中班圆圆的故事教案,中班教案《荷》

1、中班圆圆的故事教案

1、活动目标 1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。 2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。 3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。

2、活动准备 布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

3、活动过程 (1)以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。 (2)集体讲述,交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的,“圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点。 (3)欣赏儿歌,谈谈自己的体会。指导语:“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进1步认识儿歌的结构特点。 (4)学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。 (5)续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。 1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语:“还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?我们把它画下来,编成1首儿歌,看谁想得多,编得好!” 2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:圆的什么,它能怎样动起来。老师可以利用1些小物体做仿编的示范。 3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。 鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,创编出与众不同的独特的诗句。 (6)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏1遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

4、各领域渗透 科学:教幼儿认识圆柱体和球体,了解圆形物体的用途。 艺术:用圆形的色纸拼贴各种物体,发挥幼儿的想像力及创造性思维。 语言:进行动词归类,看看在这首儿歌里我们用了哪些动词,还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》,了解圆形和方形的作用,懂得骄傲、居功是不可取的。 健康:开展“我和圆圆做朋友”的主题活动,鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

5、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形,并学习归类,增长知识,积累经验。

6、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片,供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

7、家庭中渗透 要求家长和孩子1起观察周围的事物,继续创编儿歌。

8、活动评价。

2、中班教案《荷》

作为1名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我整理的中班教案《荷》，希望能够帮助到大家。 　　中班教案《荷》 篇1 　　活动目标： 　　

1、幼儿欣赏邮票，利用设计邮票的方式将射阳湖的特色展示。 　　

2、对邮票的喜欢和兴趣，发挥了幼儿的想象力。 　　

3、萌发幼儿对家长的喜爱和自豪感。 　　

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 　　

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 　　活动准备： 　　

1、各种邮票图片。 　　

2、教师已设计的射阳湖特色邮票的图片。 　　

3、荷花、荷叶、藕莲、芦苇等风景图片。 　　

4、油画棒人手1份、水彩笔人手1盒、橡皮纸、剪刀、固体胶。 　　活动过程： 　　

1、谈话引起幼儿兴趣。 　　"小朋友们，你们寄信会去哪里啊？"（邮政局）--"夏老师昨天去邮局寄信的时候，邮局的叔叔说这封信少了1样东西不能寄，你们能帮老师看看到底少了什么吗？"（邮票）--"刚刚小朋友们说的很对，那你们知道邮票到底有什么作用呢？" 　　

2、教师出示邮票图片，幼儿欣赏邮票--"今天夏老师带来了1些邮票，我们1起来欣赏1下好吗？ 　　教师出示自己几张有代表性的邮票，让幼儿欣赏，并提出问题。 　　--"你看到的邮票是什么样的？"（长方形、正方形、3角形、圆形）--"你看到什么颜色的邮票？"（彩色的）邮票上面有什么图案和花纹吗？（有不1样的数字、有竹子、有兰花、有福娃、有小姑娘、十2生肖、运动员、5星红旗）--"你最喜欢哪张邮票，为什么？教师鼓励幼儿大胆发表自己的想法。" 　　

3、欣赏家乡风光，激起幼儿兴趣。 　　

1、教师出示已设计的特色邮票，引起幼儿兴趣。 　　--"刚刚是夏老师设计的1张关于我们射阳湖特色的邮票，现在我们来欣赏1下射阳湖的景色。我们来看看我们美丽的射阳湖有哪些风景特色? 　　--"小朋友们，你们觉得我们射阳湖漂亮吗?(漂亮)我们射阳的风光那么美，你们能不能帮助我们美丽的家乡设计1张漂亮的邮票，让越来越多的人知道我们美丽的射阳湖，都来参观我们的家乡。 　　

2、鼓励幼儿设计特色邮票，感受家乡美景。 　　--"看了那么多美丽的风景，你准备设计1张什么家乡特色的邮票？ 　　

4、设计邮票，发挥乡土特色 　　

1、围绕乡土特色，幼儿设计邮票。 　　

2、教师适当的指导，鼓励幼儿创新发挥乡土特色。 　　

5、设计完成，介绍作品。 　　活动完成后，教师鼓励幼儿大胆发表自己的想法。 　　教学反思： 　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当1部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。 　　富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 　　中班教案《荷》 篇2 　　活动目标： 　　1.学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。 　　2.引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。 　　3.引发幼儿对荷花的兴趣。 　　4.乐于探索、交流与分享。 　　活动准备： 　　1．有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。 　　2．幼儿用书，彩色笔或油画棒。 　　活动过程： 　　

