迎 参考： 灵活性这1点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出1个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。 通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的1半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的'生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。 《春天的秘密》大班语言优秀公开课教案 篇2 【活动目标】
1、通过续编诗歌，进1步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。
3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。 【活动准备】
1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2、视频诗歌《春天的秘密》。
3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4、儿童歌曲《春天在哪里》。 【活动过程】
1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？
2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》
4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。
5、幼儿和老师1起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。
6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT1起将诗歌完整的朗诵1次。
7、请幼儿回家和家人1起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家1起分享。
8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。 附诗歌《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥的流着， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻的飘扬， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 桃花红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的天空， 叽哩哩的叫着， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗， 使劲地从泥土里往上钻， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种， 拖拉机轰隆轰隆地嚷： “春天在这！春天在这！” 哈哈！春天真的来了， 春天真的来了！ 我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。
4、大班语言海的那边有什么教案与反思
关于大班语言海的那边有什么教案与反思介绍如下：
1、《语言海的那边》是大班的1个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我1时也说不上来。
2、于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就1起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。
3、境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），1下子就激发了学生的参与兴趣； 课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。
4、教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；
5、学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在1种愉快、舒展的状态中学习；。
5、大班语言春雨的色彩教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的大班语言春雨的色彩教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 大班语言春雨的色彩教案 篇1 活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 录音机1架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组1套 活动过程： (1)、情境导入，激发兴趣 运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣 提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢? (2)、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏 1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的? 2)、春雨是什么颜色的? (3)、引导幼儿讨论 1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等? 2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红? 3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;5彩缤纷，5颜6色等)丰富幼儿的词汇 (4)、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备4个透明杯、1个放水，另外3个放有3种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结 (5)、配乐完整欣赏 提问：听完这篇散文，你有什么感觉? (6)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏 活动反思： 《春雨的色彩》，是1首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这1课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。 大班语言春雨的色彩教案 篇2 活动目标：
1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、 学习用优美的语言描述春天的景色。
3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备：
1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、 多媒体课件，录音机。
3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程：
1、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。 师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
2、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。 师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们1起来看1看、听1听！
1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文1遍。
2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
1、 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？
2、 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？ 师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听1听。
3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文1遍。
4、 提问，帮助幼儿进1步理解散文内容：
1、 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）
2、 小鸟们在争论什么问题？
3、 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）
4、 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
5、 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
3、表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成1只只小鸟1起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出1个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼1起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、 幼儿互换头饰，再次表演1次。
4、仿编散文。 师：春雨就像1位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说1说！
1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、 老师示范仿编。
3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
5、结束部分。 师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——
1、 放录音：春雨的话。
2、 带领幼儿学说春雨的话。
3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽 的春天，到处都是美美美。让我们1起出去找1找春天还会在哪里！
4、 律动《春天在哪里》出活动室。 大班语言春雨的色彩教案 篇3 活动目标： 1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动准备： 1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。 2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。 指导要点： 1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。 2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。 3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。 4.让幼儿静心欣赏1遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。 大班语言春雨的色彩教案 篇4
1、教材简说 春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。 春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁1样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。 春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。1幅美丽的山水画卷在大地上展开。 春雨是无色的，但它却给我们带来5彩缤纷的世界。
2、学习目标 1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。
3、教学建议 （1）识字写字 1.生字的呈现 （1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。 （2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。 （3）线、油、欢等可随机出现。 2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如： 是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。 3.识字的巩固 （1）开火车读生字。 （2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。 （3）组字游戏： 4.写字指导 本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这1规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好1个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁： 撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁： 第2个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头： 横不宜太长，两个小竖要上开下收。 （3）朗读感悟 本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。 1.对春雨本身的感悟 （1）春雨的形象可在朗读第1自然段的过程中作简单理解。 （2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。 （3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。 在朗读时，可着重理解和运用到底1词。 2.春雨给大地带来的变化 （1）春雨让大地变得5彩缤纷。关于这1点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。 （2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这1点可通过看课文插图和朗读课文来体会。 在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。 3.体会课文中蕴含的情趣 在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。 课文最后1句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。 （3）实践活动 1.课前活动 通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。 2.课中活动 分角色演1演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。
4、教学设计举例 （1）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书： 春雨。今天我们将学习1篇关于春雨的童话故事，你们读1读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2．投影出示课文第1自然段，学生拼读讨论。拼读： 自由读；同桌互读；我会读 讨论： （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画： 春雨 认识生字线，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。 3．出示课文最后1段，朗读质疑。 读： 拼读；小组读；集体读；自己思考性的读 认： 欢字，换偏旁记字。 问： 读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： （1）大家指的是谁？ （2）大家争论什么问题呢？ 4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。 （1）从句中找到以上问题的答案。 （2）识字： 音： 勾画出句中的生字拼读；连词朗读 趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色 形： 你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示： 同结构： 趣?题?同偏旁： 题?颜? 换偏旁： 底低?加偏旁： 是题 （2）情景感悟，对话朗读 1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴3种鸟的图片） 2．分角色朗读，讨论： （1）3种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ （3）认识生字： 淋?洒?滴?油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读： 不对；不对，不对?你们瞧；你们看 花了，花也了。 （5）分角色朗读对话。 （6）创设情境演1演。 （3）实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看1看，并把看的结果画出来给大家交流。 大班语言春雨的色彩教案 篇5
1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、1派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了1定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的`语言表达能力及审美能力有1定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了1下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
4、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
5、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
6、教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进1步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
7、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，1定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
8、教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨 观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：1天，1群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论1个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗 （1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找1找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿1个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 大班语言春雨的色彩教案 篇6 活动前言： 春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了...那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们1起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！ 活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。 活动准备 ： 多媒体课件 活动过程：
1、导入活动。 师：“今天，老师给小朋友带来1些画面，你们想不想知道是什么？我们1起来看看吧。”
2、理解散文内容。
1、出示第1幅画面，提问：
1、 图中发生了什么事情？（下雨了）
2、 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
3、 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了1个，春雨象春姑娘纺出的线
2、出示第2幅画面，提问：
1、 图中有些谁？（1群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）
2、 他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了1个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们1起来听听它们在说什么。
3、出示第3幅画面，观后提问：
1、 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？
2、 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）
4、出示第4幅画面，提问：
1、 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们1起来听听。
2、 “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）
3、完整欣赏散文。（2遍）
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了1首好听的散文，我们1起来听听吧。
2、第1次欣赏散文，然后提问：
1、 这首散文好听吗？
3、 这首散文叫什么名字？
3、第2次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？
4、朗诵散文。 小朋友真能干，今天我们又学会了1首好听的散文，大家1起说说这首散文好吗？
5、结束活动。 春天的景色真美，我们1起去找春天吧！听音乐走出活动室。 散文《春雨的色彩》 春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，1群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论1个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？” 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。” 总结：散文的句子都比较的优美，读起来就仿佛自己是身处其中1样，小朋友都知道那些有关春季的散文呢？让我们1起有感情的朗读吧，想象其中的意境，走进春天的每1个角落！。
6、大班语言海的那边有什么教案与反思
关于大班语言海的那边有什么教案与反思介绍如下：
1、《语言海的那边》是大班的1个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我1时也说不上来。
2、于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就1起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。
3、境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），1下子就激发了学生的参与兴趣； 课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。
4、教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；
5、学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在1种愉快、舒展的状态中学习；。