1、引出课题 　　猜谜：“泥里1条龙，顶上1张蓬，浑身1节节，花开满堂红。”这是什么？ 　　

2、讲解示范 　　欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色；荷花的果实叫莲蓬；种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。 　　

3、幼儿操作 　　1．先学画1朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。 　　2．鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。 　　

4、教师讲评 　　幼儿互相欣赏同伴的作品。 　　学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。 　　小百科：荷花属山龙眼目，莲科，是莲属2种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。 　　中班教案《荷》 篇3 　　活动目标 　　1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 　　2.启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。 　　3.在理解儿歌的基础上，尝试续编故事。 　　4.能简单复述儿歌。 　　活动准备 　　1.课件-图片：荷花（风荷丽日） 　　2.课件-照片：池塘里的鱼 　　活动过程 　　

1、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 　　课件：（动态）荷花 　　

1、荷花长在什么地方的呀？荷花的叶子是什么样的？ 　　（让幼儿欣赏动态的美丽荷花） 　　

2、想1想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼） 　　幼儿根据自己的知识经验讲述 　　

2、结合图片学习儿歌《荷花开》 　　出示图片：池塘里的鱼、虾 　　

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾） 　　教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 　　

2、这几张图片上的内容可以编成1首好听的儿歌，你们想听吗？ 　　

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》 　　演示荷花图片： 　　儿歌里说的红色的大伞是什么呢？（荷花） 　　

3、启发幼儿通过动作辅助，理解儿歌内容。 　　

1、暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 　　小雨又能做什么动作呢？ 　　小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 　　

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。 　　

3、幼儿集体朗诵。 　　

4、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。 　　附儿歌： 　　池塘里， 　　暖暖的风儿吹过来， 　　细细的小雨落下来， 　　小鱼儿、小虾儿游过来， 　　红色的大伞， 　　1朵1朵打开来！ 　　中班教案《荷》 篇4 　　活动目标 　　1.欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。 　　2学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。 　　3.理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 　　活动准备 　　1.动画图片：风荷丽日 　　2.图片：荷花与荷叶 　　活动过程 　　

1、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。 　　1.图片演示：荷花 　　教师：小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？ 　　荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。 　　2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 　　欣赏动画图片：荷花，感受诗歌中的童趣。 　　荷花娃娃撑的小绿伞是什么？ 　　它为什么将头露到外边儿？ 　　它和小雨点在玩什么游戏呢？ 　　3.想和荷花娃娃玩游戏吗？我们1起来念儿歌好吗？ 　　教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 　　

2、学习、朗诵儿歌。 　　1.欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。 　　2.观察荷花图片， 　　荷花娃娃是什么样子的？（ “红脸儿”） 　　绿色的是什么？象什么？（ “绿伞儿”） 　　3.教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。 　　4.师生1起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。 　　5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。 　　

3、通过动作表演儿歌 　　1.小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？ 　　2.幼儿表演，教师指导，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　儿歌 　　荷花娃娃，小红脸儿； 　　撑着1把，小绿伞儿； 　　将头露出，伞外边儿； 　　她要亲亲，小雨点儿。 　　中班教案《荷》 篇5 　　活动目标 　　1.学习用油水分离法画荷花。 　　2.能结合夏天的特征，创造性地表现荷花的不同形态。 　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　活动准备 　　1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。 　　2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。 　　活动过程 　　1.魔术情境导入 ，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。 　　(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢? 　　(2)表演第1个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。 　　2.第2个魔术——荷花开了，示范讲解“油水分离”画法。 　　师：下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关，请欣赏魔术“荷花开了”。 　　(1)在表演魔术过程中，讲解准备用具、荷花的绘画步骤。 　　(2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。 　　3.幼儿学习作画，教师巡回指导。 　　(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。 　　(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。 　　4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。 　　(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。 　　(2)引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。 　　5.活动延伸。 　　(1)将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现夏天等其它事物。 　　(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示1下“荷花开了”的魔术。 　　告诉幼儿魔术表演结束了，1起离场。 　　中班教案《荷》 篇6 　　【活动目标】 　　

1、在绘画荷花的基础上，学会找画面上是党的地方添画蜻蜓。（重点） 　　

2、大胆尝试用水晕染池塘中的河水，体验水溶性蜡笔带来的美感。（难点） 　　【活动准备】 　　材料准备：画纸、水溶性蜡笔蜡笔、水、排笔。 　　认知准备：日常生活中认识荷花、荷叶。 　　【活动过程】 　　

1、欣赏池塘中的荷花（幼儿作品观察） 　　

1、这是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花开了？ 　　

2、你最喜欢那幅画？为什么？ 　　小结：要让自己的画面美丽，在绘画荷花和荷叶时，不能都画1样的东西。花要有大有小，又高又矮，同样荷叶也是这样，这样画出来的画面非常自然。 　　

2、绘画蜻蜓（重点与难点） 　　

1、谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞？蜻蜓低飞是什么现象？ 　　小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞去，因为这里水气很大。特别是当天气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到可能会下雨。 　　

2、绘画蜻蜓 　　中班教案《荷》 篇7 　　活动目标： 　　

1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。 　　

2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。 　　

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。 　　

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　活动重点难点： 　　活动重点： 　　学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。 　　活动难点： 　　体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。 　　活动准备： 　　儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。 　　活动过程： 　　

1、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。 　　——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听1次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。） 　　

2、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。 　　

1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？ 　　

2、幼儿翻看字卡并带读。 　　

3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。 　　

3、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。 　　——请你们看看红色卡片表示的是什么字？ 　　——红色的大伞指的是什么？（点题） 　　

4、配乐朗诵诗歌。 　　

1、第1次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看. 　　

2、第2次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？ 　　

3、第3次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音1起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！ 　　活动反思： 　　《荷花开》这个活动是在中班6月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的1些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这1环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单1性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是1个摆设吗？再3考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在1起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是1朵真正的荷花。花开放的'过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。 　　中班教案《荷》 篇8 　　活动目标 　　学习剪贴荷花和折叠青蛙；体验剪贴和折叠组合的乐趣和成功感。 　　活动材料 　　绿色彩纸（大）1张、（小）2张，粉色彩纸2—3张，1次性纸杯1个，蓝色海绵纸1张。 　　荷花做法 　　

1、用粉色彩纸剪出花瓣的形状。 　　

2、在花瓣的底部剪个小口并将两边重叠粘合，形成1定的弧度。 　　

3、将花瓣由里向外粘合成1朵完整的荷花。 　　

4、用纸杯剪出莲蓬并粘在做好的花芯的位置。 　　

5、剪出荷叶，并画出叶脉。 　　

6、把做好的荷花粘合在荷叶上。 　　青蛙折法 　　

1、将正方形纸折成3角形，再对折1次，成小3角形。 　　

2、全部展开将4角往中心点折。 　　

3、反过来，再将4角往中心点折。 　　

4、再反过来折1次。 　　

5、反过来，把两角拉开，沿着折线拉成青蛙脚。 　　

6、把剩下的两角缺口拉开、压平，变成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。 　　荷花青蛙组合 　　将做好的荷花和青蛙粘贴在蓝色海绵纸上即可。 　　中班教案《荷》 篇9 　　活动目标： 　　

1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 　　

2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。 　　

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 　　

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 　　活动准备： 　　

1、幼儿用书人手1册。 　　

2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。 　　活动过程： 　　

1、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。 　　(1)小朋友，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。 　　(2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 　　(3)师生1起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。 　　(4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。 　　(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们1起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 　　

2、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。 　　(1)教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲1亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢? 　　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。 　　(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。 　　

3、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请1两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。 　　活动反思： 　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这1段，如果有这1段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师1个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。 　　中班教案《荷》 篇10 　　活动名称： 　　荷花荷花几时开 　　民游： 　　荷花荷花几时开 　　目标： 　　

1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。 　　

2、继续引导幼儿在1定范围内4散追逐跑。 　　

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 　　

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 　　材料准备： 　　

1、几种花的头饰 　　

2、认识了解迎春花、桃花等花儿。 　　流程： 　　

1、游戏：荷花荷花几时开。 　　

1、请1幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。 　　

2、再次游戏 　　规则： 　　（1）、须等儿歌念完才能逃。 　　（2）、不跑到远离老师的地方。 　　

2、创编游戏歌谣。 　　

1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。 　　

2、启发幼儿创编歌谣。 　　师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？ 　　师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？1月开；1月不开几时开？2月开；2月不开几时开？3月桃花朵朵开。 　　（1）、引导幼儿说出花开的月份。 　　（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。 　　

3、游戏 　　

1、教师扮桃花，师生游戏。 　　

2、幼儿自由选择花儿并游戏。师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。 　　教学反思： 　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 　　中班教案《荷》 篇11 　　活动目标： 　　

1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。 　　

2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。 　　

3、体会对比颜色搭配的乐趣。 　　

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 　　

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　活动准备： 　　幼儿用书人手1册。1盒蜡笔。 　　活动过程： 　　

1、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。 　　教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？ 　　

2、幼儿尝试探索不同的平涂方向。 　　

1、个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服？怎样给它穿衣服呢？ 　　教师用同样的方法请另1个幼儿示范给荷叶涂色。 　　

2、讨论涂色的方向教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。 　　

3、幼儿尝试平涂 　　

1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。 　　

2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着1个方向涂色，注意不要涂到边的外面。 　　

4、幼儿评价展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌：《荷花娃娃》。

3、中班语言活动教案

作为1位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的中班语言活动教案4篇，希望对大家有所帮助。 中班语言活动教案 篇1 　　 活动目标： 　　

1、教育幼儿要与同伴友好相处 　　

2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：1闪1闪

3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音 　　 准备： 　　

1、背景图1幅

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

3、亮堂堂、闷、热闹、1闪1闪卡片 　　 过程： 　　

1、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来1个故事：《金色的房子》 　　

2、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：

1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。

2、思考问题：

1、这是1座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

2、房子里住着谁？(小姑娘)

3、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上1起唱歌跳舞）

4、小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

5、小姑娘1个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹） 　　

3、欣赏故事第2部分与第4部分，分析小姑娘态度转变的原因。第2部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她1个人在房子里快乐吗？（不快乐）第4部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！ 　　

4、请幼儿进行情景表演。 　　

5、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。 中班语言活动教案 篇2 　　 活动目标： 　　

1、通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。 　　

2、学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。 　　

3、理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。 　　 重难点分析： 　　理解故事内容，学说主要对话。 　　 活动准备： 　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。 　　心理准备：幼儿已有的知识经验。 　　 活动过程： 　　

1、导入 　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。 　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!” 　　

2、展开 　　

1、分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。 　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了? 　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去! 　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们1起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。 　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势) 　　过渡语：关于这个故事，还有1部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家1起来完整欣赏1遍! 　　

2、播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。 　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了1个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学1学!3个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的 　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们1起来表演1下，好不好? 　　

3、教师带领全体幼儿1同表演。 　　教师引导幼儿将故事完整表演。 　　

3、活动延伸 　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了1个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友1个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数

1、

2、3看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他1起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束) 中班语言活动教案 篇3 　　 活动目标： 　　

1、初步学习童谣,理解童谣内容。 　　

2、感受儿歌中诙谐有趣的事物。 　　 活动准备： 　　幼儿用书 　　 活动过程： 　　

1、导入活动 　　

1、教师：小朋友们还记得我们以前学习过1首儿歌,名字叫《剪纸歌》,我们1起来念1遍吧! 　　提问：这首儿歌里讲了1些什么内容呢?(小娇娇在剪纸) 　　

2、教师：儿歌里的小朋友手儿真巧,剪出了许多可爱的小动物。今天老师就带来了1幅画,同样也是1幅剪纸作品。 　　

3、教师出示儿歌画面： 　　提问：请小朋友们看1看图画上有什么?这幅图和你们以前看到的有什么不1样? 　　教师小结：这副图是1幅剪纸作品图,剪纸是我们中国的1种民间艺术。这幅图上有1栋高楼,楼下有1个小孩。 　　

4、教师：在这幅图画里同时也藏着1首有趣、好听的`儿歌,说的就是1件盖花楼的事情。它怎么有趣呢?说了什么事情呢?我们1起来听1听吧! 　　

2、初步欣赏童谣 　　

1、播放碟片,幼儿认真倾听童谣1遍。 　　教师提问：童谣的名字叫什么?(盖花楼)你听到童谣里说了什么? 　　

2、儿歌里说到了,盖!盖!盖什么呀?(盖花楼) 　　花楼低就怎么样了?(花楼低,碰着鸡) 　　鸡有什么本领?童谣里是怎么说的?(鸡下蛋) 　　鸡下蛋,碰着了谁?(碰着雁) 　　雁会做什么事情?(雁叼米,碰着小孩就是你) 　　

3、学习朗诵童谣,在朗诵的过程中体会童谣的诙谐有趣 　　

1、教师：刚才小朋友们都听到了儿歌的内容,那现在我们1起来学习这首好听的儿歌吧! 　　教师带领幼儿集体学念童谣两遍。 　　

2、引导幼儿配上肢体节奏来念童谣：我们1起打着节奏来念1念这首有趣的儿歌吧! 　　

3、教师和幼儿分句朗诵童谣。 　　

4、结束活动 　　教师：今天,我们学习了1首非常有趣的童谣,名字叫“盖花楼”,请小朋友回到家也可以把这首童谣教给爸爸妈妈,好吗! 中班语言活动教案 篇4 　　活动目标 　　

1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。 　　

2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。 　　

3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。 　　

4、培养幼儿语音清晰。 　　教学重点、难点 　　欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步认识小动物们的外貌特征。 　　活动准备 　　教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各1张，幼儿用书《动物王国》，汉字“鱼”卡片。 　　活动过程 　　

1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？ 　　

2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。 　　

3、操作活动教具、提问： 　　（1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。 　　（2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。 　　（4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、 　　（5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。 　　（6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。 　　

4、情境表演《小脚》 　　幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。 　　

5、拓展与思考 　　还有哪些动物是两只、4只、6只、8只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。 　　

6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励 　　教学反思 　　我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中1边朗读儿歌，1边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合，孩子们学得很愉快。

4、中班语言学说动词的教案

活动目标： 　　

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 　　

2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 　　

3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程 。 　　活动准备： 　　

1、录音机、磁带 　　

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 　　活动过程： 　　

1、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　

1、教师与幼儿1起听音乐跳舞。 　　

2、教师提问：你都做了什么? 　　

2、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。 　　(1)教师和幼儿1起示范玩球。 　　

1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩? 　　

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词) 　　(2)幼儿自选物品进行游戏。 　　

1、 　　教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩1玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。 　　

2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。 　　

3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴1起游戏) 　　

4、教师和幼儿1起玩“打人”游戏。 　　

5、指导幼儿整理玩具。 　　(3)进1步学习动词。 　　

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演) 　　

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 　　

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。 　　活动延伸： 　　引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?。

5、中班语言月亮跟我好教案

幼儿园中班语言教案：月亮跟我好 　　教师：屈老师 　　教材分析： 　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班 上册）中的1首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在4小节诗歌中，写了月亮的4次出现：1次出现在树梢，1次出现在池塘，1次出现在天空，1次出现在脸盆里。大家1看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每1种对月亮友好的情谊，1次比1次加深，1次比1次亲切。从写作上，1次实1次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的1番匠心。诗歌的每1节，都是1些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复1次，感情就加深1次。在重复之中，又有1些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第1节在树梢，用了1个“挂”字；第2节在池塘，用了1个“漂”字；第3节在天空，用了1个“升”字；第4节在脸盆，用了1个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。 　　活动目标： 　　

1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。 　　

2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。 　　

3、运用自己已有的经验仿编诗歌。 　　

4、感受我走月亮走及倒影的自然现象 　　活动准备： 　　

1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。） 　　

2、课件。 　　（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等 　　池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等 　　天空：星星、太阳、云朵、彩虹等 　　睡在：脸盆、杯子、衣服、等。） 　　

3、不同场景的挂图各1张。 　　

4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。 　　

5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用） 　　（更多教案：屈老师教案网）。

6、中班语言活动教案：顽皮的小雨滴

作为1名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案：顽皮的小雨滴，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1 　　目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 　　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 　　准备： 图片两张 配乐散文诗 　　过程： 　　

1、谈话导入 　　师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？ 　　幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点） 　　

2、观察讲述、表达表现 　　观察图片，大胆讲述 　　师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 　　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 　　结合图片、欣赏散文诗表达表现 　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。 　　

3、续编作品 　　师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验） 　　顽皮的小雨滴 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇2 　　活动目标 　　1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 　　活动准备 　　下雨的声音、教师教学资源、挂图。 　　活动过程 　　导入：播放音频（下雨的声音）。 　　师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们1起来看1看、听1听吧。” 　　基本部分： 　　（1）欣赏儿歌第1段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面 　　1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第1段。 　　2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 　　教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 　　3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ 　　（2）落到了屋顶上。 　　（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 　　总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友1样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ 　　（2）欣赏第2段和第3段 　　1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。 　　（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片） 　　总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ 　　（3）欣赏第

4、5段 　　1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ 　　（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 　　总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） 　　（4）1起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 　　（5）表演游戏 　　老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 　　结束： 　　师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们1起去吧。 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇3 　　活动目标： 　　⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。 　　⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。 　　活动准备： 　　图片1套下雨的声音 　　活动过程： 　　

1、导入 　　⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？ 　　⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流） 　　⒊今天老师带来了1首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹） 　　⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？ 　　

2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。 　　

1、完整欣赏散文第1遍，了解雨滴到了什么地方。 　　

2、提问：小雨滴到了哪里呀？ 　　

3、小雨滴可真顽皮，1会儿跳到大树上，1会儿落到屋顶上，1会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第2遍，边讲述边出示图片） 　　

4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句） 　　

5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们1定很喜欢，我们再来欣赏1遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？ 　　

6、你最喜欢散文中的哪1句话？为什么？ 　　

3、结合自己的生活经验想象创编诗歌 　　

1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编） 　　

2、集体交流 　　

4、小结 　　你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？ 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇4 　　活动目标： 　　

1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。 　　

2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。 　　

3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 　　活动准备： 　　雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐 　　活动过程： 　　

1、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。 　　（播放下雨声） 　　师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，1下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。 　　

2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。 　　（1）通过散文第1段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮 　　（出示房子、草丛、小树的图片） 　　师： 　　

1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？ 　　

2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答） 　　怎么到房顶上的？（自由回答） 　　怎么到草丛里的？（自由回答） 　　

3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。 　　小雨滴1个1个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？） 　　

4、你觉得这是1些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的） 　　（2）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。 　　

1、（出示图片：雨伞） 　　提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上） 　　他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床） 　　

2、出示图片：池塘 　　提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘） 　　这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水） 　　

3、出示图片：路边的小土坑 　　提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑） 　　他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏） 　　

4、出示图片：沙滩 　　提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）

3、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。 　　师：小雨滴到了这么多地方，我们也1起去玩玩吧。 　　

4、活动延伸： 结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。 　　师： 　　

1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象） 　　

2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇5 　　设计意图 　　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 　　活动目标 　　

1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。 　　

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 　　

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 　　

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 　　活动重难点 　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 　　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 　　活动准备 　　PPT课件、下雨声音。 　　活动过程 　　(1)导入活动 　　

1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们1快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 　　

2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) 　　(2)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。 　　播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个落了下来，它们会落到哪里呢? 　　

1、出示PPT3： 　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? 　　(2)朗诵故事第1段，学习动词“滚”。 　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? 　　(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来? 　　

2、出示PPT4： 　　(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? 　　(2)朗诵故事第2段，学习动词“跳”。 　　(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? 　　(4)还有谁会像小雨滴1样跳进池塘? 　　

3、出示PPT5： 　　(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? 　　(2)朗诵故事第3段，学习动词“溅”。 　　(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? 　　(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 　　(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 　　

4、出示PPT6-7： 　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? 　　(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 　　(3)完整欣赏散文诗 　　

1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 　　

2、提问：你最喜欢散文中的哪1句话? 　　

3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 　　

4、听了故事，你觉得这是1些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) 　　(4)创编作品 　　

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿? 　　

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 　　附散文诗： 顽皮的小雨滴 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 　　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 　　它把清清的池塘当跳水的.游泳池，纵身1跳，在水面留下圈圈涟漪。 　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人1身泥。 　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，1眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 　　活动反思 　　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有1种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 　　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是1个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。 　　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们1起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理1下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 　　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会 　　中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇6 　　

1、活动目标： 　　

1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。 　　

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣 　　

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。 　　

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。 　　

2、活动过程 　　（1）、谈话导入。 　　

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么? 　　

2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点) 　　（2）、观察讲述、表达表现。 　　

1、观察课件，大胆讲述。 　　a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 　　b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作) 　　c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了? 　　

2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 　　（3）、续编作品。 　　小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。) 　　

3、活动总结： 　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。 　　

4、活动反思： 　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过1个画面1个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这1环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设1个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立1种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。